1.교육의 이해 Flashcards
교육의비유 5가지
주형, 성장, 예술, 성년식, 만남
주형의 비유
- 전통적인 교육관
- 교사(제작자)가 학생(재료)을 일정한 모양의 틀에 부어 만들어 내는 일로 이해하는 방식.
- 주체는 교사. 수동적 존재/ 도덕적 문제 발생 가능
성장의 비유
루소
- 아동은 식물, 교사는 정원사, 교육의 과정은 식물의 성장 과정.
- 주도적인 역할은 아동 자신, 교사는 단지 환경 조성과 돕는 역할.
예술의 비유
-예술가와 재료 사이의 관계처럼 상호작용하는 관계.
(일방적인 관계x)
-교학상장
성년식의 비유
- 인류의 문화유산에 입문시키는 일(교사중심)
- 교육내용과 교육방법의 관계가 분리되어 있는 것이 아니라 관련되어 있다.
- 피터스
만남의 비유
- 교육은 인격적인 만남을 통해 이루어지는 단속적이고 비약적인 성장과정이다
- 실존주의
교육의 정의 3가지
조작적, 약정적, 규범적 정의
규범적 정의
-강령적정의 라고도 한다. 하나의 정의 속에 규범 내지 강령이 들어 있는 정의.
- 어떻게 해야 하는가와 같은 규범이 있는 정의
- 내재적 가치 강조 시 사용
-피터스
피터스의 교육개념
- 입문으로서의 교육
- 교육받은 사람
- 준거(기준)으로서의 교육: 교육 개념의 3가지 준거
1. 규범적 준거: 교육은 수단x
2. 인지적준거: 지식과 이해.인지적 안목 포함, 사물 전체 조망할 수 있는 안목 형성
3. 과정적준거: 도덕적으로 온당한 방식(체벌x)
조작적 정의
- 교육 과정을 관찰할 수 있는 형태로 정의
- 정범모: 인간행동의 계획적 변화
교육의 3요소
교사, 학생, 교육내용
평생교육 개념
랑그랑
-수직적, 수평적 차원의 통합
교육기회-시간,교육자원-장소
평생교육 목적
인간의 삶의 질 향상
개인- 자아실현, 사회적 차원-사회전체 질적 수준 향상
유네스코 보고서 평생교육 4가지 기둥
- 알기위한 학습
- 행동하기 위한 학습
- 함께 살기위한 학습
- 존재하기 위한 학습
평생교육에 있어 학교의 역할
- 학교시설 개방(방과후 학교)
- 평생교육기관의 학점 상호 인정
- 자기주도적 학습능력의 신장
학습사회론적 접근
1.허친스: 자유교양교육이 사회 곳곳에 편재된 사회
교육 목적은 정신.이성 계발
- 포르: 자유교양교육의 강조를 통한 완전한 인간 육성추구
- 카네기 고등교육위원회: 노동과 직업교육을 중심에 두는 학습사회화 추구
- 에드워즈: 학습사회의 진화-교육된 사회, 학습시장,학습망
콜브의 경험학습
- 구체적 경험
- 반성적 관찰
- 추상적 개념화
- 능동적 실험
메지로우의 관점전화학습
학습이란 하나하나의 표피 도식인 의미 도식을 바꾸는 일이 아니라 그 전체를 지배하는 의미 관점을 바꾸는 일
대안교육
학교교육의 역기능의 대안으로 등장
종류: 발도르프학교(슈타이너 학교)
서머힐 스쿨
열린교육
개별화된 학습자 중심으로 교육과정을 운영하는 총체적 자율화 교육
전인교육 개념
인간 개개인이 가지는 모든 잠재력을 자연스럽게 고루 발전시킬 것을 목적으로 하는 교육을 지칭한다.
전인교육 필요성
- 학교교육의 관료화와 권위주의적 풍토의 문제
- 지식편중의 교육과 입시위주의 교육문제
- 교사의 업무과다와 교사의 질적 문제
전인교육의 구현방안
학교교육에서의 강조점
- 교육과정면: 잠재적 교육과정, 인간중심 교육과정
- 교수-학습지도면: 일제학습 배제, 교사의 허용적인 태도, 창의력과 탐구능력을 기르는 탐구학습을 하고, 윤리적 도덕성과 관계를 지어야 한다.
- 생활지도면: 인간중심 상담을 강조
- 교육평가면: 절대평가 사용, 수행평가가 전제, 진단평가와 형성평가가 뒤따라야 한다.
- 교육행정면: 획일적 통제를 지양, 민주적인 교내 자율장학으로 전환되어야 한다.
지식정보사회의 교육/4차산업혁명사회의 교육
실천방안,특징
특징- 지능화, 가상화, 초연결
실천방안- 수요자 중심 교육, 창의적 인재 양성, 다양한 교수방법 추구, 협동적 학습, 정보활용능력 중시, 능동적 학습자
다문화교육 개념
자기문화에 대한 정체성을 바탕으로 타문화에 대해 개방적이고 이해적인 태도를 길러 미래의 문화사회에 적응하게 만드는 교육
다문후교육 목표
- 자기 이해 심화 추구
- 주류 교육과정에 대안을 제시
- 모든 학생이 다문화사회가 요구하는 지식, 기능, 태도를 습득하는 것
- 다문화 학생들이 겪는 고통, 차별 감소
다문화교육 영역(방법)
내용통합 지식 구성 과정 편견감소 공평한 교수법 학교문화 개선
다문화교육에서 교사역할
- 다문화교육을 담당할 수 있는 지식,기능,태도 습득
- 교재 및 자료에 문화찰별적 요소가 있는지 확인 후 개선
- 다문화 학생들이 만든 자료의 활용
- 다문화 학생에 대한 긍정적 기대 표현 및 격려
- 협동학습의 활용
다문화교육 유형
동화주의
다문화주의
교직관 중 전문직관의 정의
고도의 지적 훈련을 요하며 자율성과 윤리의식이 필요하고 계속적인 연찬과 봉사지향성을 필수적으로 구비.
전문직의 특성
심오한 이론적 배경
고도의 지성 요구, 정신적 활동을 위주로
장기적인 훈련필요
전문직의 근거
심오한 학문의 이론적 배경
고도의 봉사성, 자율성, 윤리성 필요
고도의 지성을 요구하는 정신적 활동 중심
