10.교육사회학

Question 1

기능이론-뒤르켐

Answer 1

1. 교육사회학의 아버지
2. 교육은 곧 사회화이다.(도덕적 사회화가 목적)
3. 소극적 개념: 사회의 제도화된 가치 규범을 한 개인에게 내면화시키는 과정
4. 적극적 개념: 보편적 사회화(사회 전체적인 가치와 규범)
   - 특수적 사회화: 특정 사회체제에 부응하는 가치와 규범, 능력을 내면화 하는 것

Question 2

기능이론- 파슨스

Answer 2

1. 사회체제이론(적응, 목표 달성, 통합, 유형유지)

2. 교육에 대한 견해: 교육은 역할사회화의 기능을 수행한다.

Question 3

기능이론의 개요/교육적 관점

Answer 3

1. 개념: 사회를 유기체에 비유하여 각 부분이 상호 의존적으로 사회의 존속을 위해 필요한 기능을 수행, 안정하려는 속성과 동질성과 균형성을 지향하는 경향이 있다고 보는 견해
2. 주요내용: 구조와 기능, 안정, 통합, 합의
3. 교육적 관점: 학교교육의 기능은(사회화, 선발, 배치)
4. 학교교육 기능의 원활한 수행을 위해 필요한 전제조건: 기회의 평등/업적주의(차등적 보상)

Question 4

기능이론의 주요 이론들

Answer 4

1. 기술기능이론: 학교교육의 팽창을 본질적으로 기술변화와 복잡한 직업의 분화에 의해 발생된 결과로 본다.
2. 인간자본론: 교육을 개인과 사회 모두에게 높은 소득을 가져다주는 투자의 한 형태로 파악(슐츠, 베커)
3. 근대화이론: 근대적 가치관은 학교교육을 통해 길러져야 한다.
4. 발전교육론: 국가발전에 기여하기 위한 교육

Question 5

기능이론의 비판점

Answer 5

1. 인간을 수동적 존재로 본다.
2. 안정을 지향하는 보수적 입장을 취한다.
3. 수단적 기능을 중시한다.

Question 6

갈등이론의 주요 내용

Answer 6

1. 마르크스, 베버
2. 주요 내용: 갈등, 변동, 강제의 과정으로 이해하는 관점
3. 사회의 핵심요소: 변화, 갈등, 강제

Question 7

갈등이론의 교육적 관점

Answer 7

1. 기본가정: 교육을 사회와 연관시키는 거시적 관점을 취한다.

2. 교육의 기능: 교육은 지배집단의 이익을 대변한다./기존의 불평든ㅇ한 계층구조를 재생산한다.

Question 8

갈등이론의 주요 이론들

Answer 8

1. 경제적 재생산이론: 보울스와 진티스/ 불평등한 계급구조를 재생산하는 도구이다.
   - 이론적 기초: 하부구조 결정론-학교 또는 인간을 수동적으로 본다.
   - 상응이론: 교육이 노동구조의 사회관계와 똑같은 사회관계로 운영되고 있다.(자본가-노동자=교사-학생)
2. 급진적 저항이론
   - 일리치(학교없는 사회)
   - 프레이리: 은행저금식 교육
   - 일리치: 탈학교운동 주장
3. 지위경쟁이론
   - 베버, 콜린스
   - 학교교육의 팽창과정을 지위, 권력 및 명예를 위한 집단 간의 경쟁의 결과로 파악한다.

Question 9

신교육사회학-영국의 해석학적 관점

Answer 9

• 영
• 번스타인(자율이론)
  1. 학교학습은 세련된 어법의 구어양식을 매개로 해서 이루어진다.
  2. 구어양식의 차이 때문에 중류게층의 자녀가 노동계층의 자녀보다 학교학습에서 학업성취도가 높다.
• 세련된 어법: 표준어, 보편적 의미
• 제한된 어법: 구체적 의미, 하류계층

Question 10

문화 재생산이론

Answer 10

• 부르디외
• 이론의 개요: 학교는 지배집단의 문화자본을 재창조하고 정당화하는 역할을 수행한다.
• 학교는 문화적 재생산 역할을 통하영 지배계급의 문화자본을 교육과정에 담아 학생들에게 전달함으로써 계급적 불평등을 재생산한다.
• 자본
  1. 경제적 자본
  2. 사회적 자본
  3. 문화적 자본: 아비투스/ 객관화된 문화자본/제도화된 문화자본

-특정계급의 문화를 보편적인 것이며 모두가 공유하는 상징체계로 보는 것은 드러나지 않은 상징적 폭력이다.

Question 11

문화적 헤게모니이론

Answer 11

• 애플
• 하부구조가 상부구조를 결정하는 것이 아니라 헤게모니와 같은 상부구조가 학교교육을 통제한다.
• 학교는 표면적, 잠재적 교육과정을 통하여 보이지 않는 가운데 사회를 통제한다.

Question 12

사회구성체이론(자본주의 국가론)

Answer 12

1. 알뛰세르
2. 상대적 자율성을 지님
   * 이념적 국가기구: 학교(교육), 대중매체, 교회-규범적 가치와 관련된 모든 것들
   * 강제적(억압적) 국가기구: 경찰, 군대

Question 13

문화제국주의

Answer 13

카노이

-국가 간의 갈등현상

Question 14

저항이론-탈재생산이론

Answer 14

1. 윌리스
2. 특징
   - 간파: 현실의 모순을 의심하고 그 의도를 파악해서 폭로 하는 것
   - 제약: 간파는 제약을 통해 저지, 중지되기도 한다.
   - 반학교문화: 자발적 형성, 학교의 권위와 지적 활동의 가치 및 규칙 등 기존의 학교문화를 거부하고 저항하는 문화

Question 15

*번스타인의 자율이론

Answer 15

1. 조직형태: 사회계급적인 힘과 교육과의 갈등과 타협의 산물이라는 가정 아래, 분류와 구조라는 개념을 사용하여 구분.
   * 분류: 과목 간, 학과 간의 구분
   * 구조: 과목 또는 학과 내 조직의 문제-가르칠 내용과 가르치지 않을 내용의 구분이 뚜렷한 정도

• 강한분류(강한, 약한 구조): 집합형 교.과
• 약한분류(강한, 약한 구조): 통합형 교.과

Question 16

번스타인 자율이론의 집합형, 통합형 교육과정

Answer 16

1. 집합형 교육과정
   - 과목간, 학과 간 상호 관련이나 교류가 거의 없다.
   - 점점 전문화, 학습영역이 좁아진다.(자율성 보장)
   - 교육의 코드
2. 통합형 교육과정
   - 횡적 교류가 활발하다.
   - 교사와 학생들의 재량권 확대(자율성 상실)
   - 생산의 코드

Question 17

상징적 상호작용이론

Answer 17

1. 미드, 쿨리, 블러머
2. 미드: 중요한 타자
3. 쿨리: 거울자아이론-주위의 타인들과의 상호작용을 통해 형성(타인들이 자기를 귀한 존재로 보고 대우해 주면 긍정적 자아개념이, 하찮은 존재로 대우해 주면 부정적, 열등적인 자아개념이 형성된다.)

Question 18

맥닐 방어적 수업

Answer 18

스캔

Question 19

교육과 사회화

-드리븐이 제시한 학교사회화 내용(학교에서 학생들이 학습해야 할 규범의 내용)

Answer 19

1. 독립성(책임감)
2. 성취성(최선을 다해 그들의 과제를 수행해야 한다는 전제하에 행동하는 것)
3. 보편성(똑같은 규칙이 적용)
4. 특수성(적성에 맞는)

Question 20

시험의 사회적 기능

Answer 20

1. 사회적 선발
2. 지식의 공식화와 위계화

3.사회 통제

Question 21

평등화 기여론(기능이론)

Answer 21

-학교교육 자체가 사회평등화를 실현할 수 있는 제도적 장치

1.블라우와 던컨의 지위획득모형
가정배경은 어느 정도 학교교육에 영향을 줄 수 있다.
사회적 성취에 가정배경이영향을 주지 못한다.
교육을 받으면 받을수록 좋은 직업을 얻을수 있다. 사회적지위와 학교교육은 많이 연관돼있다.

2. 인간자본론
   - 교육은 개인의 생산성 증대 및 소득 증대의 요인이다.

Question 22

불평등 재생산이론(갈등이론)

Answer 22

1.학교교육은 지배층의 이익에 봉사하는 장치-재생산

2. 보울스와 진티스
   - 가정배경이 학업성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인
   - 가정환경은 학교교육에 일정한 영향력을 행사한다.
   - 학교교육은 사회적 성취에 어느 정도 영향을 미친다.
3. 카노이의 연구: 교육수익률(교육이 지배층의 이익에 봉사한다는 것을 규명)
4. 라이트와 페론: 상층집단에게는 도움이 되나, 하층집단에게는 큰 의미가 없다(여자보단 남자, 유색인종보단 백인)

Question 23

무효과론

Answer 23

• 학교교육은 평등화에 관한 한 의미가 없다.
  1. 젠크스: 개인 간의 소득차이를 제대로 설명할 수 없었다.
  2. 버그: 근거를 찾을 수 없다.
  3. 앤더슨: 영향을 주는 많은요인들 가운데하나일 뿐 영향력이 낮음.

Question 24

교육평등관

Answer 24

• 개념: 차별 받지 않고, 교육을 받을 수 있는 기회를 갖는 것
  1. 교육평등의 원리
• 공정한 경쟁의 원리
• 최대이익의 원리
• 인간존중의 원리
• 차등의 원칙

Question 25

김신일의 교육평등관

Answer 25

1. 기회의 평등
   - 허용적 평등: 동등한 취학기회 보장(의무교육)
   - 보장적 평등: 경제적, 지리적 교육기회 보장(무상의무)
2. 내용의 평등
   - 과정의 평등: 학교교육 여건, 학교 간 차이 없이(콜맨의 보고서)
   - 결과의 평등: 최종적으로 학교를 떠날 때 학력이 평등

Question 26

문화환경결핍론

Answer 26

-교육격차는 부모의 사회, 경제적 배경에서 기인한 것, 상대적 결핍이 개인차를 가져와 학업성취의 차이를 낳는다.

• 콜맨 보고서
  1. 가정배경 변인: 경제적 자본/ 인적 자본/ *사회적 자본
  2. 학교특성 변인
  3. 학생집단 변인

Question 27

문화실조론과 문화다원론

Answer 27

1. 문화실조론: 학업성취의 격차는 사회문화적 환경의 차이에서 비롯
   - 영향(극복방안): 보상교육 프로그램

2.문화다원로: 학교가 특정계층의 문화를 가르침으로 익숙지 않은 학생들의 학업성취가 낮게 나타남.
(문화상대주의 입장)
-영향(극복방안): 문화를 균형 있게 다루어 주어야 한다.

Question 28

지위경쟁이론

Answer 28

• 베버, 콜린스

1. 학력이 지위획득의 수단이기 때문에 사람들이 경쟁적으로 높은 학력을 취득하는 탓으로 학력은 계속 상승된다고 본다.