4.교육철학 Flashcards
1
Q
교육철학 연구 영역
A
- 존재론: 존재의 본질 탐구
- 인식론: 진리(지식)의 근거와 본질 규명
- 가치론: 가치의 근거와 판단기준 탐구
- 논리학: 사고 과정의 타당성 검증
2
Q
교유철학 기능의 개념
A
- 분석적 기능: 언어 의미 분석, 언어의 애매성 줄임
- 평가적 기능: 준거에 비추어 가치판단
- 사변적 기능: 교육 문제 해결의 대안 제시
- 통합적 기능: 교육현상 이해를 위해 여러 관점 연결
3
Q
지식의 종류와 개념
A
- 명제적 지식: 명제가 진임을 아는 지식, 내용으로서의 지식
2. 방법적 지식: 특정 과제, 절차.방법에 대한 지식, 능력 기름, 무엇을 할 수 있는가(문제해결학습, 발견학습)
4
Q
진보주의 개념
A
교육에서 권위를 불신하고 개별 아동을 강조하는 교육적 이념
5
Q
진보주의 (목적, 내용, 원리, 방법)
A
- 목적: 현실 생활 적응, 전인적 인간 양성
- 내용: 현실생활 경험-경험중심 교.과
- 조직원리: 아동의 발달단계에 따라, 심리적 배열
- 방법: 문제해결학습, 프로젝트학습, 개별화 학습
6
Q
진보주의 교육원리(특징)/ 단점
A
- 교육은 아동의 현재생활 그 자체, 지식은 실생활 문제해결을 위한 도구
- 교사는 조력자, 안내자
- 경험중심 교육과정과 관련됨
-단점
기초학력저하
7
Q
본질주의 목적, 내용, 원리, 방법
A
- 목적: 인류의 본질적 문화유산 전달, 미래생활 준비, 사회적 요구와 관심 고려
- 내용: 본질적 문화유산
- 조직원리: 전기-논리적 배열/후기-절충적 배열
- 교육방법: 전기-교사중심/후기-아동중심, 발견학습
8
Q
본질주의 교육과정
A
전기: 교과중심 교육과정, 논리적 배열
후기: 학문중심 교육과정, 절충적 배열(논리+심리)
9
Q
항존주의 목적, 내용, 원리, 방법
A
허친스, 아들러
- 목적: 이성 계발, 인간성.도덕성 회복
- 내용: 고전, 일반교양교육- 이후 파이데이아 선언으로 나타남
- 조직원리: 논리적 배열
- 교육방법: 교사중심
10
Q
항존주의 교육원리/단점
A
원리: 절대적 진리관, 과거 중시
단점: 상류층중심의 교육, 현실경시, 과도한 주지주의
11
Q
재건주의 교육목적
A
- 개인의 사회적 자아실현+ 사회 민주적 개혁
- 교육-사회문화적 위기 극복 역할
12
Q
실존주의 특징/ 교사 역할
A
- 개성중시, 자아실현.전인교육 지향, 비연속적 교육중시, 도덕성 회복
- 역할:학생 각자 실존에 맞는 적절한 만남 대비
13
Q
실존주의 학자
A
- 볼노브: 비연속적 교육(삶의 어두운 측면들이 교육내용에 포함)
- 부버: 만남의 교육, 관계형성을 통해 실존 찾아감
- 메를로퐁티: 현상학자이자 실존주의자, 신체적 지각 강조- 몸의 현상학
* 현상학: 경험적 현상에 관한 학문
14
Q
구조주의
A
실존의와 대립
-인간의 주관적 행위보다 사람을 둘러싸고 있는 사회.문화 등 구조를 우선시
15
Q
분석철학
A
교육에 대한 주관적이고 개인적인 신념체계가 아닌 하나의 객관적인 지식체계로 이루어진 독자적인 학문으로 발전시키고자 노력
