2. Wat zijn PLCs in Urban setting? - Muijs et al.

Question 1

Muijs et al. - 3 perspectieven m.b.t. schoolverbetering urban setting

Answer 1

1. contingency theory
2. compensatory model
3. hypothesis of additivity

Question 2

Contingency theory

Answer 2

• effectiviteit afhankelijk van context
• balans tussen interne organisatie & beleid, context
• cruciale factor voor scholen = socio-economische context

Question 3

Compensatory model

Answer 3

Persoonlijke problemen (thuis geen middelen voor) die school moet compenseren

Question 4

Hypothese van additivity

Answer 4

meer lastige omstandigheden leiden vaker tot ineffectiviteit
= herbevestiging sociale achterstand

bv. na focus op achtergrond factoren (compensatory model) blijven SES scholen slechter presteren

–> kritiek: geen support hypothese

Question 5

10 belangrijke kenmerken PLC in urban setting

Answer 5

1. focus op onderwijs en leren
2. leiderschap
3. creëren van informatie-rijke omgeving
4. creëren van positieve schoolcultuur
5. opbouw leergemeenschap
6. continue professionele ontwikkeling
7. ouderbetrokkenheid
8. extern support
9. bronnen/middelen
10. behouden/voeden verbetering

Question 6

Focus op onderwijs en leren: effectieve vs. ineffectieve scholen

Answer 6

Effectief:

• ontwikkelen nieuwe instructieve strategieën
• focussen op instructief beleid

Question 7

Focus op onderwijs & leren:

Wat heeft lage SES nodig t.o.v. midden/hoog SES studenten?

Answer 7

• meer structuur & positieve versterking
• kleinere vakkenpakketten
• snellere feedback
• meer niet-voorwaardelijke lof i.v.m. zelfvertrouwen
• consistentie in onderwijsaanpak
• nadruk basisvaardigheden i.p.v. uitbreiden curriculum
• -> discussie: leerling niet onderschatten!

Question 8

Creëren informatie-rijke omgeving

Answer 8

• data kunnen omzetten tot informatie als basis voor besluitvorming
• checken data om te zien of initiatieven werken

Question 9

Opbouw leergemeenschap

Answer 9

PLC; zoeken en delen van kennis/leren + uitvoeren ervan. –> verbetert de effectiviteit als professional > studenten baat bij

Question 10

Continue professionele ontwikkeling; belangrijke elementen (4)

Answer 10

• praktisch, relevante informatie
• theorie voor dieper begrip
• demonstratieve elementen
• coaching en feedback

Question 11

Ouderbetrokkenheid

Answer 11

• bredere gemeenschap worden
• moeilijk: gemixte data en argumenten dat negatieve thuissituaties niet de school in moeten komen
• nodig omdat lage SES vaak ook minder in gesprek gaan met hun kinderen

Question 12

Externe support

Answer 12

• netwerk scholen

- externe monitoring, bv. school inspectie

Question 13

Bronnen/middelen

Answer 13

Aanbieden niet voldoende > goed kunnen inzetten

Question 14

Belangrijke factoren voor behouden/voeden van verbetering (8):

Answer 14

• veranderingen context (lokale economie, lln aantal, lln type)
• veranderingen staf (kwaliteit)
• duidelijk benoemde gedeelde waarden
• coaching
• academische focus
• docenten zien de methoden als effectief
• leidinggevenden managen en ondersteunen verandering
• continue professionele ontwikkeling

Question 15

Factoren die hervormingen beïnvloeden (6)

Answer 15

• scholen de leerorganisaties worden
• nieuwe praktijk in school routine
• professionele ontwikkeling en samenwerking voorop
• leiderschap met consistente visie
• consistentie tussen school en politiek (VS)
• ondersteunende politieke context (VS)