condizionamento e apprendimento Flashcards
apprendimento definizione
tutte quelle modificazioni che un organismo mette in atto nel corso dell’esistenza per meglio adattarsi all’ambiente esterno
ivan pavlov
ricerche sulla fisiologia della fisiologia della digestione
condizionamento classico
processo di apprendimento nel quale uno stimolo inizialmente neutro, dopo ripetuti abbinamenti con un secondo stimolo in grado di produrre naturalmente la risposta, viene associato a questo, diventando stimolo condizionato
condizionamento classico, fase di acquisizione
lo stimolo incondizionato viene regolarmente preceduto dallo stimolo neutro. durante questa fase avviene il condizionamento, cioè lo stimolo neutro diventa condizionato
condizionamento classico, fase di estinzione
lo stimolo condizionato ritorna ad essere neutro perdendo la capacità di generare la risposta condizionata
condizionamento classico, fase di riacquisizione
si ottiene ristabilendo l’abbinamento tra lo stimolo condizionato (diventa neutro) e lo stimolo incondizionato. il tempo necessario per il condizionamento è molto inferiore a quello necessario durante la fase di aquisizione
nel condizionamento classico, l’apprendimento associativo è governato da due condizione
- l’associazione tra stimolo e risposta deve essere ripetuta un numero sufficiente di volte
- il rapporto temporale tra lo stimolo incondizionato a quello neutro
principi del condizionamento classico
- generalizzazione
- addestramento alla discriminazione
stimolo avversativi definizione
stimoli dolorosi o spiacevoli che evocano risposte incondizionate di fuga o paura tipiche di ogni specie
condizionamento operante definizione
processo di apprendimento in cui le conseguenze di una risposta influenzano le probabilità che sia nuovamente prodotta in futuro
legge dell’effetto di Thorndike
un’azione o un comportamento che provoca un effetto positivo ha più probabilità di ripetersi in futuro, mentre un effetto negativo, ha meno probabilità di essere messo in atto di nuovo
condizionamento operante, altra innovazione
introduzione del concetto di rinforzo (quel cambiamento ambientale che segue l’esecuzione di un comportamento operante)
la conseguenza positive di un’azione serve da rinforzo per l’organismo e rende più probabile che quell’organismo ripeta in futuro quell’azione
rinforzo positivo
consiste in una contingenza volta ad aumentare la probabilità di emissione di una risposta desiderata
rinforzo negativo
consiste nell’eliminazione di uno stimolo avversativo (es. pavimento elettrificato). mira a far ripetere l’azione e a causare un apprendimento più rapido
punizione
consiste in una contingenza volta a diminuire la probabilità di comparsa di una risposta non voluta
modellamento
programma di condizionamento attraverso il quale non si attende che un fato comportamento insorga spontaneamente. ma ne se favorisce l’esecuzione favorendo comportamenti progressivamente sempre più simili al comportamento che si vuole ottenere
teorie comportamentiste
attraverso i diversi tipi di condizionamento si raggiunge un comportamento di tipo automatico (collegamento diretto S-R)
teorie cognitiviste
tra il momento di presentazione dello stimolo e quello di emissione della risposta hanno luogo operazioni mentali che sono responsabili del comportamento messo in atto
tolman (punto di vista cognitivista)
fu il primo studioso comportamentista a dell’apprendimento –> iniziò ad accettare il concetto di rappresentazione mentale
apprendimento latente
descrive tutte quelle situazioni nelle quali assimiliamo inconsciamente le nozioni senza bisogno di rinforzi
critica all’approccio comportamentista
condizioni sperimentali troppo rigide, l’animale non aveva modo di dimostrare comportamenti creativi e intelligenti
insight
modo di procedere non casuale e per prove ed errori, una capacità di ristrutturare in maniera diversa e creativa gli elementi presenti nell’ambiente in modo da risolvere un problema altrimenti irrisolvibile
imprinting
particolare forma di apprendimento studiato in origine dagli etologi
si stabilisce in un intervallo temporale ben preciso dopo la nascita, trascorso il quale il comportamento non ha più luogo
apprendimento sociale - Lorenz
sostituendo la madre con un qualsiasi altro oggetto semovente, l’imprinting si stabilisce in favore dell’oggetto alternativo
lorenz provò anche con oggetto inanimato: anche in questo caso si stabiliva l’imprinting a favore di questo oggetto
apprendimento osservativo, ha due meccanismi sottostanti
emulazione
imitazione
apprendimento osservativo - emulazione
l’individuo riproduce in modo stereotipato e meccanico il comportamento di un modello senza comprendere lo scopo
apprendimento osservativo - imitazione
l’individuo riproduce il comportamento in maniera consapevole e finalizzata al raggiungimento dello stesso scopo perseguito dal modello
apprendimento sociale - esperimento
- bambini osservavano un adulto prendere a pugni e calci un grande pupazzo gonfiabile
- bambini videro un filmato della stessa scena
- bambini videro un cartone animato che riproduceva la stessa situazione
successivamente: i bambini subiscono una frustrazione prodotta con privazione di alcuni giocattoli a cui tenevano. a tutti i bambini viene portato il pupazzo gonfiabile
