2. Tot op welke hoogte zijn PLCs effectief? - Lomos et al. META

Question 1

Onderzoeksdoel (2)

Answer 1

1. review literatuur

2. uitzoeken aanwezigheid en grootte van effecten PLCS op leerling resultaten in vo

Question 2

Professional Community in vo

Answer 2

• bepaald door factoren zoals docent-graden, verschillende afdelingen
• gelimiteerd aanwezig (vaker po)

Question 3

Lomos et al. - bevindingen

Answer 3

• geen universele definitie van ‘professional community’

–> 5 variabelen om concept mee te meten

• Vaak verwezen naar gedeelde activiteit, gedeelde normen/waarden, interactie (Beck, 1999)
• breed scala effecten, klein tot medium impact
  spreiding effecten impliceert diversiteit PLC
  ook klein effect kan relevant zijn op school
  aanwezigheid vele docenten en schooleigenschappen kunnen effect PLC op leerling resultaten beïnvloeden of conditioneren

Question 4

Lomos et al. - beperkingen

Answer 4

• weinig aantal onderzoeken (5)
• gelimiteerd internationaal perspectief (3)
• verschillende conceptuele/methodische eigenschappen in gebruikte studies
• gecombineerde effect is significant, maar kan liggen aan zwaarte (klein effect) van 1 specifieke studie

Question 5

Lomos et al. - aanbeveling

Answer 5

Onderzoek over conceptualisering begrip PLC

Question 6

Definiëren en operationaliseren ‘professional community’

Answer 6

= lastig

• verschillende visies op ‘community’
• verschillende metaforen voor ‘educative community’

Question 7

Concept PLC / professional community in 5 artikelen

Answer 7

4/5 artikelen gebruiken PLC als professional community
1/5: Supowitz: team group instructional practices

–> allemaal gebaseerd op idee van community, professionaliteit, leraar/leerling focus

Question 8

5 variabelen om concept PLC mee te meten - Kurse et al. 1995

Answer 8

1. reflectief dialoog
2. de-privatiseren van lespraktijk / feedback
3. collaboratieve activiteit
4. gedeelde gevoel doel
5. collectieve focus op leren leerling

Question 9

1. reflectief dialoog

Answer 9

mate waarin docent zich bezig houdt met professionele dialogen over specifieke onderwijszaken

Question 10

de-privatiseren van lespraktijk / feedback

Answer 10

collegiale lesbezoeken met feedback

Question 11

collaboratieve activiteit

Answer 11

meting in hoeverre docenten zich bezighouden met coöperatief werk

Question 12

gedeelde gevoel doel

Answer 12

mate waarin docenten het eens zijn met schoolvisie, missie, principes

Question 13

collectieve focus op leren leerling

Answer 13

wederzijdse commitment voor leersucces