2- cour 12 : développement de la personnalité

Question 1

Qu’est-ce que le développement de la personnalité pour Freud ?

Answer 1

Il se passe par une lutte inconsciente entre des besoins instinctifs (pulsion de vie ou de mort) et les demandes de la réalité (comportement sociaux appris). C’est un processus évolutif.

Question 2

Dans l’approche psychodynamique, qu’est-ce qu’une pulsion ?

Answer 2

Processus inconscients.
2 types de pulsions:
Libido = processus inconscient le plus élémentaire (énergie psychique qui se dégage d’une pulsion sexuelle instinctive) ou force motrice de nos comportement (recherche plaisir et évite douleur.
Pulsion de mort = pulsion agressives qui poussent à la destructions et la haine.
Réalité peut empêcher la satisfaction des pulsions et crée des conflits psychiques.

Question 3

Quels sont les instances psychiques de Freud ?

Answer 3

Ça, Moi (ego) et Surmoi.

Conscient, préconscient et inconscient.

Question 4

Qu’est-ce que l’instance psychique de la conscience ?

Answer 4

Pensées et informations traitées au moment
présent;
Ce qui est accessible à la mémoire.
Refoule les pulsions de mort ne pas qu’il se mette en action.

Question 5

Qu’est-ce que l’instance psychique de la préconscience ?

Answer 5

◦ Pensées, informations, souvenirs qui ne sont pas
immédiatement accessibles;
◦Doivent être réactivés pour revenir à la conscience (effort mental).

Question 6

Qu’est-ce que l’instance psychique de l’inconscient ?

Answer 6

◦ Il y a aucune règle.
◦ Pensées, pulsions, désirs, souvenirs non
accessibles à la conscience;
◦ Rêves, lapsus, actes manqués.

Question 7

Qu’est-ce que l’instance psychique du Ça ?

Answer 7

-—Instance innée et inconsciente présente dès la naissance;
—-Siège de la libido: exige une gratification immédiate et répond au principe de plaisir
—-Le bébé naissant n’est qu’un « ça »: aucune influence inhibitrice du moi et du surmoi (ne tolère pas le délai);
—-En grandissant: se rend compte qu’il ne peut tout obtenir tout de suite (principe de réalité): développement du moi (aucune règle et aucun interdit).

Question 8

Qu’est-ce que l’instance psychique du Moi ?

Answer 8

—-Instance de la personnalité qui obéit au principe de réalité;
-En grande partie consciente;
-Vise à assouvir les pulsions du ça de façon
acceptable et sécuritaire pour l’individu;
—-Pont entre les pulsions et les exigences extérieures;
-Débute vers 4 mois selon Mélanie Klein.

Question 9

Qu’est-ce que l’instance psychique du Surnoi ?

Answer 9

• Instance de la personnalité qui représente les interdits, les valeurs, les tabous et les principes moraux transmis par les parents et la société et qui sont intériorisés par l’enfant;
• Principe de MORALITÉ: responsable de la culpabilité et des remords; bien/mal;
• En partie consciente;
• Débute vers 5-6 ans;
• Plusieurs conflits psychiques émanent de l’opposition entre les interdits du surmoi et les désirs du ça…et sont ressentis dans le moi!

Question 10

Qu’est-ce que ces instances psychiques peuvent créer chez l’individu ?

Answer 10

La personne doit trouver un équilibre entre ces différentes instances afin de composer efficacement avec la réalité VS Le déséquilibre suscite de l’anxiété, de la tension et fait apparaître les mécanismes de défense.

Question 11

En quoi consiste les stades psychosexuels ?

Answer 11

Ce sont des séquences déterminées et liées au processus de maturation.
À chaque stade, la libido se fixe dans une partie du corps sensible par rapport à l’âge (zone érogène).
Pour réussir le développement l’environnement doit satisfaire les besoins de l’enfant à chaque période, de façon
adaptée : tâche développementale.
Si il a des besoins non comblés ou un manque, une fixation se créa et il se répercutera dans les stades suivants.
Période sensible = 5-6 premières années de vie.

Question 12

Dans les stades psychosexuels en quoi consiste le stade ORAL ?

Answer 12

0-1an. Zone érogène = bouche, lèvre, langue. Comp. amenant satisfaction : téter, sucer, mâchouiller, etc. + découverte des objets avec la bouche.

Question 13

Dans le stade ORAL, quel est le défi à surmonter ?

Answer 13

Le SEVRAGE:
◦ Symbiose avec la mère avec l’allaitement.
◦ Sevrage ferme et attentionné, ni trop tôt, ni trop
tard.
◦ Processus graduel permettant l’attachement sain à la mère et le processus d’individuation.

Question 14

Dans le stade ORAL, quels fixations peut développer l’enfant ?

Answer 14

◦ Personnalité passive (crédule, peu autonome)
◦ Personnalité dépendante (alcoolisme, toxicomanie)
◦ Fumer
◦ Abus des « plaisirs de la table »
◦ Troubles alimentaires
◦ Sarcasmes, jurons
◦ Se ronger les ongles, mâcher son crayon, etc.

Question 15

Dans les stades psychosexuels en quoi consiste le stade ANAL ?

Answer 15

1-3 ans. Zone érogène : anus.
◦ La défécation procure du plaisir.
◦ Gratification à retenir ou relâcher ses sphincters.

Question 16

Dans le stade ANAL, quel est le défi à surmonter ?

Answer 16

L’ APPRENTISSAGE DE LA PROPRETÉ:
◦ Apprentissage du CONTRÔLE DU SOI et des autres.
◦ Conflit potentiel entre le désir de contrôle et les
demandes des parents à « devenir propre ».
◦ La mère doit être ni trop contrôlante, ni trop laxiste.

Question 17

Dans le stade ANAL, quels fixations peut développer l’enfant ?

Answer 17

◦ Personnalité marquée par le contrôle de soi ou des autres
~Obsession de l’ordre – ~Obstination
– Avarice
◦ Absence de structure
–~Malpropreté
–~Manque d’organisation, etc.

Question 18

Dans les stades psychosexuels en quoi consiste le stade PHALLIQUE ?

Answer 18

3-6 ans. Zone érogène : partie génitales.
◦ Début de la masturbation.
◦ Comprend la différence gars-fille.

Question 19

Dans le stade PHALLIQUE, quel est le défi à surmonter ?

Answer 19

COMPLEXE D’OEDIPE:
◦ Garçon:
–~Plaisir lié au pénis
–~Amoureux de sa mère, en compétition avec le père
–~Complexe de castration face au père
–~Identification au père: permet de réduire l’anxiété et de s’approprier un peu du pouvoir du père (objectif).
Fille:
~Frustration de ne pas avoir de pénis pour séduire sa mère
qui est l’objet premier d’amour.
–~Se tourne vers le père qui lui a un pénis et devient la rivale de la mère.

Question 20

Comment peut-on résoudre le COMPLEXE D’OEDIPE ?

Answer 20

◦ Identification au parent du même sexe.
◦ Refoulement des pulsions sexuelles l’adolescence.
◦ Présence des deux parents et chaleureuses.

Question 21

Quels instances de psychiques apparaît dans le stade phallique ?

Answer 21

Naissance du surmoi: intégration des normes sociales et des interdits (dont celui de l’inceste…).

Question 22

Dans le stade PHALLIQUE, quels fixations peut développer l’enfant ?

Answer 22

◦ Masturbation exagérée
◦ Personnalité dépendante de l’autre: incapacité à prendre des décisions
◦ Sentiment d’infériorité
◦ Pattern de séparations répétées, de peur
d’être quitté, etc.

Question 23

Dans les stades psychosexuels, en quoi consiste le stade LATENCE ?

Answer 23

6-12 ans. Zone érogène : aucune en particulier.
◦Déplacée vers les jeux, les études, les amis.
◦ Développement de l’identité sexuée sans le stress de l’attirance sexuelle.
◦ Habiletés sociales et scolaires.
◦ Continue d’intégrer les normes et interdits (surmoi).

Question 24

Dans le stade LATENCE, quel est le défi à surmonter ?

Answer 24

MÉCANISMES DE DÉFENSE (déformer la réalité pour que cela soit agréable) et IDENTIFICATION AUX PAIRS DU MM SEXE.

Question 25

Nommer différents type s de mécanismes de défense.

Answer 25

◦ Négation (déni): le problème n’existe pas
◦ Refoulement: repousser dans l’inconscient des informations désagréables
◦ Projection: attribuer aux autres ses sentiments
◦ Régression: revenir à un stade précédent du
développement
◦ Déplacement: transférer l’émotion sur une autre personne ou un objet
◦ Rationalisation: donner une explication logique à un sentiment ou un comportement
◦ Formation réactionnelle: comportement à l’opposé de ce qu’on est réellement
◦ Sublimation: transformer ses pulsions (sexuelles ou agressives) en une activité acceptable.

Question 26

Dans les stades psychosexuels, en quoi consiste le stade GÉNITAL?

Answer 26

12 ans et +. Zone érogène : parties génitales.
◦ Les pulsions sexuelles se réveillent avec l’avènement de la puberté.
◦ Attirance vers le sexe opposé.
◦ Identité et crise d’adolescence.
◦ Réapparition des anciens conflits: nourriture et propreté.

Question 27

Dans le stade GÉNITAL, quel est le défi à surmonter ?

Answer 27

MATURITÉ DE L’INTIMITÉ SEXUELLE.

Question 28

Quels sont les différences et ressemblances entre l’approche psychosociale d’Erikson et l’approche psychodynamique ?

Answer 28

• —Erikson est aussi un tenant de l’approche psychanalytique;
• —Rejette l’idée que les pulsions sexuelles ont une place centrale dans le développement, croit plutôt à une quête progressive de l’identité;
• Le développement se poursuit jusqu’à l’âge adulte vs s’arrête à l’adolescence avec Freud.

Question 29

Qu’est-ce que le théorie psychosociale d’Erikson ?

Answer 29

—-Concept de soi qui émerge et évolue à partir des interactions entre l’individu et son environnement;

• L’individu tente de se construire une personnalité saine et équilibrée en tenant compte des exigences sociales (ex: il faut être propre à 2 ans, intime à l’âge adulte, etc. );
• 8 stades.

Question 30

En quoi consiste les stades d’Erikson ?

Answer 30

• Chacun des stades propose un enjeu majeur émanant des exigences sociales liées à la période.
• Pour développer une personnalité saine, l’individu doit traverser une CRISE développementale à chaque stade.
• L’individu doit trouver un équilibre entre deux pôles opposés pour acquérir sa force adaptative.
• Même si je n’ai pas « réglé » une crise, je passe au stade suivant, en traînant mes crises non résolues derrière moi.
• Régression et retours en arrière possibles.
• La résolution d’un stade se répercute inévitablement sur les autres. Par exemple, l’ESPOIR acquis durant l’enfance contribuera à la capacité de l’adolescent à élaborer des idéaux d’avenir.

Question 31

En quoi consiste le stade CONFIANCE/MÉFIANCE (0-1 an) ?

Answer 31

—-Force adaptative: ESPOIR
—-Il s’agit de la force la plus indispensable et la
plus durable.
-—L’enfant doit acquérir la CERTITUDE que le monde est PRÉVISIBLE et SÉCURITAIRE et qu’il peut agir sur les événements, qu’il peut continuer d’espérer malgré les obstacles.
—-Confiance fondamentale que ma mère m’aime et me soutient.
◦ Permet ensuite de s’ouvrir au monde tout en gardant une certaine méfiance saine.
-Si le milieu est insensible, il percevra le monde comme menaçant et insensible et développera de l’insécurité et de l’anxiété.

Question 32

Quels sont les 4 attitudes parentales favorables au stade CONFIANCE/MÉFIANCE ?

Answer 32

◦ Environnement calme et stable
◦ Ne pas le laisser pleurer trop longtemps
◦ Faire vivre la séparation de façon sécurisante en assurant une présence
◦ Favoriser les contacts avec d’autres personnes

Question 33

En quoi consiste le stade AUTONOMIE/ HONTE OU DOUTE (1-3 ans) ?

Answer 33

—-Force adaptative: VOLONTÉ
—-Stade centré sur la nouvelle mobilité de
l’enfant et le DÉSIR D’AUTONOMIE.
-Libre choix et maîtrise de soi (ex: propreté).
Expérience inévitable de la honte et du doute: passe par une phase de NÉGATIVISME chez l’enfant.
—-Le désir de découvrir le monde sera favorisé par l’acquisition de la confiance au stade précédent en limitant la crainte.

Question 34

Comment se résolue le stade d’AUTONOMIE/HONTE OU DOUTE ?

Answer 34

La résolution de ce stade passe par la croyance par l’enfant en sa capacité d’agir, tout en acceptant qu’il ne peut tout comprendre, qu’il a des limites (doute).

Question 35

Quels sont les 4 attitudes parentales favorables au stade d’AUTONOMIE/HONTE OU DOUTE ?

Answer 35

◦ Ne jamais user de violence physique
◦ Éviter l’encadrement trop strict et les
contraintes trop rigides
◦ Respecter le rythme d’apprentissage de l’enfant
◦ Favoriser les expériences nouvelles

Question 36

Quels sont les conséquences d’un mauvais milieu pour l’enfant dans le stade d’AUTONOMIE/HONTE OU DOUTE ?

Answer 36

Un milieu non soutenant ou se moquant de l’enfant, ou qui en demande trop à l’enfant et trop tôt ou encore qui ne le laisse pas agir par lui-même risque de lui faire développer de la honte et du doute face à lui-même et ses capacités à affronter les difficultés.

Question 37

En quoi consiste le stade INITIATIVE/CULPABILITÉ (3-6 ans) ?

Answer 37

—-Force adaptative: BUT
-Nouvelles habiletés cognitives qui
permettent à l’enfant de planifier ses actes.
-L’autonomie acquise dans le stade précédent l’amène à vouloir aller plus loin.
-Ses projets sont parfois trop grands (il oublie ses limites) et il veut plaire à l’adulte. Il peut se sentir coupable de ses échecs, surtout si ses initiatives sont freinées par ses parents.
-Dans son désir d’atteindre un objectif (valable), l’enfant ne doit pas laisser la culpabilité ou la crainte de la punition inhiber son action.
-Il développe son sens des responsabilités et sa capacité à se fixer des buts raisonnables.

Question 38

Quels sont les 4 attitudes parentales favorables au stade INITIATIVE/CULPABILITÉ ?

Answer 38

◦ Permettre à l’enfant d’apprivoiser ses émotions en l’aidant à identifier ses ressources
◦ Apprendre à l’enfant à respecter l’autre
◦ Encourager les initiatives en répondant aux questions
et en offrant de l’information
◦ Dédramatiser les échecs et renforcer les réussites

Question 39

Quels sont les conséquences d’un milieu inadéquat pour l’enfant dans le stade INITIATIVE/CULPABILITÉ ?

Answer 39

—-Une résolution difficile du stade (contrôle trop grand des parents) peut amener une perte de la spontanéité chez l’enfant et une grande culpabilité.
—-Si au contraire l’enfant n’a pas été suffisamment encadré, peut développer une grande difficulté à tenir des comptes et à avoir des initiatives déraisonnables.

Question 40

En quoi consiste le stade TRAVAIL/INFÉRIORITÉ ?

Answer 40

—-Force adaptative: COMPÉTENCE
—-Période plus calme au plan affectif comme la période de latence de Freud qui coïncide avec la PÉRIODE SCOLAIRE.
—-Dans des conditions favorables, la résolution du stade permet l’assimilation des habiletés et normes culturelles (ex: école, sport, activités culturelles, compétition).
-—Dans ce stade, l’enfant doit développer sa disposition au travail: faire des efforts et travailler pour atteindre des objectifs déterminés.
-Si l’enfant réussi à atteindre les objectifs (ex: lire, écrire, compter), il se sentira compétent. Au contraire, un enfant qui a de la difficulté se sentira inférieur à ses pairs qui réussissent.
-Toutefois, la comparaison n’est pas nécessairement négative: amène l’enfant à développer un concept de soi réaliste.

Question 41

Quels sont les 4 attitudes parentales favorables au stade TRAVAIL/INFÉRIORITÉ

Answer 41

◦ S’intéresser aux activités de l’enfant
◦ L’initier à de nouvelles activités et favoriser
l’intégration au réseau social
◦ Établir une discipline de travail à la maison
◦ Travailler en collaboration avec l’école

Question 42

Quels sont les conséquences d’un milieu inadéquat pour l’enfant dans le stade TRAVAIL/INFÉRIORITÉ ?

Answer 42

—-Par contre, s’il est écrasé par son sentiment d’infériorité, il perdra la motivation au travail. Il peut même régresser, perdre tout sens de l’initiative et s’isoler.
-—Un enfant trop poussé pourra viser la perfection, trop en faire et ne pas tolérer l’échec.