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Intro à la psychopatho > Cours 2a - Paradigmes actuels > Flashcards

Cours 2a - Paradigmes actuels Flashcards

1
Q

Définir

Le paradigme biologique

A
  • C’est le modèle médical
  • Associé à l’hypothèse somatogène
  • Ex. de troubles qu’on analyse avec le paradigme bio : le rôle de l’hérédité dans la schizophrénie, le déséquilibre chimique au cerveau dans le trouble dépressif caractérisé
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Q

Quelles sont les différentes manières d’étudier les troubles dans le paradigme bio?

A
  1. La génétique comportementale
  2. La génétique moléculaire
  3. Les neurosciences
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Q

Définir

Génétique comportementale

Dans le cadre du paradigme bio

A
  • Elle relève en partie des différences génétiques
  • On évalue les similitudes et les différences dans les études de jumeaux, les études d’adoption et dans les comparaisons des membres d’une même famille
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4
Q

Définir

Génétique moléculaire

Dans le cadre du paradigme bio

A

Étude des gènes responsables des troubles et de leurs fonctions précises

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Q

Définir

Neurosciences

Dans le cadre du paradigme bio

A

Étude du cerveau et du système nerveux

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6
Q

Quel est le traitement appliqué dans le cadre du paradigme bio?

A
  • Intervention biologique (= médicaments)
  • MAIS, attention au réductionnisme :

Les troubles psychiatriques ne peuvent pas être réduits à des anomalies de l’activité neuronale ou moléculaire.

Les facteurs psychologiques, sociaux et culturels sont tout aussi importants.

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7
Q

Définir

La perspective comportementale du paradigme cognitif-comportemental

A
  • Approche basée sur le compotement observable
  • Dans cette approche, le comportement anormale est un réaction apprise
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8
Q

Définir

Chacun des 3 différents types d’apprentissage

A
  1. conditionnement classique (Pavlov) : association entre un stimulus neutre et une réponse conditonnée. Ex. : phobies
  2. conditionnement opérant (Skinner) : les renforcements expliquent la persistance du comportement. Ex. : comportements agressifs chez l’enfant
  3. apprentissage par observation (Bandura et al.) : apprentissage en regardant et en imitant les autres. Ex. : enfants de parents qui ont souffert de troubles liés à l’usage de substances.
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9
Q

Quel traitement applique-t-on dans le cadre du paradigme comportemental?

A

Modification des comportements, pensées et émotions problématiques en appliquant les principes provenant des théories de l’apprentissage.
Ex. : exposition au stimulus phobique

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10
Q

Déffinir

La cognition

A

Processus (événements) men taux qui réfèrent à la perception, la reconnaissance, la conception, le jugement et le raisonnement

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11
Q

Définir

Le paradigme cognitif (les 4 idées de base de ce paradigme)

A
  • Met l’accent sur la façon dont les individus perçoivent leurs expériences et les liens qu’ils établissent entre leurs expériences actuelles et passées
  • Processus d’apprentissage bcp plus complexe que les associations stimulus-réponse
  • Ce qui est important ce n’est pas la situation, mais la perception de la situation à travers les schémas cognitifs
  • Le paradigme cognitif correspond à la vision prédominante actuelle en psychothérapie
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12
Q

Définir

Schéma cognitif

A
  1. Réseau organisé de connaissance accumulées
  2. Agit en filtres des expériences de vie
  3. Si l’individu reçoit une information concordante, elle est intégrée au schéma cognitif correspondant
  4. Dans le cas contraire, l’info est réinterprétée afin d’être intégrée au schéma correspondant
  5. Le schéma est donc difficilement modifiable
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13
Q

Quel est le traitement appliqué dans le cadre du paradime cognitif?

A
  • Thérapie cognitive-comportementale (on met l’accent sur les cognitions et leurs impacts)
  • Utilisation de techniques qui relèvent de la restructuration cognitive
  • Ex. : Thérapie cognitive de Beck, thérapie comportementale rationnelle-émotive d’Ellis.
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14
Q

Définir

restructuration cognitive

A

Procédure qui vise à changer un mode de pensée responsables des perturbations émotionnelles ou comportementales

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15
Q

Définir

La thérapie cognitive de Beck

A
  1. L’humeur dépressive est causée par une perception déformée/erronée des expériences de vie (l’individu ne s’attarde que sur les événements négatifs)
  2. Buts :
    -Changer la vision de soi et l’interprétation des événements de vie
    -Modifier les schémas cognitifs négatifs, les convictions négatives dysfonctionnelles
    -Les remplacer par des pensées plus adaptées
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16
Q

Définir

La thérapie comportementale rationnelle-émotive d’Ellis

A
  1. Les réactions émotionnelles souffrantes sont causées par des discours internes qui reflètent des pensées irratonneles à propros de ce qui est nécessaire à une vie riche de sens
  2. But :
    -Éliminer les pensées autodestructrices en faisant une évaluation rationnelle de leur valeur
    -Établir une liste de convictions irrationnelles
    -Établir une liste d’exigences irréalistes (« il faut que ») qui favorisent les émotions désagréables
    -Développer un discours intérieur qui puisse apaiser l’agitation émotionnelle
    -Changer les comportements pour vérifier les nouvelles convictions et gérer les déceptions de la vie
17
Q

Définir

Le paradigme psychanalytique et les techniques utilisées

A
  1. Il s’agit de mettre à jour les conflits inconscients grâce à l’introspection
  2. Techniques utilisées : association libre (et analyse des résistances), analyses des rêves, analyse du transfert, analyse du contre-transfert.
18
Q

Définir

Le paradigme humaniste

A
  1. Aussi appelé « paradigme expérientiel » ou « phénoménologique »
  2. Postulat : la nature humaine est fondamentalement positive, créatrice et tend vers la croissance
  3. Se base sur la capacité de l’humain à diriger sa propre existence (liberté, autonomie) et à réaliser son plein potentiel
19
Q

Définir

Le traitement dans le cadre du paradigme humaniste

A
  1. Importance centrale de la prise de conscience et de la responsabilité
  2. Accent mis sur le « ici et maintenant »
  3. Psychothérapie centrée sur le client (ou approche rogérienne centrée sur la personne)
  4. But :
    -Augmenter la conscience de soi
    -Soutenir l’autonomie, l’actualisation de soi
    -Il s’agit surtout d’amener le client à comprendre ses convictions pour qu’il se rende compte lui-même qu’elles sont erronées.
  5. Le thérapeute doit créer les conditions qui permettent à l’individu de prendre des décisions éclairées et autonomes.
20
Q

Définir

Paradigme diathèse-stress

A

On parle ici des interactions entre la prédisposition pour une maladie ou l’ensemble des caractéristiques qui augmentent la probabilité qu’on la développe (diathèse) et les perturbations de l’environnement ou de la vie (stress)

21
Q

Vrai ou Faux

Un événement banal ne peut être considéré comme du stress dans le cadre du paradigme diathèse-stress

A

Faux. Le stress peut être causé tant par un événement traumatique que par un événement banal

22
Q

Définir

Paradigme biopsychosocial

A
  1. Les troubles psychologiques résultent d’interactions complexes entre différents facteurs biologiques, psychologiques et sociaux
  2. Les facteurs de protection :
    -inhérents à la personne et/ou à son environnement
    -résilience (capacité à surmonter l’adversité)
  3. Les facteurs de risque:
    -la maltraitance
    -de nombreux facteurs de rique correspondent à des étapes particulières de la vie, notamment durant l’enfance
23
Q

Expliquer

A
  • Les facteurs biopsychosociaux correspondent à la diathèse
  • Les déclencheurs causent le stress
  • Ce qui cause l’apparition de troubles psychologiques
  • Et ces troubles peuvent être maintenus par un ensemble de facteurs biopsychosociaux défavorables
24
Q

Quels sont les facteurs psychosociaux qui peuvent être des facteurs de risque au développement d’enjeux de santé mentale?

A
  1. Styles parentaux : autoritaire et permissif versus démocratique
  2. Discorde familiale : exposition à la violence physique (la subir ou en être témoin)
  3. Maladie mentale des parents
  4. Statut auprès des pairs (rejet)
  5. Être victime d’intimidation

Conséquences :
* Internalisation des problèmes (souffrance invisible : ce sont les perceptions de la réalité qui seront altérées et créeront de la souffrance)
* Extériorisation de problèmes (troubles de comportement : la souffrance de l’individu est visible

25
Q

Quels sont les facteurs culturels qui peuvent favoriser l’émergence de problèmes de santé mentale?

A
  1. absence de famille et de soutien social
  2. chômage
  3. faible statut socio-économique
  4. environnements physiques et sociaux hostiles (inégalités, discrimination)
  5. absences de services spécialisés

Intro à la psychopatho (14 decks)

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