6-2. 교육심리학

Question 1

행동주의

Answer 1

-자극과 반응의 연합.
관찰.가능한 비교적 지속적인 행동의 변화

1. 고전적 조건화-파블로프
2. 조작적 조건화-스키너

Question 2

고전적 조건화의 원리

Answer 2

-특정한 반응과 전혀 관련이 없는 자극이 일정한 과정을 통해 특정한 반응을 일으킬 수 있음

-중립자극(종소리)+무조건자극(고기)=무조건 반응(침)
조건자극(종소리)-조건반응(침)

Question 3

고전적 조건화

-일반화/변별/소거

Answer 3

1. 일반화: 똑같지 않은 자극이 동일한 조건 반응을 이끌어 내는 것
2. 변별: 동일하지 않은 자극에 다른 반응을 보이는 것
3. 소거: 조건자극만 반복적으로 주어져 조건자극이 더이상 조건반응을 이끌어 내지 못하게되는 것

Question 4

고전적 조건화 이론을 통한 부적응행등의 교정

Answer 4

1. 소거:행동장애나 나쁜습관이 유발호는 생리적인 만족감을 제공하지않고 조건자극을 반복적으로 제시
2. 역조건: 바람직하지 못한 조건반응을 바람직한 조건반응으로 대치하려는 방법
3. 홍수법:장시간동안 충분하게 경험시켜 공포나 불안을 소거시키는 방법
4. 체계적 둔감법: 역조건 형성을 이용하여 공포를 일으키는 자극에 점진적으로 노출시켜 공포소거

Question 5

조작적 조건화

Answer 5

• 스키너
• 고전적 조건화의 원리가 학습자의 의지가 개입되지 않는 비자발적 학습에는 유용한 설명..학교의 학습에는 적용되기 힘듦-조작적조건화
• 유발된 행동의 결과에 관심

Question 6

강화란?/ 소거란?/ 벌?

Answer 6

• 행동의 빈도를 증가시키는 것으로 조작적 조건화이론에서 가장 중요한 개념
• 강화가 제공되지 않을 경우 행동의 빈도가 감소하거나 사라지는 과정
• 일반적으로 바람직하지 않다고 가정된 행동의 빈도를 약화시키거나 감소시키는 과정

Question 7

강화계획/ 간헐

Answer 7

계속 강화 계획

간헐적 강화계획

간헐:고정비율, 변동비율, 고정간격, 변동간격

Question 8

조작적 조건화의 행동수정기법

Answer 8

모든행동은 학습된다. 행동을 변화시키는 절차

Question 9

바람직한 행동의 증가 기법

Answer 9

1. 프리맥의 원리: 정적 강화방법(보다 선호하는 행동을 강화물로 활용/불쾌자극 먼제, 쾌자극 후)
2. 토큰강화
3. 행동조성: 목표행동을 점진적으로 형성(여러 단계로 나누어 강화)
   - 원리: 차별강화+점진적 접근
   - 절차: 1.바람직한 목표행동 선정-기초선 비율 설정-목표행동을 소단위 행동으로 구분한 다음 순서대로 배열-계속적 강화에 따라 접근하는 행동 강화 제공- 목표행동을 할때마다 강화 제공-간헐적 강화

Question 10

문제행동의 교정을 위한 기법

Answer 10

1. 타임아웃: 바람직하지 못한 행동을 했을 때 강화를 받을 수 있는 기회 박탈,추방
2. 벌: 수여성 벌, 제거성 벌
3. 상반행동강화:문제가 되는 행동과 반대되는 바람직한 행동을 찾아 강화하는 방법
4. 차별강화: 여러행동중 하나만 골라 선택적 강화
5. 소거: 문제행동에 주어지던 강화 중단하여 그 행동의 발생 감소

Question 11

프로그램 학습(PI)

Answer 11

행동조성 원리를 수업에 적용.

단계별 학습

Question 12

작동적 조건화 이론의 한계

Answer 12

• 인지적으로 일어나는 학습을 설명할 수 없다는 한계
  1. 잠재적 학습
  2. 지각학습
  3. 통찰학습
  4. 각인현상

Question 13

사회인지학습이론

Answer 13

반두라

• 행동주의와 사회인지학습이론의 유사점
  1. 강화와 벌의 개념을 포함
  2. 피드백이 중요
• 행동주의와 사회인지학습이론의 차이점
  1. 신념,자기 지각, 기대의 역할 강조
  2. 환경, 개인 내 요인, 행동이 서로 의존하는 관계

*강화인과 벌이 기대형성

Question 14

사회인지학습이론

-모델링

Answer 14

-여러사람 모델을 관찰한 결과로 발생한 행동, 인지, 정서 변화를 지칭

• 직접모덱: 직접 시범
• 상징적모델: 영화,책 녹화된 것들
• 종합적 모델링: 관찰된 행위의 여러부분을 결합하는 것

Question 15

대리학습

Answer 15

-관찰하고 자신의 행동을 적절히 조절함

Question 16

모델링학습의 과정

Answer 16

1. 주의집중
2. 파지: 기억속에 저장
3. 재생산: 기억속 행동 재생산
4. 동기화: 강화 기대(라는 동기를 가짐)

Question 17

자기조절

Answer 17

학습자의 기대가 행동과 환경에 영향을 줄 수 있도록 만드는 것

Question 18

인지주의

Answer 18

인간내부에서 일어나는 인지적 과정
-원리
학습과 발달은 학습자의 경험에 의존한다.

Question 19

형태주의 심리학

Answer 19

실제 존재하는 사실과는 다르게 받아들이는것.
전체는 단순히 부분의 합이 아니라 그 이상을 의미하는 것

• 베르트하이머: 파이현상
• 쾰러:통찰이론
• 레빈: 장이론

Question 20

인지주의

Answer 20

1. 형태주의 심리학

2. 정보처리 이론

Question 21

정보처리이론

Answer 21

환경으로부터 자극-감각기억- 주의,지각-작업기억-시연,부호화,인출-장기기억

Question 22

작업기억 모형

Answer 22

-정보 처리,장기기억으로 옮김

1. 음운고리
   - 단어와 소리를 단기간 저장
2. 시공간 스케치판
   - 시각 또는 공간적 정보 단기간 저장

Question 23

장기기억-인지적 부하를 줄이를 전략

Answer 23

1. 청킹(의미있는 단위로 묶는 정신과정)
2. 자동화(정신적 조작을 수행할 수있는 능력)
3. 분산된 처리(시각정보, 언어정보, 청각정보 등을 분산하여 처리)

Question 24

장기기억

Answer 24

영구적으로 저장할 수있는 곳

1. 명시적 기억(의식적): 일화기억(섬광기억), 의미기억(도식-명제, 심상..)
2. 암묵적 기억(무의식적): 점화, 절차기억, 고전적 조건형성 효과

Question 25

정보처리 과정의 인지과정

Answer 25

1. 주의집중:의식적으로 초점두기 2. 지각: 자극에 부여된 의미 3. 시연: 반복을 통한 정보 유지(집중학습, 분산학습) 4. 부호화: 유의미하게 장기기억에 정보와 관련짓는 과정 5. 인출

Question 26

정보처리이론 부호화

Answer 26

1. 정교화: 새로운 정보에 의미 부여 2. 조직화:질서 부여 3. 맥락화:학습내용과 관련없이 상황과 관련 4. 심상형성: 시각적인 형태로 변형

Question 27

인출

Answer 27

- 인출단서: 실마리나 힌트 | - 부호화 특수성: 정서를 부호화 할때 사용되는 단서(맥락과 정서)

Question 28

정보처리 이론 메타인지

Answer 28

인지과정에 대한 지식과 통제 | -상위인지의 주요기술은 계획, 점검, 평가

Question 29

동기이론

Answer 29

동기란 목표지향적인 활동이 유발되고 지속되는 과정 -외재.내재동기

Question 30

내재적으로 동기화되는 경우

Answer 30

1. 도전을 제시하라 2. 자율성에 대한 느낌을 촉진하라 3. 호기심을 자극하라 4. 창의성과 상상력을 자극하라

Question 31

학습 동기

Answer 31

1. 과잉정당화 효과(과잉 정당화 가설): 외재적 보상이 내재적 동기를 감소시키는 현상 | 2. 인지평가 이론(데시): 외재적 보상이 내재적 동기를 증가시킬 수 있다고 본다

Question 32

매슬로우의 욕구위계이론

Answer 32

결핍욕구: 충족되지 않았을 때 인간으로 하여금 그것을 충족하고자 노력하게하는 욕구 성장욕구: 잠재력에 최대한 도달하고 자신실현을 이끌고자 하는 욕구(완전 충족 안됨) -시사점: 학생을 먼저 인간으로 대하고 다음 학생 안전하고 질서있는 교실 만들기

Question 33

자기결정성 이론

Answer 33

- 자신의 환경에따라 행동하고 환경을 통제하고자 하는 욕구 - 동기의 변화과정: 무동기-외재적 동기-내재적 동기 - 인간은 유능성,자율성, 관계성 욕구를 가진다고 가정

Question 34

자기결정이론 | -유능성, 자율성, 관계성

Answer 34

-유능성: 효과적으로 기능하는 능력(내재적으로 동기) 화이트 - 자율성: 독립성에 대한 욕구,학생들에게 선택할 수있는 기회 제공하는 것 - 관계성: 사회환경 속에서 다른 사람들가 연관되어 있다는 느낌, 강한 인정 욕구. 무조건적인 긍정적 존중

Question 35

실현경향 -로저스의 실현경향

Answer 35

1.실현경향이 동기의 원천이다 2.성장을 위한 노력에는 투쟁과 고통이 수반 이겨나가는 것을 실현 경향이라고 함 3.타인과의 상호작용은 개인의 실현경향의 과정에 매우 중요한 역할, 타인의 역할은 '무조건적인 긍정적인 관심'을 통해 각개인이 '충분히 기능하는 인간'으로 성장