精神分析的心理发展观 Flashcards
精神分析的心理发展观。
弗洛伊德的心理发展心理学理论。
一种内驱力，人与生俱来的性本能，携带着一定的心理能量力比多，趋使个体行动获得满足快乐。
两种本能生本能保证人的生存和机体其他需要。
死本能人表象出的各种破坏力。
三个我，本我原始的本能的是人格中最难接近的，同时是最强有力的。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向，在心理发展中，年龄越小本我越重要婴儿，几乎全部处于本我状态。
自我自自我是遵循现实原则的，因此他既是从本我中发展出来的，又是本我和外部世界之间的中介，自我能支配行为思考获取经验计划，未来的行动弗洛伊德称为合理的思维方式为二级思维过程。
超我超我，包括两个部分一个是良心一个是自我理想，前者是超我的惩罚性的消极性和批判性的成分，他告诉个体不能违背良心。后者是自己的雄性理想所构成的，抽象的，他希望个体为去奋斗。
四种研究手段 临床观察，催眠释梦，自由联想，生活史法。
五个阶段 口唇期0～1 肛门期1～3性器期3～6潜伏期6～13青春期
埃里克森的发展心理学理论。既考虑到生物学的影响又考虑到社会和文化的因素。提出了八个阶段
第一个阶段0～2岁主要任务是满足生理上的需要发展信任感克服不信任感体验着希望能实现。
第二个阶段儿童早期2～4岁，这个阶段儿童主要是克服羞怯和疑虑，体现着意志的实现。
第三个阶段，学前期4～7岁，获得主动感客服内疚感体验者目的的实现。
第四个阶段学龄期7～12岁，获得勤奋感，克服自卑感体验着能力的实现。
第五个阶段从12～18岁，主要任务是获得同一感克服同一感混乱，体验着忠诚的实现。
第六个阶段成年早期18～25岁，发展任务是获得亲密感，避免孤独感体现着爱情的实现。
第七个阶段成年中期25～50岁，发展任务是获得繁殖，敢避免停滞感提现关怀的实现。第八个阶段老年期从50岁～死亡发展任务是获得完善避免失望，厌倦体现着智慧的实现。
联系 艾是弗的继承，拓展，修正。都认为心理发展是阶段性的。 区别 弗人格发展局限于母亲儿童父亲三角关系中，强调早期经验人格影响，艾社会文化发展。 弗人格划分到青春期为主，艾一生。 佛过分强调本能的作用。艾里克森更注重理性自我的调节作用。“
