Cours 1.B : Métaphore écologique Flashcards
Dynamique du blâme de la victime
Processus que les gens font rapidement sans vouloir s’attarder à tous les détails
EX : Anxiété = Consommation = SON prob = Redonner totale responsabilité à la pers sans prendre en compte de l’env
L’intérêt pour l’Environnement
C= f (P,E) –> C= f (P,Es)
Comportement est fonction de la personne et de SES environnements
*Nécessaire de mieux comprendre les multiples aspects d’une prob pour être capable d’agir correctement pour la résoudre
Ex : Comp. délinquants d’un jeune = personnalité, fréquentations MAIS ÉGALEMENT par un quartier peu dév., des possibilités d’emploi difficiles, etc
Postulats de base (3)
-Adaptation : Comp est adaptation progressive et mutuelle entre personne et env
-Sens : Tous comp ont un sens selon leur contexte
-Acteur : Ind. est l’acteur de son propre dév
Niveaux des système du modèle écologique (6)
Ontosystème
Microsystème
Mésosystème
Exosystème
Macrosystème
Chronosystème
Ontosystème
3 dimensions :
-Caractéristiques perso : stimuli ou inhibiteur sociaux (ex : sexe, apparence physique, couleur de la peau) [stimulent ou inhibent les interactions avec l’env]
Ex : Parents ne réagissent pas de la même façon si un gars ou une fille
-Dispositions perso à l’égard de l’env : orientation plus ou moins active envers l’env qui permet ou non d’amorcer/maintenir les interactions (ex : curiosité vs tendance au retrait)
-Ressources perso : permettent ou limitent les interactions avec l’env (ex : habiletés, expériences et connaissances nécessaires aux interactions avec l’env à une étape donnée du dév
*Se dév toute la vie mais peuvent être entravées par des limites génétiques ou dommages causés par maladie/accident
Microsystème
Relations microsysystémiques
Ex : Importance des soupers en famille (fréquence des soupers vs la prise de drogue/alcool)
Mésosystème
Richesse du système dépend de la qualité des relations (liens harmonieux ou conflictuels), force des relations et la quantité des relations
- Liens harmonieux ou conflictuels = impact le dév de la pers
Richesse dépend de 3 critères :
-Qualité des rel
-Force des liens
-Quantité des rel
*Liens orphelins vs boucles
Exosystème
Ex : Milieu de travail du parent ou du conjoint peut avoir un impact direct sur la personne et impact direct sur la manière de se comporter du parent avec l’enfant
Médias (véhicule de valeurs)
Ministères
Lois, programmes de soutien, organismes comm, services de santé/d’éducation
-Lieux physiques (CLSC)
-Personnes (Rectrice de l’uni)
-Activités (Travail du conjoint)
-Décisions (ex : horaire transport en commun)
Voisinage
Peut faire partie de 3 niveaux de systèmes
Microsystème (personne en fait partie)
Mésosystème (en lien avec un autre microsystème de la personne comme sa famille)
Exosystème (théâtre de décision dans lequel la personne ne prend pas part activement mais peut affecter sa vie)
Macrosystème (contexte soc et cul)
Croyances, valeurs, normes, idéologies, façons de vivre à l’intérieur d’une culture/sous-culture
Influence est dur à percevoir car il n’est pas tangibles
+ facile de le voir à travers les “médiateurs” : politique sociale qui traduit les valeurs d’une société
Influence ce qui se passe dans nos institutions sociales : famille, école, entreprise privée, instance gouv
EX : condamnation de l’homosexualité dans certains pays ou voir la place des aînés dans la société
Approche écologique
4 principes :
-Succession
-Cycle des ressources
-Interdépendance
-Adaptation
Principe d’interdépendance
Tout changement dans un syst influence les autres
Ex : Détérioration des relations au travail = impact sur le climat de vie familial
Vise à cibler pls niv de système : Ex : Ado agressif en milieu scolaire prcq répercutions dans la famille se complétera par une intervention avec les parents
Principe d’adaptation
S’adapter aux demandes et exigences de son env
Ex : Encourager enfants courir dans un parc mais proscrit à l’école
Vise à comprendre le sens des comp
Cycle des ressources
Ressources utilisées et partagées entre les syst
EX : habiletés personnelles, argent, temps, espace pour se rencontrer, etc.
Vise à comprendre l’échange de ressources et à l’améliorer
Principe de succession
Interrelations et échanges entre les syst = dynamiques et changent au fil du temps
Ex : Comprendre les identités de genre, les questions env.
Vise à prendre en compte le niv de dév de la pers pour comprendre ses env
**Comprendre que des interventions ont déjà été apportées pour essayer d’améliorer avec +/- de succès
*Éviter de répéter ce qui a déjà été tenté
