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Neuro > Troubles de la cognition sociale > Flashcards

Troubles de la cognition sociale Flashcards

1
Q

Définition cognition sociale

A

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

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Q

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des _________, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

A

aptitudes

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3
Q

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences ___________ et ____________ régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

A

émotionnelles
sociales

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4
Q

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les ______________ entre les ______________ et permettant d’expliquer les comportements humains.

A

relations entre les individus

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5
Q

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les ___________ ___________.

A

comportements humains

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6
Q

La cognition sociale renvoie à de multiples dimensions comme : (3)

A

les connaissances sur
- soi
- le monde social
- les règles du monde social

le traitement des informations
- émotionnelles
- sociales

et la représentation des états mentaux d’autrui

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7
Q

Définition théorie de l’esprit

A

Représente la capacité à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance) à soi-même ou à d’autres individus.

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8
Q

Le terme “théorie de l’esprit” a été utilisé pour la première fois par …

A

des primatologues

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9
Q

Qu’est-ce qu’ont observé les primatologues dans leur étude et quelle était la conclusion?

A

Dans leur étude, ces auteurs ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation problématique (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner une photographie permettant de compléter une séquence d’actions.
Ils en concluent que le primate non humain est capable de prédire et d’interpréter une action humaine en termes d’états mentaux.

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10
Q

On dit d’un individu qu’il est doté d’une théorie de l’esprit s’il est en mesure de :

A

attribuer un état mental à autrui ou à lui-même

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11
Q

La théorie de l’esprit est une “théorie” car …

A

les états mentaux ne sont pas directement observables, l’individu utilisant cette théorie afin de faire des prédictions

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12
Q

Cette aptitude cognitive de théorie de l’esprit permet de : (4) les comportements et les états mentaux d’autrui

A
  • prédire
  • décoder
  • anticiper
  • interpréter
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13
Q

Les états mentaux prédits par la théorie de l’esprit peuvent être : (5)

A
  • pensées
  • désirs
  • croyances
  • intentions
  • émotions
  • sentiments
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14
Q

La théorie de l’esprit est une capacité de ____________, ce qui signifie que le sujet se construit une ________________, c’est-à-dire une représentation de l’état mental d’une tierce personne.

A

métacognition
métareprésentation

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15
Q

La théorie de l’esprit nécessite de faire la distinction entre _______ et _______, ainsi qu’entre ce que nous supposons de l’autre et de sa réalité intérieure

A

soi
autrui

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16
Q

La théorie de l’esprit nécessite de faire la distinction entre soi et autrui, ainsi qu’entre ce que nous _____________ ___ _________ et de sa ____________ __________.

A

supposons de l’autre
réalité intérieure

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17
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de __________ et de _____________ les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et prédire les actions.

A

percevoir
reconnaître

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18
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les _________ __________ _____________ et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et prédire les actions.

A

indices sociaux environnementaux

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19
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux _____________ ___ ___________ pour comprendre, expliquer et prédire les actions.

A

facultés de raisonnement

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20
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour __________, expliquer et prédire les actions.

A

comprendre

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21
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, ___________ et prédire les actions.

A

expliquer

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22
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et __________ les actions.

A

prédire

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23
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de (2) les indices sociaux environnementaux

A

percevoir et reconnaître

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24
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les …

A

indices sociaux environnementaux

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25
Q

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour …

A

comprendre, expliquer et prédire les actions

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26
Q

2 composantes de la théorie de l’esprit sont distinguées

A
  • composante affective
  • composante cognitive
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27
Q

Qu’est-ce que la composante affective de la théorie de l’esprit

A

capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.

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28
Q

Qu’est-ce que la composante cognitive de la théorie de l’esprit

A

capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.

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29
Q

Composantes de la théorie de l’esprit et patient autistique et alzheimer et argument neurobiologique :

A

Les personnes souffrant d’un trouble du spectre autistique ont de meilleures performances au niveau de la composante cognitive de la théorie de l’esprit alors qu’un pattern de performance inverse a été observé chez des patients atteints de la maladie d’Alzheimer. Des études lésionnelles ont montré que ces 2 composantes sont sous-tendues par des substrats cérébraux différents, une voie dorsale pour la composante cognitive et une voie ventrale pour celle affective.

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30
Q

Composante affective : voie ______
Composante cognitive : voie ____________

A

centrale
ventrale

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31
Q

2 processus interviennent au sein de la théorie de l’esprit

A
  • décodage
  • raisonnement
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32
Q

Processus de décodage (théorie de l’esprit) et ce qu’il implique

A

capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle).
Il implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.

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33
Q

Le processus de décodage implique des processus _______________, automatiques et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.

A

pré-conceptuels

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34
Q

Le processus de décodage implique des processus pré-conceptuels, ______________ et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.

A

automatiques

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35
Q

Le processus de décodage implique des processus pré-conceptuels, automatiques et ____________ et est indépendant de la nature des représentations.

A

inconscients

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36
Q

Le processus de décodage (théorie de l’esprit) implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est
______________ de la nature des représentations.

A

indépendant

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37
Q

Le processus de décodage implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est indépendant de la __________ ____ _____________.

A

nature des représentations

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38
Q

Le processus de décodage est indépendant de

A

la nature des représentations

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39
Q

Le processus de décodage (théorie de l’esprit) implique des processus (3)

A
  • pré-conceptuels
  • automatiques
  • inconscients
40
Q

Le processus de raisonnement (théorie de l’esprit)

A

plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.

41
Q

Processus de raisonnement implique des processus (2)

A

contrôlés, conscients

42
Q

Processus de raisonnement est dépendant de

A

la nature des représentations

43
Q

Le processus de raisonnement, plus _________ sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.

A

couteux

44
Q

Le processus de raisonnement, plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’___________ un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.

A

d’inférer

45
Q

Le processus de raisonnement, plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas __________ __________ dans l’environnement.

A

directement observables

46
Q

Processus de raisonnement : __________ de la nature des représentations
Processus de décodage : __________ de la nature des représentations

A

dépendant
indépendant

47
Q

Que représente la figure de sierpinski?

A

la récursivité : pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même

48
Q

Qu’est-ce que la récursivité

A

pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même

49
Q

Quelle figure démontre la récursivité

A

la figure de sierpinski

50
Q

Récursivité et théorie de l’esprit :

A

La théorie de l’esprit implique que les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de récursivité

51
Q

Représentation de 1er ordre

A

représentations mentales qu’un individu possède de l’état mental d’une autre personne en rapport avec la réalité et en adoptant sa perspective. Elles indiquent que l’individu est capable de faire la distinction entre soi et autrui.
* « Pierre pense que Paul pense que… ».

52
Q

Représentation de 2e ordre

A

représentations mentales qu’une personne possède sur les représentations mentales d’une autre personne vis-à-vis des représentations d’un tiers * « Pierre pense que Paul pense que Julie pense que… ».

53
Q

Plus le niveau de récursivité est important, plus … est … car …

A

le cout cognitif
conséquent
cela requiert de prendre compte de plusieurs perspectives simultanément

54
Q

Définition empathie

A

compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux.

55
Q

Pour Decety et al. (2011), l’empathie se caractérise par 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes :

A
  • composante affective
  • composante motivationnelle
  • composante cognitive
56
Q

Composante affective de l’empathie

A

résonnance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur)

57
Q

composante motivationnelle de l’empathie

A

est lié au désir de prendre soin d’autrui.

58
Q

composante cognitive de l’empathie

A

la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.

59
Q

Quelle partie de l’empathie chevauche avec la théorie de l’esprit?

A

la composante cognitive de l’empathie qui est la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui

60
Q

Est-ce que la théorie de l’esprit et l’empathie se ressemblent?

A

seulement sur la composante cognitive selon Decety et al.

61
Q

La connaissance des règles sociales est nécessaire pou

A

une conduite adaptée dans le monde social

62
Q

Qu’a proposé Dana Samson sur les processus inférentiels

A

qu’ils soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales

63
Q

Dana Samson a proposé que les __________ __________ soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales (Samson, 2009).

A

processus inférentiels

64
Q

Dana Samson a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des ___________ stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales (Samson, 2009).

A

représentations

65
Q

Dana Samson a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en _________ ___ _______ ________ sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales (Samson, 2009).

A

mémoire à long terme

66
Q

Dana Samson a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la ___________ __ ________ et les _________ _________ (Samson, 2009).

A

théorie de l’esprit
connaissances sociales

67
Q

que pourraient permettre les expériences passées par rapport aux connaissances sociales et la mémoire?

A

Elles pourraient permettre de
1. mémoriser de nombreuses représentations sur les évènements sociaux, soit des savoirs sociaux
2. Générer des séquences d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en oeuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations

68
Q

Les expériences passées pourraient permettre de
1. …
2. Générer des séquences d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en oeuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations

A

mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux,

69
Q

Les expériences passées pourraient permettre de
1. mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux
2. …

A

Générer des séquences d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en oeuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations

70
Q

Les _______ ______pourraient permettre de mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux, mais également de générer des séquences d’activités nommées « scripts » ou « schémas » permettant la mise en œuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations.

A

expériences passées

71
Q

Deux types de connaissances sociales

A

déclaratives
procédurales

72
Q

Les connaissances sociales déclaratives et procédurales peuvent s’exprimer et être utilisées de manière _______ ou _________

A

explicite ou implicite

73
Q

Les connaissances déclaratives (sociales) comprennent…

A

un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les situations sociales.

74
Q

Les connaissances procédurales incluent …

A

Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

75
Q

Les connaissances déclaratives comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des ________ _________ ________, les relations interpersonnelles et les situations sociales.

A

schémas sociaux acquis

76
Q

Les connaissances déclaratives comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les ___________ __________et les situations sociales.

A

relations interpersonnelles

77
Q

Les connaissances déclaratives comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les ____________ ________.

A

situations sociales

78
Q

Les connaissances procédurales incluent les _______, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

A

règles

79
Q

Les connaissances procédurales incluent les règles, _________ et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

A

habiletés

80
Q

Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et _________, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

A

stratégies

81
Q

Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et stratégies, _______ grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

A

acquises

82
Q

Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos __________ __________- et stockées en mémoire.

A

expériences passées

83
Q

Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et __________ ___ ___________

A

stockées en mémoire

84
Q

Ces connaissances sociales procédurales sont utilisées ___________ dans les relations sociales, sans pour autant être verbalisées.

A

quotidiennement

85
Q

Ces connaissances sociales procédurales sont utilisées quotidiennement dans les _________ ___________-, sans pour autant être verbalisées.

A

relations sociales

86
Q

Ces connaissances sociales procédurales sont utilisées quotidiennement dans les relations sociales, sans pour autant être ____________.

A

verbalisées

87
Q

Nomme les évaluations de cognitions sociales

A
  • paradigme d’attribution d’intentions
  • paradigme de fausses croyances
  • épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales
  • épreuves mixtes
88
Q

Qu’est-ce que le paradigme d’attributions d’intentions

A

La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bandes dessinées.

89
Q

Qu’est-ce que le paradigme de fausses croyances et que permet-il d’évaluer

A
  • adopter la perspective d’autrui pour résoudre la tâche.
  • permet d’évaluer l’habileté d’une personne à comprendre qu’une autre personne possède une croyance différente de la sienne et qui est contraire à la réalité.
90
Q

En quoi consiste la tâche lors du paradigme de fausses croyances?

A

Il s’agit d’une histoire présentant une situation du quotidien mettant en scène plusieurs personnages, parmi lesquels le personnage principal prend connaissance de la situation, puis en son absence la situation est modifiée, l’amenant à se construire une représentation erronée de la réalité, une fausse-croyance. La tâche du participant consiste à attribuer la représentation en accord avec la situation perçue par le personnage, sachant que celle-ci est différente de la réalité et de sa propre connaissance. Le participant doit être en mesure de différencier sa propre connaissance de l’histoire et donc sa croyance dite vraie croyance, de celle fausse du personnage.

91
Q

Quels sont les deux tests de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales

A
  • test d’ekman-friesen
  • test de reading the mind in the eyes
92
Q

qu’est-ce que le test d’ekman-friesen

A

reconnaissance des émotions de base que sont la joie, la surprise, la colère, la tristesse, la peur et le dégoût

93
Q

qu’est-ce que le test “reading the mind in the eyes”

A

juste des photos de yeux et doit déterminer l’émotion démontrée

94
Q

Définition faux pas social

A

maladresse embarrassante dans un contexte social

95
Q

Tâche de faux pas

A

Pour cette épreuve, il s’agit de paroles prononcées par un protagoniste qui n’auraient pas dû être dites dans ce contexte, car elles vont blesser son interlocuteur, sans que le protagoniste se rende compte de sa maladresse. Cette épreuve est constituée de vingt histoires que le participant doit lire, dans la moitié desquelles un des protagonistes commet une maladresse sociale non intentionnelle. Les autres histoires ne présentent pas de faux pas social. La tâche du participant consiste à détecter les maladresses sociales non intentionnelles et à déterminer la réaction émotionnelle de la personne victime de ces maladresses. Par exemple confondre ouvertement une petite fille avec un petit garçon, parce que celle-ci a les cheveux courts.

96
Q

L’épreuve de faux pas requiert la capacité à distinguer 2 états mentaux distincts :

A
  • la théorie de l’esprit cognitive intervient lorsque le participant doit comprendre que le discours d’un protagoniste est déplacé par rapport à la situation
  • la théorie de l’esprit affective intervient lorsqu’il s’agit de saisir que le discours du protagoniste est blessant pour son interlocuteur

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