VL 10 - Leistungs,otivation, Anschlussmotivation und Machtmotivation (ks/) Flashcards
Setze Motive und Hoffnung/ Furcht in Verbindung!
- alle Motive unterliegen den Subkomponenten Hoffnung und Furcht, welche zu affektiven Zuständen führen- Hoffnung = Annäherungstendenz, getrieben von Optimismus und positiven Gefühlen- Furcht = Vermeidungskomponente
Unter welchen Umständen kommen implizite resp. explizite Motive zum Ausdruck?
- implizite, unbewusste Motive mit beschränktem Zugang kommen in offenen Situationen zum Ausdruck - explizite Motive hingegen kommen eher in stark strukturierten Situationen zum Tragen – man orientiert sich an gesellschaftlichen Normen
Womit können implizite resp. explizite Motive am besten gemessen werden?
- implizit: mit thematischen Apperzeptionstest- explizit: mit Fragebogen→ Ziel des Messens ist die Verhaltensvorhersage in spezifischen Situationen
Beschreibe die Leistungsmotivation!
- Ausrichtung des Verhaltens an Gütestandards- Motivation: etwas meistern, andere oder sich selber übertreffen, Wettkampfgedanke- Zentrale Annahme: der Anreiz für leistungsmotiviertes Handeln liegt im Genuss der aufgabenbezogenen Tätigkeit selber oder in selbstwertenden Emotionen (bspw. Stolz)
Beschreibe das Risikowahlmodell nach Atkinson abstrakt!
- Verhalten = f(Erfolgsmotivation, Misserfolgsmotivation)- Erfolgsmotivation: Streben nach Erfolg- Misserfolgsmotivation: Vermeiden von Misserfolg
Erläutere die Formel und benenne die einzelnen Komponente welche zu einer Annäherungs- oder Vermeidungstendenz führen!
Bild folgt
Gibt ein Beispiel einer ursächlichen Emotion und einer Folgeemotion für Erfolgs- und Misserfolgsmotivation!
Bild folgt
Wann ist die Erfolgsmotivation am größten?
- bei einer mittelschweren Aufgabe, da somit die Erfolgswahrscheinlichkeit 50 beträgt, was man mit den anderen 50, welche den Erfolgsanreiz darstellen und einer Konstanten (Erfolgsmotiv) multipliziert – somit erhält man den größtmöglichen Betrag für die Erfolgstendenz (vgl. Kärtchen mit Formel)
Weshalb weisen Personen mit einem niedrigen Erfolgsmotiv eine geringere Aversivität bzgl. leichten aber auch schweren Aufgaben auf?
- leichte Aufgabe: man weiß, dass man leichte Aufgaben sowieso meistern kann- schwere Aufgabe: man kann sich damit vertrösten, dass die Aufgabe auch andere nicht schaffen und macht sich deshalb nichts aus einem drohenden Misserfolg
Wie verändert sich die Leistungsmotivation von erfolgsmotivierten Personen bei fortgesetztem Misserfolg?
(Erfolgswahrnscheinlichkeit wird je nach Erfolg/ Misserfolg angepasst)Bild folgt!
Ergänze die Aussage: „erfolgsmotivierte Personen steigern ihre Motivation mit…“
- „…zunehmernder Nähe zum Ziel viel stäker als misserfolgsmotivierte“
Vergleiche erfolgsmotivierte und misserfolgsmotiverte Studierende hinsichtliche ihrer Studienwahl sowie ihrer Brufswünsche!
- Erfolgsmotivieret Studierende wählen eher mittelweschwere Studienprogramme und sind bzgl. ihrere Berufswünsche realisitischer- Misserfolgsmotivierte Studierende hingegen zeigen hinsichltich der Wahl der Studienprpgramme keine eindeutige Präferenz haben jedoch die Tendenz eher Berufe anzustreben, deren Anforderungen unter- oder oberhalb ihrer eigenen Fähigkeiten liegen
Beschreibe die attributionale Theorie der Leistungsmotivation nach Weiner!
- Unser Verhalten verändert sich je nach Kausalattribution der Leistungsergebnisse
- Welchen Einfluss hat die Personenabhängigkeit?
- bestimmte affektive Folgen eines Leistungsergebnisses (Stolz/Scham)- hat Einfluss auf das Selbstwertgefühl, wenn die Attribution auf inneren Gegebenheiten beruht
- Welchen Einfluss hat die Stabilität?
- hat Einfluss auf die Intensität der folgende Emotionen- bestimmt die Erwartung und hat somit Einfluss auf künftiges Verhalten in Leistungssituationen (motiviert oder demotiviert)
- Welchen Einfluss hat die Kontrollierbarkeit?
- beeinflusst soziale Emotionen (Affekte bzgl. der Erfolgsresultate im Team)
Setze Attribution mit erfolgs- und misserfolgsmotivierten Personen in Verbindung!
- Erfolgsmotivierte Personen zeichnen sich durch selbstwertdienliche Attribution aus- Misserfolgsmotivierte Personen können diese Attribution nicht durchführen, da sie sich nicht/ nie damit beschäftigt haben
Beschreibe die Untersuchung von Richter zur Physiologie der Leistungsmotivation!
- Kognitive Aufgabe: Angeben, ob ein Buchstabe in einer vorher präsentierten Buchstabenabfolge enthalten war oder nicht- 4 Schwierigkeitsgrade: unterschiedlich lange Darbietungszeiten der Buchstabenfolgen- Abhängige Variablen: Kontraktilität des Herzens, systolischer Blutdruck- je schwerer die Aufgabe, desto mehr steigt die Motivation, bis die potentielle Motivationsschwelle erreicht ist, danach sinkt sie ab, da die Aufgabe zu schwierig erscheint (zu kurze Darbietung) - das Selbe Ergebnis zeigt sich auf neuronaler Basis – immer schnellere Kontraktion des Herzens mit steigender Aufgabenschwierigkeit – bei zur Schwelle der zu schwieriger Aufgabe, geht dies wiederum zurück (das selbe mit Blutdruck)→ vgl. dazu VL9
Definiere Anschlussmotivation!
- Anschlussmotivation ist das Streben nach befriedigenden zwischenmenschlichen Beziehungen
Wozu dient die Anschlussmotivation?
- die angestrebten zwischenmenschlichen Beziehungen bieten Sicherheit und können somit die Überlebenschancen sichern (evolutionär)
Beschreibe die Funktion der Bindung nach Bowlby!
- die frühkindliche Bindung zwischen Kind und Eltern bestimmte das künftige Anschlussmotiv- wichtige Komponente dieser ersten Bindung ist die Erfüllung der primären Bedürfnisse (Nahrung) sowie Wertschätzung
Benenne die Voraussetzungen für sichere Bindung!
- gemeinsame Aufmerksamkeit- Metallisierung und Sensitivität (Mutter erkennt Bedürfnisse des Kindes und kann dementsprechend reagieren)
Welches ist die Funktion des Anschlussmotivs?
- f(Hoffnung auf Anschluss, Furcht vor Zurückweisung)(die Furcht bezieht sich auch auf Angst vor dem Schmerz, da seelischer Schmerz auch körperliche empfunden werden kann)
Wie äußert sich die Hoffnung auf Anschluss?
- positive Beurteilung anderer- Betonung der Ähnlichkeit mit anderen- Offenheit- Optimismus- gegenseitige Signalisierung sozialer Akzeptanz- soziale Annäherungsziele – wollen Freundschaften schließen
Wie äußert sich die Furcht vor Zurückweisung?
- negative Interpretationsbasis (bei Mehrdeutigkeit immer negativ denken)- Gefühl der Unbeholfenheit und Unsicherheit- KEINE gegenseitige Signalisierung sozialer Akzeptanz- soziale Vermeidungsziele – Konflikte wollen vermieden werden, damit jedoch auch soziale Kontakte
Personen mit einem hohen Anschlussmotiv…?
- weisen stärkere Sensibilität für soziale Reize auf- weisen stärkeres Anschlussverhalten auf (Kontaktaufnahme)- weisen eine bessere Leistung in anschlussrelevanten Situationen auf (durch Kooperation werden bessere Leistungen erzielt)- weisen bessere körperliche Gesundheit auf (bzgl. Blutdruck, Immunsystem)(mehr Progesteron, mehr Oxytocin, höhere Ausschüttung von Dopamin)
