S&K - Kapitel 1 (Grundlagen der Päd. Psy.)

Question 1

Was ist der Gegenstand der Pädagogischen Psychologie?

Answer 1

Voraussetzungen, Prozesse und Ergebnisse von Bildung und Erziehung auf der Grundlage psychologischer Konzepte, Theorien und Forschungsansätze

Question 2

Was ist das Ziel der Pädagogischen Psychologie?

Answer 2

die Beschreibung, Erklärung und Vorhersage pädagogisch bedeutsamer Sachverhalte in den Gegenstands-Bereichen

Question 3

Zu welchem Kernbereich lässt sich die Pädagogische Psychologie zuordnen?

Answer 3

Empirische Bildungsforschung

Question 4

Welche Themen sind in der Pädagogischen Psychologie zentral?

Answer 4

• Fragen des Lehrens und Lernens in unterschiedlichen Lernumgebungen
• Einfluss pädagogischer Maßnahmen auf die individuelle Entwicklung
• Beitrag zur evidenzbasierten Gestaltung von Lernumgebungen durch empirisch gesichertes Wissen

Question 5

Was sind die drei Forschungsschwerpunkte der Pädagogischen Psychologie?

Answer 5

1. Bildungsmonitoring (z.B. PISA-Studie)
   - Beobachtung des Bildungssystems (Schwächen & Stärken) und Kompetenzniveaus
   - Einordnung nationaler Befunde in den internationalen Vergleich
2. Unterrichtsforschung auf der Basis von Videostudien im Fachunterricht
   - Unterrichtsmuster und ihre Effekte
   - evidenzbasierte Hinweise auf Verbesserungsmöglichkeiten
3. Sprachförderung im Elementar- und Grundschulbereich
   - Verbesserung der Ausgangslagen für erfolgreiche Bildungsprozesse
   - Zusammenhang Risikofaktoren und Sprachkompetenz
   - Sprachförderprogramme

Question 6

Was sind die wichtigsten Aufgaben der Pädagogischen Psychologie?

Answer 6

• Erweiterung des grundlagenorientierten Wissens
• Bereitstellung von Wissen –> Verbesserung des praktischen Handelns (anwendungsbezogene Forschung)
• Aufbereitung & Bereitstellung wissenschaftlicher Erkenntnisse für Praxis und Öffentlichkeit
• Unterstützung der Professionalisierung von pädagogischen Akteuren

Question 7

Was sind die drei Systemebenen der Pädagogischen Psychologie?

Answer 7

Individual-/Mikroebene = Zusammenspiel von Voraussetzungen, Prozessen und Ergebnissen von Bildung bei Individuen
–> “Psychologie des Lernenden”

Mesoebene = Beeinflussung des Zusammenspiels auf der Individualebene durch pädagogisch bedeutsame Vermittlungsprozesse: Unterricht, Lernen in Gruppen, Nutzen von Medien
–> “Vermittlungsprozesse”

Makroebene = alle Prozesse auf der Individual- und Makroebene spielen sich unter bestimmten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen ab: institutionelle Struktur des Schulwesens, Lehrpläne
–> “Gesellschaftliche Rahmenbedingungen”

Question 8

Wie unterscheiden sich wissenschaftliche von subjektiven Theorien?

Answer 8

Wissenschaftliche Theorien sind im Rahmen systematischer Forschung entstanden

Qualitätskriterien nach Beck & Krapp (2006):
- empirische Prüfbarkeit und Quantifizierbarkeit (Operationalisierbarkeit der theoretischen Konstrukte durch empirische Indikatoren)
- Falsifizierbarkeit
- Intersubjektivität (wissenschaftliche Beobachtungen können von anderen Kollegen nachvollzogen & wiederholt werden)
- Implikationen (Erklärungskraft folgt aus Aussagen über präzise Relationen zischen bestimmten Sachverhalten)
- Informationsverhalt (Ausschluss vieler Denkmöglichkeiten durch Theorie)
- Wertfreiheit (wertfreie Formulierungen, keine normativen Aussagen)

Question 9

Was bildet die Grundlage der Theoriebildung?

Answer 9

Verallgemeinerungen von Beobachtungen auf der Basis von theoriegeleiteten Kategorisierungen

Pädagogisch-psychologische Theorien beinhalten (hypothetische) Konstrukte

Question 10

In welchen Grundformen können pädagogisch-psychologische Theorien angewandt werden?

Answer 10

Beschreibung
Erklärung
Vorhersage
Präskription (Bereitstellung von Technologien; Erreichung eines Ziels)