VL21 Mixed Methods Flashcards
Was versteht man unter Triangulation?
Definition: Triangulation bezieht sich auf den Einsatz mehrerer (mindestens zwei)n Methoden oder Perspektiven zur Untersuchung eines Forschungsgegenstandes. Dies soll methodische Verzerrungen vermeiden und die Validität der Ergebnisse erhöhen, indem die Stärken verschiedener Methoden kombiniert und ihre Schwächen kompensiert werden.
Was ist der Unterschied zwischen Within-Methods-Triangulation und Between-Methods- Triangulation?
Within-Methods-Triangulation:
Beschreibung: Innerhalb einer Methode werden verschiedene Aspekte verwendet.
Beispiele: Mehrere Skalen innerhalb eines Fragebogens (quantitativer Ansatz) oder verschiedene Fragetypen (z.B. geschlossene und offene Fragen) innerhalb eines Interviews.
Ziel: Validierung der Ergebnisse durch die Nutzung unterschiedlicher Perspektiven innerhalb derselben Methode.
Between-Methods-Triangulation:
Beschreibung: Verwendung unterschiedlicher Methoden zur Erfassung eines Forschungsgegenstands.
Beispiele: Erfassen des Unterrichtsgeschehens durch Interviews mit Lehrern, Unterrichtsbeobachtungen, Fragebögen und Analyse von Zeugnissen.
Ziel: Kombinieren der Stärken verschiedener Methoden, um ein umfassenderes Bild des Forschungsgegenstands zu erhalten.
Vergleich:
Within-Methods-Triangulation: Verschiedene Techniken innerhalb derselben Methode.
Between-Methods-Triangulation: Kombination unterschiedlicher Methoden zur Untersuchung desselben Phänomens .
Was sind vier wichtige und in der Praxis vielfach verwendete Mixed-Methods-Designs nach Creswell und Plano Clark (2011)? Was sind ihre Merkmale und wodurch unterscheiden sie sich?
Triangulationsdesign:
Merkmale: Gleichzeitig werden qualitative und quantitative Methoden verwendet, wobei beide Datensätze denselben Untersuchungsgegenstand adressieren und gleich gewichtet werden.
Unterscheidung: Zeitgleiche Datenerhebung und gleichwertige Gewichtung der Methoden .
Eingebettetes Design:
Merkmale: Eine Methode (quantitativ oder qualitativ) dominiert und die andere Methode ist ergänzend eingebettet.
Unterscheidung: Eine Methode hat das Hauptgewicht, während die andere ergänzend eingebettet ist .
Explanatives Design:
Merkmale: Quantitative Daten werden zuerst erhoben und analysiert, gefolgt von einer qualitativen Phase, die darauf abzielt, die quantitativen Ergebnisse zu erklären.
Unterscheidung: Quantitative Daten kommen zuerst, gefolgt von qualitativen Daten zur Erklärung der Ergebnisse .
Exploratives Design:
Merkmale: Eine qualitative Phase wird zuerst durchgeführt, deren Ergebnisse für die Entwicklung der nachfolgenden quantitativen Phase verwendet werden.
Unterscheidung: Qualitative Daten kommen zuerst und dienen der Entwicklung der quantitativen Phase.
Erläutern Sie nach der Typologie von Cresswell und Plano Clark (2011)je eines der folgenden Mixed Methods Designs genauer unter Rückbezug auf eine Beispielstudie:
a) Triangulationsdesign
b) Eingebettetes Design
c) Explanatives Design
d) Exploratives Design
Stellen Sie dabei klar, welche Anteile des Designs quantitativer und welche qualitativer Natur sind. Inwiefern illustriert Ihre Beispielstudie den Mehrwert des Mixed-Methods-Designs?
c) Explanatives Design:
Merkmale: Bei diesem Design wird zunächst eine quantitative Phase durchgeführt, gefolgt von einer qualitativen Phase, die dazu dient, die Ergebnisse der quantitativen Daten zu erklären.
Quantitative Phase: Diese Phase besteht aus der Sammlung und Analyse numerischer Daten, um statistische Trends und Muster zu identifizieren.
Qualitative Phase: Diese Phase nutzt Interviews, Fokusgruppen oder andere qualitative Methoden, um tiefere Einblicke in die quantitativen Ergebnisse zu gewinnen und sie besser zu verstehen.
Beispielstudie: Studie zum Notizen machen beim Lesen von online texten bei studierenden
Quantitative Phase:
In dieser Studie lasen Studierende Online-Texte und konnten dabei mittels Copy & Paste Notizen machen. Es gab vier verschiedene Bedingungen:
Keine Beschränkung der Anzahl der Wörter
21 Wörter Limit
14 Wörter Limit
7 Wörter Limit
Die abhängige Variable war das erworbene Wissen, welches mit verschiedenen Fragebögen und Tests erhoben wurde. Die quantitativen Ergebnisse zeigten, dass Studierende in der Unrestricted-Gruppe genauso gut abschnitten wie diejenigen in der 7-Wörter-Gruppe, während die Performanz in den 14-Wörter- und 21-Wörter-Bedingungen schlechter war .
Qualitative Phase:
Um die quantitativen Ergebnisse besser zu verstehen, wurde in der qualitativen Phase eine Analyse der Notizen und Interviews durchgeführt:
Analyse der Notizen: Es wurde analysiert, wie viele und welche Wörter von den Studierenden in den verschiedenen Bedingungen kopiert wurden. Diese Analyse zeigte, dass in der Unrestricted-Bedingung deutlich weniger Wörter kopiert wurden als in früheren Studien erwartet.
Interviews: Zusätzlich wurden Interviews mit Studierenden durchgeführt, um herauszufinden, warum bestimmte Bedingungen zu besseren oder schlechteren Lernergebnissen führten. Dabei wurden 3 Studierende aus jeder Bedingung befragt.
Die qualitative Phase half dabei, das Verhalten und die Denkprozesse der Studierenden zu verstehen und lieferte Erklärungen dafür, warum die Performanz in den Bedingungen unterschiedlich war .
Mehrwert des Mixed-Methods-Designs
Der wesentliche Mehrwert des explanativen Mixed-Methods-Designs in dieser Studie liegt darin, dass die qualitative Phase tiefergehende Einblicke in die Prozesse ermöglichte, die den quantitativen Ergebnissen zugrunde liegen. Während die quantitativen Daten zeigten, welche Bedingungen zu besseren Lernergebnissen führten, konnte erst durch die qualitative Analyse erklärt werden, warum dies der Fall war. So wurde beispielsweise deutlich, dass die Studierenden in der Unrestricted-Gruppe effizientere Strategien für das Copy & Paste entwickelten, was die guten Ergebnisse in dieser Gruppe erklärt.
