VL3 Forschungsmethoden in der Päd. Psy.

Question 1

Was sind 7 Merkmale wissenschaftlicher Theorien?

Answer 1

1. Empirische Prüfbarkeit u. Quantifizierbarkeit
2. Falsifizierbarkeit
3. Sparsamkeit
4. Intersubjektivität/ Transparenz
5. Implikationen: Generalisierung der wenn-dann Aussagen
6. Informationsgehalt: wie viel spekulativ Mögliches wird ausgeschlossen?
7. Wertefreiheit: inhaltlich sollen Theorien keine normativen Vorgaben machen

Question 2

Qualitative Forschung:
Was kennzeichnet den hermeneutischen Zugang zu Daten (Interpretation und Verstehen von Texten und Zeichen)? (4)

Answer 2

1. Auslegung (Exegese) und Einbindung
2. immer zeit- und kulturgebunden
3. Methoden d. sachgerechten Interpretation
4. Reflexion der Bedingungen v. Auslegung

Question 3

Was sind 3 Merkmale qualitativer Forschung?

Answer 3

1. umfassende u. differenzierte Beschreibung d.
   interessierenden Phänomene
2. Keine zwingenden Vorentscheidungen über Art d. Registrierung welcher Aspekte
3. Weniger Strukturierung u. Standardisierung v. Datenerhebungen

Question 4

Was sind Quellen qualitativer Forschung?

Answer 4

Interviews, Beobachtungen, Texte, Biographien, Erinnerungen, Notizen, Kunstwerke, Erzählungen

Question 5

Was sind Methoden qualitativer Forschung? (Rekonstruktion)

Answer 5

Rekonstruktion von Sinneinheiten durch
Umschreibung, Zusammenfassung, Deutung,
Kategorisierung während des Prozesses möglich

Question 6

Welchen Einfluss hatte Friedrich Schleiermacher (1768 - 1834) auf die qualitative Forschung?

Answer 6

Theologe & Pädagoge

Begründer der modernen Hermeneutik:
Der einzelne Gedanke soll aus dem gesamten Lebenszusammenhang gedeutet werden, aus dem er entspringt.

Question 7

Welche 2 Ebenen der Textauslegung definierte Schleiermacher und wie beeinflussen sie die Textarbeit?

Answer 7

1. Grammatische Ebene: sprachlicher Kontext wird entschlüsselt
2. Psychologische Ebene: Motive des Autors werden so entschlüsselt, dass der Interpret den Autoren besser versteht als dieser sich selbst

Texte sind keine reinen Wahrheitsvermittler sondern entspringen einer Psyche, eines Lebens und einer geschichtlichen Epoche
–> Einfühlung/ “Einleben” als Methode der Interpretation

Question 8

Was ist laut Schleiermacher das zentrale Ziel der (modernen) Hermeneutik?

Answer 8

das Fremde verstehbar machen

Question 9

Was sind 5 Prinzipien der Grounded Theory?

Answer 9

1. Vergleichendes Vorgehen
   Kodierung, Datenanalyse, Stichprobenziehung als iterativer (Prüf-)Prozess
2. Theoretische Kodierung v. Informationen
   Gruppierung ähnlicher Informationen & Anpassung im Abgleich mit neuen Informationen
3. Theoretische (absichtsvolle) Stichprobenziehung
   Wer könnte weitere Informationen liefern/ verifizieren?
4. Theoretische Sättigung
5. Theoretische Sensibilität
   Möglichst unvoreingenommene Haltung: “follow the story in the data”

Zyklischer Prozess () umfasst (Data collection –> Coding –> Theoretical sampling) –> Theory

Question 10

Was ist “Grounded Theory”? (2)

Answer 10

• keine Theorie, sondern eine Praktik, um die in
  den Daten schlummernde Theorie zu entdecken
• hermeneutische Idee

Question 11

Wie funktioniert die “grounded theory” (theoretisches Sampling)?

Answer 11

ständiger Wechsel von Datenerhebung, -analyse & –auswertung als iterativer Prozess: Nach Analyse der ersten Tln-Äußerungen zurück ins Feld, um weitere Daten zu erheben –> sollen möglichst stark von den bisherigen Daten abweichen (maximaler Kontrast) –> bis Erreichung theoretischer Sättigung

Question 12

Was sind Datenquellen der “grounded theory”?

Answer 12

Interviews mit Transkription

Question 13

Was sind die 3 Kodierungsschritte der “grounded theory”?

Answer 13

offenes, axiales, selektives Kodieren

Question 14

Was meint die “Methode des permanenten Vergleichs” der “grounded theory”?

Answer 14

Datensammlung sowie Kodieren & Analysieren finden parallel statt

Question 15

Wozu werden Memos bei der “grounded theory” erstellt?

Answer 15

Notieren der eigenen Reflektionen während der Arbeit –> zeitliche & kulturelle Einordnung mitdenken

Question 16

Was sind “Mixed Methods-Ansätze”?

Answer 16

Verbindung qualitativer & quantitativer Methoden

Question 17

Welche 6 Faktoren werden auch in der qualitativen Forschung mitgedacht?

Answer 17

1. Operationalisierung
2. UV,AV, Störvariable & intervenierende Variable
3. Stichprobenarten
4. Korrelation vs. Kausalität
5. Skalenniveau
6. Objektivität, Reliabilität, Validität

Question 18

Veränderungsmessung:
Was ist ein “Längsschnitt” und was sind 1 Vorteil & 2 Nachteile?

Answer 18

= identische Stichprobe zu unterschiedlichen Zeitpunkten
+ individuelle Veränderung
- sehr zeitaufwändig
- VPn- Verluste

Question 19

Veränderungsmessung:
Was sind “Kohortenstudien” und was sind 2 Vorteile dieser?

Answer 19

= mehrere Querschnittsproben von Schülern unterschiedlichen Alters
+ Vergleich auf Gruppenebene möglich
+ schnellere Befunde

Question 20

Was charakterisiert Survey Studien (Large Scale Studies)? Beispiele?

Answer 20

• Verteilung relevanter Merkmale in großen & repräsentativen Stichproben
• Deskription Zusammenhangsmaße
• z.B. PISA, IGLU, VERA

Question 21

Was messen Survey Studien wie PISA, IGLU, VERA etc.?

Answer 21

• Niveau & Verteilung der fachlichen Kompetenzen von Schülern bestimmter Nationen, Ländern, Altersgruppen etc.
• korrelative Zusammenhänge zu Variablen der Stützsysteme (Elternhaus, Klassengröße etc.)

Question 22

Was ermöglichen experimentelle Designs?

Answer 22

ermöglichen Kausalaussagen

Question 23

Wie ist der erweiterte Solomon-Vier-Gruppen Plan aufgebaut und was genau testen die einzelnen Gruppen (1-6)?

Answer 23

Gruppe 1: Vortest –> keine Intervention –> Nachtest (–> Follow-Up)

G2: Keim Vortest –> keine Intervention –> Nachtest (–> Follow-Up)

G3: Vortest –> Interessierende Intervention –> Nachtest –> Follow-Up

G4: Kein Vortest –> Interessierende Intervention –> Nachtest –> Follow-Up

G5: Kein Vortest –> Alternative Intervention –> Nachtest –> Follow-Up

G6: Vortest –> Alternative Intervention –> Nachtest –> Follow-Up

G1: Vortesteffekt
G2: Entwicklungseffekte ohne spezifische Intervention
G3: Verlauf der Entwicklung mit Vortest und Intervention
G4: Wirkung von der Intervention ohne Vortest
G5: Kontrolle von unspezifischen Aufmerksamkeitseffekten (irgendeiner Intervention)
G6: Interaktion von Vorerfahrung (Vortest) und unspezifischer anderer Intervention

Question 24

Welche Art von Studien ist der “Nahezu-Normalfall” in der Anwendungsforschung? Beispiele?

Answer 24

Quasi-experimentelle Studien (keine zufällige Zuteilung der Vpn zu Bedingungen) z.B. Schulklassen, Alter, Geschlecht, Zeiträume, Lernstörungen etc.

Question 27

Wie können Veränderungen über die Zeit analysiert werden?

Answer 27

Zeitreihenanalyse von abhängigen Daten aufeinanderfolgender Messzeitpunkte
z.B. tägliche Lernzeit
- bei mehrfacher Veränderung der Intervention können Effekte von Interventionen beschrieben werden (ABAB-Designs, KlinPsych, Einzelfallanalyse)

Question 28

Was sind 7 speziellere Methoden der Päd. Psy.?

Answer 28

1. Fragebogen
2. Interviews
3. Systematische Beobachtung
4. Lautes Denken
5. Arbeitsproben
6. Fallszenarien
7. Nicht-reaktive Verfahren (Verhaltensbeobachtungen)

Question 29

Was bedeutet ambulantes Assessment?

Answer 29

Längsschnittliche Datenerfassung in natürlicher Umgebung, um Veränderungen, Schwankungen oder langfristige Effekte zu messen; z.B. beim Erfassen vom Verlauf von Lern- und Verhaltensprozessen

Oft: Computerbasierte (Smartphone) Durchführung

Beispiele: Apps, Tagebücher, Experience sampling methods, time sampling methods, Portfolio

Question 30

Was sind 3 Nachteile von ambulanten Assessments?

Answer 30

• hohe Dropout-Raten
• Selektionseffekte
• Standardisierungsmängel

Question 31

Was sind 2 Vorteile von ambulanten Assesments?

Answer 31

• flüchtige Erlebens- & Verhaltensweisen werden kontextbezogen erfasst
• Trainingseffekte (Lernverhalten, Metakognition, Emotionen) können sehr genau beschrieben werden

Question 32

Übliche Analyseverfahren, die auch in der Päd. Psy. verwendet werden

Answer 32

• Deskriptive & Inferenzstatistik
• Korrelations- & Regressionsanalyse
• Einfluss von Drittvariablen: Moderator- & Mediationsanalyse
• Varianzanalysen
• Faktorenanalyse
• Clusteranalyse

Question 33

Wofür werden Zeitreihenanalysen in der Päd. Psy. verwendet?

Answer 33

• Messung intraindividueller Veränderungen (Lernverhalten, Kompetenz, Motivation)
• Deskription von Verläufen: Trends, Rhythmen
• Testen von Interventionen (hypothesentestend)
  –> Beispiel: Wodurch wird die studentische Arbeitsintensität gesteuert: Interesse, Nähe zum Referat, Nähe zu Klausur, Wohlbefinden in der Arbeitsgruppe
• Response to Intervention (RTI-Modelle), Lernverlaufsmessung, “monitoring des Effekts einer Intervention und ggf. Anpassen der Intervention”

Question 34

Beispiel für Response to Intervention RTI (Zeitreihenanalyse)

Answer 34

RTI zur Umsetzung von Inklusion – Organisatorisches proaktives Konzept zur frühen Identifikation, Prävention & Intervention bei Lern- & Verhaltensproblemen:
- 3 Förderstufen mit zunehmender Intensität & Individualisierung bereits bei leichten Lernrückständen eingesetzt
- Fördererfolge werden fortlaufend überprüft, um die Interventionen bei Bedarf zu adaptieren (+ Vergleich mit Verlaufsstandard, empirische Fundierung)