Conditionnement classique/répondant Flashcards
Définis ce qu’est le conditionnement classique/répondant
La personne réagit ou répond à son environnement par un comportement réflexe (involontaire et organique-réponse inconditionnelle) suite à un stimulus neutre donc qui ne déclenche pas habituellement cette réponse.
Ceci étant rendu possible à cause d’une association fortuite de deux stimuli soit un neutre et un inconditionnel.
Cette réaction se nomme la réponse conditionnée.
Expériences e Pavlov et chiens ont popularisé le modèle.
Explique, en gros, l’expérience de Pavlov avec ses chiens.
Les chiens salivent lorsqu’ils voient la nourriture (RI) Pavlov décide de pairer un SN (son de la cloche) avec le SI (nourriture). Éventuellement, les chiens vont saliver au son de la cloche (SN) même si il n’y a pas eu de SI (nourriture) car il y a eu apprentissage que SN annonce SI. Le son de la cloche est donc devenu un SC (stimulus conditionnel).
Le tout explique le conditionnement répondant/opérant.
Définis les termes suivants: SI RI SN SC RC
SI: stimulus qui sans apprentissage produit l’effet désiré (déclencheur biologique, antécédent, précède le comportement)
RI→réponse suscitée par le stimulus inconditionnel (réflexe, réponse invonlontaire, réponse innée biologiquement)
SN→stimulus neutre (ne déclenche pas naturellement l’effet désiré)
SC → stimulus neutre qui par association au stimulus inconditionnel produit effet semblable. Le SC déclenche un comportement répondant, une réponse qui ne peut pas être commandée, qui est involontaire.
RC→réponse suscitée, déclenchée par le stimulus conditionnel (réponse apprise)
Conséquence : stimulus qui suit le comportement
Est-ce que le conditionnement classique peut entrainer des troubles de comportements? Explique ta réponse et donne des exemples.
Plusieurs troubles de Plusieurs troubles de comportement résultent de réponses émotionnelles APPRISES, déclenchées par des stimuli qui NE DÉCLENCHENT PAS habituellement de telles réactions (Malcuit et al., 1995).
Modèle explicatif des phobies et réactions anxieuses.
EX 1)
SN (chien) ne provoque aucune réponse
SI (aboiement du chien) provoque RI (sursaut, sentiment de peur)
SN+SI provoquent RI(sursaut, sentiment de peur)
SN peut devenir un SC (stimulus conditionné) et donc provoque RC (réponse conditionnée). Dans ce scénario, seulement la vue du chien provoquerait un sursaut et un sentiment de peur.
EX 2)
SI (local surchauffé) provoque RI (transpiration)
SN (parler devant la classe) ne provoque rien.
SI+SN provoquent transpiration.
SN devient SC et provoque une RC (transpiration). Parler devant la classe provoque donc maintenant de la transpiration.
Comment acquiert-on un comportement répondant?
Un comportement répondant ACQUIS est déclenché par un stimulus conditionné.
Il est possible à cause de l’association en CONTINGENCE de 2 stimuli. La présence simultanéée ou reliée de 2 stimuli. L’anticipation de la présence des 2 stimuli quand un d’entre eux est présent provoque la réaction.
Explique ce qu’est le principe de contingence et de contiguité.
1) Principe de contingence:
Principe qui implique que pour produire un conditionnement, le stimulus doit survenir à la suite du comportement, de façon que le sujet puisse établir un lien entre le stimulus et le comportement influencé.
2) Principe de contiguité:
Principe qui découle du principe de contingence. Pour que le sujet établisse un lien entre le comportement et les stimuli ou les conséquences qui influencent celui-ci, il doit y avoir contiguïté, c’est-à-dire que les 2 événements doivent être rapprochés dans le temps
Quels sont les 3 phénomènes compris suite à l’expérience de Pavlov? Décris-les
1) Discrimination:
- Sélectionner parmi les stimuli le stimulus associé au renforcement.
- Apparition du comportement en lien avec le Sd
- Disparition du comportement en lien avec l’absence du SR+ (stimulus renforçateur positif)
2) Généralisation:
Réponse conditionnelle suscitée par un stimulus conditionnel et d’autres stimuli similaires.
3) Extinction:
Diminution graduelle jusqu’à disparition d’une réponse conditionnelle lorsqu’il n’est plus accompagné du stimulus inconditionnel ou du SR+.
Sur quoi portaient les travaux de Wolpe?
Les travaux de Wolpe portent sur l’apparition et la disparition de l’anxiété chez l’animal et l’humain.
Expérience avec les chats:
2 chats sont ds une cage et reçoivent des chocs électriques. (SN = cage SI = choc électrique). SN + SI provoque RI, réponse inconditionnée: agitation, miaulements et fuite. RC : réponse conditionnée, même réponse que RI mais en l’absence de chocs (SI). La réponse est ensuite généralisée à toutes les sales d’expérimentation.
ENSUITE, inhibition réciproque : Renversement du processus de conditionnement aversif
- Association de la nourriture à une salle différente à la salle d’expérimentation
- Lorsque l’anxiété est éteinte, il y a graduellement sélection d’une pièce qui ressemble de plus en plus à la salle aversive.
Ses travaux portaient aussi sur l’inhibition réciproque, le déconditionnement et le contre-conditionnement
Définis les termes suivants:
1) inhibition réciproque
2) déconditionnement
3) contre-conditionnement
1) Inhibition réciproque:
phénomène par lequel un stimulus entrainant une réponse donnée est neutralisé par un autre stimulus d’égale ou de plus grande intensité qui suscite une réponse inverse.
2) Déconditionnement:
Processus par lequel un comportement appris au moyen d’un conditionnement est désappris, c’est-à-dire modifié ou supprimé. Une des façon de déconditionné qqn est par le contre-conditionnement.
3) Contre-conditionnement:
C’est une forme de déconditionnement: un comportement appris suite à un conditionnement est désappris au moyen d’un conditionnement inverse. Il se produit alors un phénomène d’inhibition réciproque.
Qu’est-ce que la désensibilisation systématique? Donnes-en des exemples.
Il s’agit d’un déconditionnement effectué de façon graduelle en utilisant une hiérarchie. Le type de déconditionnement le plus souvent utilisé est le contre-conditionnement par inhibition réciproque.
Il faut trouver un stimulus provoquant une réaction incompatible avec l’anxiété (stimulus incompatible) (inhibition réciproque)
Ex.: relaxation, respiration, jeu, stimulu provoquant le plaisir
Débuter par des réponses plus faibles pour éviter que l’anxiété neutralise le stimulus incompatible
Puis, augmenter graduellement jusqu’au stimulus anxiogène
Une hiérarchie des stimuli anxiogènes doit donc être réalisée avant de débuter
Quel est le rôle du béhavioriste?
Identifier le stimulus inconditionnel qui a été associé au stimuli neutre
Défaire le lien entre les deux stimuli
En favorisant des liens entre le stimulus maintenant conditionné avec d’autres stimuli neutres ou agréable
Ce qui permet de défaire l’anticipation du stimulus inconditionnel qui déclenche la réponse conditionné avant la présence ou non du stimulus inconditionnel
Exposer la personne au stimulus auparavant neutre en la sécurisant pour contenir l’anticipation du stimulus conditionné.
Qu’est-ce que l’extinction par réponse conditionnée?
L’extinction, c’est la diminution de la fréquence d’apparition d’un comportement et éventuellement sa disparition lorsque ce comportement n’est plus suivi de la conséquence qui permet de le contrôler.
La RC s’éteint lorsque le SC (ex: vue d’un chien) n’est plus pairé au SI (ex: chien qui aboie).
Ex en intervention: doit présenter un chien qui n’aboie pas.
Quelles sont les 3 formes d’anxiété pathologiques étudiées par Wolpe? Décris ce qui est impliqué chez celles-ci comme plan d’intervention
1-Peurs et phobies
- débute par imagerie puis in vivo
- Relaxation de Jacobson (contracter muscles)
- Puis fait face aux stimuli identifiés dans la hiérarchie des renforçateurs
2- Anxiété sociale
- affirmation de soi
- exprimer ses pensées, émotions, désirs et droits de façon honnête et appropriée (admiration, affection, colère) peut inhiber l’anxiété provenant de la peur du rejet, de la gêne ou d’un échec
- proposition des 6 comportements d’affirmation de Satler pour inciter le patient à adopter des comportement d’affirmation
3- Dysfonctions sexuelles
- Inhiber l’anxiété via l’excitation sexuelle
- Familiarisation avec la sensualité, graduellement le caresses génitales puis la relation complète.
- Phases d’éveil des sens de Masters & Johnson.
Quels sont les 6 comportements d’affirmation de Satler?
1-Verbalisation des sentiments 2-Démonstration des émotions par expression faciale 3-Contradiction lors de désaccord 4-Expression en je 5-Acceptation des éloges 6-Improvisation
Le patient répète avec le thérapeute des déclarations affirmatives de nature critique et élogieuses
Décris les techniques (découlant du conditionnement classique) suivantes :
1) Immersion
2) En imagination
3) In vivo
4) exposition aux sensations physiques
1) Immersion:
(Stamp - 1961)
Exposition au stimulus anxiogène en empêchant la neutralisation et l’évitement.
Produit l’extinction et l’habituation
2) En imagination
Exposition cognitive sans raisonnements rassurants ou distraction
Faire face au thème le plus anxiogène avec le plus d’affect jusqu’à extinction
Rédaction d’un scénario de 1 à 3 minutes puis s’y plonge pendant 30 minutes, scénario répété tous les jours
3) In vivo
Exposition en une ou deux séances
Très aversive mais résultats rapides
4) Exposition aux sensations physiques:
Exposition aux sensations physiologiques qui accompagnent la panique avec certains exercices physiques particulier qui provoque ces symptômes
Ex.: peur de perdre connaissance, perdre la maîtrise de soi ou mourir.
