1.교육의 이해

Question 1

교육의비유 5가지

Answer 1

주형, 성장, 예술, 성년식, 만남

Question 2

주형의 비유

Answer 2

• 전통적인 교육관
• 교사(제작자)가 학생(재료)을 일정한 모양의 틀에 부어 만들어 내는 일로 이해하는 방식.
• 주체는 교사. 수동적 존재/ 도덕적 문제 발생 가능

Question 3

성장의 비유

Answer 3

루소

• 아동은 식물, 교사는 정원사, 교육의 과정은 식물의 성장 과정.
• 주도적인 역할은 아동 자신, 교사는 단지 환경 조성과 돕는 역할.

Question 4

예술의 비유

Answer 4

-예술가와 재료 사이의 관계처럼 상호작용하는 관계.
(일방적인 관계x)

-교학상장

Question 5

성년식의 비유

Answer 5

• 인류의 문화유산에 입문시키는 일(교사중심)
• 교육내용과 교육방법의 관계가 분리되어 있는 것이 아니라 관련되어 있다.
• 피터스

Question 6

만남의 비유

Answer 6

• 교육은 인격적인 만남을 통해 이루어지는 단속적이고 비약적인 성장과정이다

- 실존주의

Question 7

교육의 정의 3가지

Answer 7

조작적, 약정적, 규범적 정의

Question 8

규범적 정의

Answer 8

-강령적정의 라고도 한다. 하나의 정의 속에 규범 내지 강령이 들어 있는 정의.

• 어떻게 해야 하는가와 같은 규범이 있는 정의
• 내재적 가치 강조 시 사용

-피터스

Question 9

피터스의 교육개념

Answer 9

• 입문으로서의 교육
• 교육받은 사람
• 준거(기준)으로서의 교육: 교육 개념의 3가지 준거
  1. 규범적 준거: 교육은 수단x
  2. 인지적준거: 지식과 이해.인지적 안목 포함, 사물 전체 조망할 수 있는 안목 형성
  3. 과정적준거: 도덕적으로 온당한 방식(체벌x)

Question 10

조작적 정의

Answer 10

• 교육 과정을 관찰할 수 있는 형태로 정의

- 정범모: 인간행동의 계획적 변화

Question 11

교육의 3요소

Answer 11

교사, 학생, 교육내용

Question 12

평생교육 개념

Answer 12

랑그랑

-수직적, 수평적 차원의 통합
교육기회-시간,교육자원-장소

Question 13

평생교육 목적

Answer 13

인간의 삶의 질 향상

개인- 자아실현, 사회적 차원-사회전체 질적 수준 향상

Question 14

유네스코 보고서 평생교육 4가지 기둥

Answer 14

1. 알기위한 학습
2. 행동하기 위한 학습
3. 함께 살기위한 학습
4. 존재하기 위한 학습

Question 15

평생교육에 있어 학교의 역할

Answer 15

1. 학교시설 개방(방과후 학교)
2. 평생교육기관의 학점 상호 인정
3. 자기주도적 학습능력의 신장

Question 16

학습사회론적 접근

Answer 16

1.허친스: 자유교양교육이 사회 곳곳에 편재된 사회
교육 목적은 정신.이성 계발

2. 포르: 자유교양교육의 강조를 통한 완전한 인간 육성추구
3. 카네기 고등교육위원회: 노동과 직업교육을 중심에 두는 학습사회화 추구
4. 에드워즈: 학습사회의 진화-교육된 사회, 학습시장,학습망

Question 17

콜브의 경험학습

Answer 17

1. 구체적 경험
2. 반성적 관찰
3. 추상적 개념화
4. 능동적 실험

Question 18

메지로우의 관점전화학습

Answer 18

학습이란 하나하나의 표피 도식인 의미 도식을 바꾸는 일이 아니라 그 전체를 지배하는 의미 관점을 바꾸는 일

Question 19

대안교육

Answer 19

학교교육의 역기능의 대안으로 등장

종류: 발도르프학교(슈타이너 학교)
서머힐 스쿨

Question 20

열린교육

Answer 20

개별화된 학습자 중심으로 교육과정을 운영하는 총체적 자율화 교육

Question 21

전인교육 개념

Answer 21

인간 개개인이 가지는 모든 잠재력을 자연스럽게 고루 발전시킬 것을 목적으로 하는 교육을 지칭한다.

Question 22

전인교육 필요성

Answer 22

1. 학교교육의 관료화와 권위주의적 풍토의 문제
2. 지식편중의 교육과 입시위주의 교육문제
3. 교사의 업무과다와 교사의 질적 문제

Question 23

전인교육의 구현방안

학교교육에서의 강조점

Answer 23

1. 교육과정면: 잠재적 교육과정, 인간중심 교육과정
2. 교수-학습지도면: 일제학습 배제, 교사의 허용적인 태도, 창의력과 탐구능력을 기르는 탐구학습을 하고, 윤리적 도덕성과 관계를 지어야 한다.
3. 생활지도면: 인간중심 상담을 강조
4. 교육평가면: 절대평가 사용, 수행평가가 전제, 진단평가와 형성평가가 뒤따라야 한다.
5. 교육행정면: 획일적 통제를 지양, 민주적인 교내 자율장학으로 전환되어야 한다.

Question 24

지식정보사회의 교육/4차산업혁명사회의 교육

실천방안,특징

Answer 24

특징- 지능화, 가상화, 초연결

실천방안- 수요자 중심 교육, 창의적 인재 양성, 다양한 교수방법 추구, 협동적 학습, 정보활용능력 중시, 능동적 학습자

Question 25

다문화교육 개념

Answer 25

자기문화에 대한 정체성을 바탕으로 타문화에 대해 개방적이고 이해적인 태도를 길러 미래의 문화사회에 적응하게 만드는 교육

Question 26

다문후교육 목표

Answer 26

1. 자기 이해 심화 추구
2. 주류 교육과정에 대안을 제시
3. 모든 학생이 다문화사회가 요구하는 지식, 기능, 태도를 습득하는 것
4. 다문화 학생들이 겪는 고통, 차별 감소

Question 27

다문화교육 영역(방법)

Answer 27

내용통합
지식 구성 과정
편견감소
공평한 교수법
학교문화 개선

Question 28

다문화교육에서 교사역할

Answer 28

1. 다문화교육을 담당할 수 있는 지식,기능,태도 습득
2. 교재 및 자료에 문화찰별적 요소가 있는지 확인 후 개선
3. 다문화 학생들이 만든 자료의 활용
4. 다문화 학생에 대한 긍정적 기대 표현 및 격려
5. 협동학습의 활용

Question 29

다문화교육 유형

Answer 29

동화주의

다문화주의

Question 30

교직관 중 전문직관의 정의

Answer 30

고도의 지적 훈련을 요하며 자율성과 윤리의식이 필요하고 계속적인 연찬과 봉사지향성을 필수적으로 구비.

Question 31

전문직의 특성

Answer 31

심오한 이론적 배경
고도의 지성 요구, 정신적 활동을 위주로
장기적인 훈련필요

Question 32

전문직의 근거

Answer 32

심오한 학문의 이론적 배경
고도의 봉사성, 자율성, 윤리성 필요
고도의 지성을 요구하는 정신적 활동 중심