V13: Konzentration Flashcards
Was ist der Unterschied zwischen Aufmerksamkeit und Konzentration?
Aufmerksamkeit:
- Fokussiert auf Wahrnehmungsprozesse.
- Kann willentlich oder unwillentlich sein.
- Zeitlich variabel, ohne notwendige kognitive Anstrengung.
Konzentration:
- Umfasst Wahrnehmung und Informationsverarbeitung.
- Immer willentlich und oft langfristig.
- Erfordert kognitive Anstrengung und wird als anstrengend erlebt.
Konzentration vs. Konzentrationsfähigkeit:
Konzentration:
- Situationsspezifisch und zeitlich begrenzt.
- Beeinflusst durch Faktoren wie Arbeitsbelastung und körperliche Verfassung.
Konzentrationsfähigkeit:
- Überdauernde Fähigkeit zur Handlungssteuerung und -kontrolle.
- Relativ stabil und unabhängig von bestimmten Zeiten und Situationen.
Wie beeinflussen Intelligenz und Aufmerksamkeit den Schulerfolg?
Grundlagen:
- Sowohl Intelligenz als auch Aufmerksamkeit sind wichtige Faktoren für den Schulerfolg, wobei sie sowohl unabhängige als auch interaktive Auswirkungen haben können.
Additive Effekte:
- Aufmerksamkeit erhöht die Vorhersagekraft von Schulleistungen über die Intelligenz hinaus, allerdings sind diese zusätzlichen Beiträge meist gering.
Interaktive Effekte:
- Bei Kindern mit ADHS ist nachgewiesen, dass gute schulische Leistungen nicht nur hohe Intelligenz erfordern, sondern auch eine ausreichende Konzentrationsfähigkeit.
Wie beeinflussen qualitative und quantitative Aufmerksamkeitsleistungen die Schulleistungen? (Studie Steinmayer, Ziegler 2010)
Quantitative Aufmerksamkeitsleistung:
- Die bloße Anzahl richtig gelöster Aufgaben zeigte keinen signifikanten Zusammenhang mit Schulleistungen, wenn die Intelligenz berücksichtigt wurde.
Qualitative Aufmerksamkeitsleistung:
- Eine niedrigere Fehlerquote korrelierte signifikant mit besseren Noten, sowohl direkt als auch in Wechselwirkung mit der Intelligenz. Dies galt insbesondere für Fächer wie Mathematik und Deutsch.
Interaktive Effekte:
- Schüler mit besserer qualitativer Konzentration (weniger Fehler) zeigten einen stärkeren Zusammenhang zwischen Intelligenz und Schulleistungen.
Schlussfolgerungen:
- Effektive Konzentration, die Fehler minimiert, verstärkt den Einfluss der Intelligenz auf die Schulleistung.
- Mangelnde Konzentration kann eine Ursache für Underachievement sein, selbst bei nicht-klinisch auffälligen Kindern.
Was sind die Ziele und Methoden von Konzentrationstrainings für Kinder?
Trainingsziele: Entwicklung und Verbesserung von Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeiten bei Kindern, speziell bei solchen mit Aufmerksamkeitsdefiziten.
Trainingsmethoden:
- Verwendung von Selbstinstruktionen zur Verbesserung der Handlungsregulation.
- Einsatz von Stoppkarten zur Kontrolle impulsiver Reaktionen.
- Systematische Übungen zur Verbesserung der Wahrnehmung und Informationsverarbeitung.
Trainingsstrategien: Umfassen Basistraining, Strategietraining, Wissensvermittlung und Vermittlung sozialer Kompetenzen, um ein breites Spektrum an Fähigkeiten zu fördern.
Wie werden Konzentrationstrainings angewendet und evaluiert?
Anwendung des Trainings:
- Durchführung in Gruppen- und Einzelsettings, um individuelle und soziale Kompetenzen zu stärken.
- Fokus auf Verbesserung des Verhaltens in Schule und Alltag.
Evaluierung der Trainings:
- Evaluationsstudien bestätigen die Wirksamkeit der Programme durch sichtbare Verbesserungen im Alltagsverhalten der Kinder und reduzierte Stressbelastung bei Eltern.
- Lehrkräfte berichten von signifikanten Verbesserungen im schulischen Verhalten und den sozialen Interaktionen der trainierten Kinder.
Was sind die Hauptmerkmale und Ziele des Marburger Konzentrationstrainings (MTK)?
Zielgruppe: Kinder der ersten bis sechsten Klasse, besonders solche mit impulsivem Arbeitsstil.
Hauptziele:
- Erhöhung der Selbststeuerung, Selbständigkeit und Selbstakzeptanz der Kinder.
- Verbesserung der Motivation und des Umgangs mit Fehlern.
- Optimierung der Interaktion zwischen Eltern, Lehrern und Kindern.
Methoden:
- Einsatz von Selbstinstruktionen, um das planvolle Vorgehen bei Aufgaben zu fördern.
- Verwendung verhaltenstherapeutischer Techniken wie positive Verstärkung, Lernen am Modell und Token-Systeme.
-
Bsp.
- Was soll ich Tun? Zuerst lese ich die Aufgabenstellung. Ich gehe Schrittweise vor…
Evaluation:
- Positive Effekte auf Konzentration und Arbeitsverhalten der Kinder sowie Reduktion des Stresserlebens bei Eltern, allerdings sind Evaluationsstudien begrenzt.
Wie effektiv sind psychologische Trainings bei aufmerksamkeitsgestörten Kindern und welche Rolle spielt die Konzentration für den Schulerfolg?
Wirksamkeit psychologischer Trainings:
- Gute bis befriedigende Resultate bei der Reduktion der Kernsymptome von Aufmerksamkeitsstörungen.
- Verstärkerprogramme sind besonders effektiv.
- Kombination aus medikamentöser und psychologischer Behandlung erhöht die Effektivität.
- Effekte medikamentöser Behandlungen sind stärker als die psychologischer Trainings.
- Psychologische Trainings beeinflussen schulbezogenes Verhalten und Leistungen, obwohl dies herausfordernd ist.
Fazit zur Konzentration:
- Konzentrationsfähigkeit ist für den Schulerfolg nur bedingt wichtig.
- Mangelnde Konzentrationsfähigkeit kann zu unerwartet niedrigen Schulleistungen führen, auch bei nicht klinisch auffälligen Kindern.
- Effektive Trainingsprogramme existieren zur Verbesserung der Konzentrationsleistung.
