Extra Flashcards
1
Q
Le concept de localisation cérébrale constitue ___ ____ _____ ________ de la neuropsychologie.
A
l’un des fils conducteurs
2
Q
Les grandes conceptions de la neuropsychologie sont issues __ _________ __ ___ _______ _________.
A
des travaux de la psychologie scientifique
3
Q
____ _______ __________ ___ ___ ____________ sont issues des travaux de la psychologie scientifique
A
les grandes conceptions de la neuropsychologie
4
Q
Aujourd’hui, les méthodes d’imagerie cérébrale influencent fortement ___ ___________ ________ _____ ____ _____ ___________ _____________ ____ ____________
A
les pratiques cliniques ainsi que les modèles théoriques en neuropsychologie
5
Q
Aujourd’hui, les _______________ ________ ___________ influencent fortement les pratiques cliniques ainsi que les modèles théoriques en neuropsychologie.
A
méthodes d’imagerie cérébrale
6
Q
Aujourd’hui, les méthodes d’imagerie cérébrale influencent fortement ____ _________ __________- ainsi que les modèles théoriques en neuropsychologie
A
les pratiques cliniques
7
Q
Aujourd’hui, les méthodes d’imagerie cérébrale influencent fortement les pratiques cliniques ainsi que les __________ ____________ __ ______________
A
modèles théoriques en neuropsychologie
8
Q
Localisation pour le traitement des paroles entendues
A
Aire de Wernicke
9
Q
Les comportements selon Jackson
A
Résultat de mécanismes psychophysiologiques faisant intervenir plusieurs structures anatomiques
10
Q
Pour Jackson, toute fonction accomplie par le système nerveux central n’est pas tributaire d’un __________ _________ ___ __________ formant une sorte de dépôt pour cette fonction.
A
groupe limité de cellules
11
Q
Pour Jackson, toute fonction accomplie par le système nerveux central n’est pas tributaire d’un groupe limité de cellules formant une sorte de _________ ______ ______ _____________.
A
dépôt pour cette fonction
12
Q
Pour ____________, toute fonction accomplie par le système nerveux central n’est pas tributaire d’un groupe limité de cellules formant une sorte de dépôt pour cette fonction.
A
Jackson
13
Q
Pour Jackson, la ____________ ___ __ _______________ responsable du symptôme lors de l’atteinte d’un secteur limité du système nerveux central ne saurait en aucun cas être assimilée à la localisation des substrats cérébraux de la fonction.
A
localisation de la lésion
14
Q
Pour Jackson, la localisation de la lésion _____________ __ ___________lors de l’atteinte d’un secteur limité du système nerveux central ne saurait en aucun cas être assimilée à la localisation des substrats cérébraux de la fonction.
A
responsable du symptôme
15
Q
Pour Jackson, la localisation de la lésion responsable du symptôme ________ ___ __________ ____ _________ _________ du système nerveux central ne saurait en aucun cas être assimilée à la localisation des substrats cérébraux de la fonction.
A
lors de l’atteinte d’un secteur limité
16
Q
Pour Jackson, la localisation de la lésion responsable du symptôme lors de l’atteinte d’un secteur limité du système nerveux central ___ __________ ___ ________ ____ être assimilée à la localisation des substrats cérébraux de la fonction.
A
ne saurait en aucun cas
17
Q
Pour Jackson, la localisation de la lésion responsable du symptôme lors de l’atteinte d’un secteur limité du système nerveux central ne saurait en aucun cas ______ ________ ____ _____ ____________ _____ _________ ________ de la fonction.
A
être assimilée à la localisation des substrats cérébraux
18
Q
Pour Jackson, la localisation de la lésion responsable du symptôme lors de l’atteinte d’un secteur limité du système nerveux central ne saurait en aucun cas être assimilée à la localisation des substrats cérébraux ___ ____ __________.
A
de la fonction
19
Q
Head refuse __ ___________ ___ _____________ _____________ ___________ __ ____________ ainsi que la notion de centre.
A
la localisation de fonctions supérieures comme le langage
20
Q
Head refuse la localisation de fonctions supérieures comme le langage ainsi que ___ __________ ___ _________.
A
la notion de centre
21
Q
Head admet seulement des _________ __________ _________ et établit un rapport non pas entre des zones du cortex et des aspects du langage, mais entre des lésions circonscrites et des syndromes, associant ainsi à une pratique localisationniste une théorisation globaliste.
A
foyers préférentiels d’intégration
22
Q
Il admet seulement des foyers préférentiels d’intégration et _________ ____ ___________ non pas entre des zones du cortex et des aspects du langage, mais entre des lésions circonscrites et des syndromes, associant ainsi à une pratique localisationniste une théorisation globaliste.
A
établit un rapport
23
Q
Il admet seulement des foyers préférentiels d’intégration et établit un rapport non pas entre des _______ ____ _________ ____ ______ ________ ____ __________-, mais entre des lésions circonscrites et des syndromes, associant ainsi à une pratique localisationniste une théorisation globaliste.
A
zones du cortex et des aspects du langage
24
Q
Il admet seulement des foyers préférentiels d’intégration et établit un rapport non pas entre des zones du cortex et des aspects du langage, mais entre des __________ _____________ ___ _____ __________-, associant ainsi à une pratique localisationniste une théorisation globaliste.
A
lésions circonscrites et des syndromes
25
Il admet seulement des foyers préférentiels d’intégration et établit un rapport non pas entre des zones du cortex et des aspects du langage, mais entre des lésions circonscrites et des syndromes, associant ainsi à une __________ ___________ une ____________ ___________-.
pratique localisationniste
théorisation globaliste
26
__ _______________ ___________- implique l’étude de séries de patients et/ou de sujets sains et l’utilisation de paradigmes standardisés.
la neuropsychologie expérimentale
27
La neuropsychologie expérimentale implique ___________ ____ _________ ___ ________ _____ ____ ________ ________ et l’utilisation de paradigmes standardisés.
l'étude de séries de patients et/ou de sujets sains
28
La neuropsychologie expérimentale implique l’étude de séries de patients et/ou de sujets sains et _______________ ___ __________ ________-.
l'utilisation de paradigmes standardisés
29
Pour ___________ _________ _________ (_______), les quatres principales caractéristiques de la neuropsychologie expérimentale.... (nom et année)
Luigi Amedeo Vignolo (2011)
30
Pour Luigi Amedeo Vignolo (2011), les quatre principales caractéristiques de la neuropsychologie expérimentale sont:
1. La ____________ ___________ _________ de patients atteints de lésions hémisphériques unilatérales
constitution d'échantillons représentatifs
31
Pour Luigi Amedeo Vignolo (2011), les quatre principales caractéristiques de la neuropsychologie expérimentale sont:
1. La constitution d’échantillons représentatifs de patients atteints de ___________ ___________ _________
lésions hémisphériques unilatérales
32
carac. neuropsy expérimentale.
2. _____________ __________ des performances au moyen d’épreuves standard et la définition objective du trouble sur la base des scores obtenus aux mêmes épreuves par un groupe de sujets témoins
évaluation quantitative
33
carac. neuropsy expérimentale.
2. L’évaluation quantitative des performances au moyen __________ ___________- et la définition objective du trouble sur la base des scores obtenus aux mêmes épreuves par un groupe de sujets témoins
d'épreuves standards
34
carac. neuropsy expérimentale.
2. L’évaluation quantitative des performances au moyen d’épreuves standard et la _________ __________ __ ________ sur la base des scores obtenus aux mêmes épreuves par un groupe de sujets témoins
définition objective du trouble
35
carac. neuropsy expérimentale.
2. L’évaluation quantitative des performances au moyen d’épreuves standard et la définition objective du trouble sur __ ________ _____ _________ _________ ______ _______ ______ par un groupe de sujets témoins
la base des scores obtenus aux mêmes épreuves par un groupe de sujets témoins
36
carac. neuropsy expérimentale
3. __ __________ ___ ___ __________ __ ___ ____ ___________ ____ ________- dans des groupes de malades, distincts selon la latéralisation lésionnelle et la présence d’autres signes d’« organicité cérébrale »
la comparaison de la fréquence et de la sévérité des troubles
37
La comparaison de la fréquence et de la sévérité des troubles ________ _____ ________ ___ ________-, distincts selon la latéralisation lésionnelle et la présence d’autres signes d’« organicité cérébrale »
dans des groupes de malades
38
La comparaison de la fréquence et de la sévérité des troubles dans des groupes de malades, ____________ ________ ____ ___________ _________ et la présence d’autres signes d’« organicité cérébrale »
distincts selon la latéralisation lésionnelle
39
La comparaison de la fréquence et de la sévérité des troubles dans des groupes de malades, distincts selon la latéralisation lésionnelle et ____ __________ ________ ________ _____________ _________
la présence d'autres signes d'organicité cérébrale
40
carac. neuropsy expérimentale 4. ___________ ____ __________ __________ pour établir avec quel risque d’erreur les conclusions peuvent être généralisées
l'utilisation de techniques statistiques
41
carac. neuropsy expérimentale 4. L’utilisation de techniques statistiques pour __________ ______ _________ _______ ________ les conclusions peuvent être généralisées
établir avec quels risques d'erreur
42
carac. neuropsy expérimentale 4. L’utilisation de techniques statistiques pour établir avec quel risque d’erreur ____ __________ ________ _____ ___________-
les conclusions peuvent être généralisées
43
A partir des années 1960, les recherches ont pour objectif _____ _________ _____ ___________ ________ __________ ______ ___ ________, mais d’identifier et de caractériser des modules fonctionnels et des opérations de traitement dans une architecture hypothétique de l’esprit:
C’est la naissance de la psychologie cognitive
non plus de localiser des fonctions dans le cerveau
44
A partir des années 1960, les recherches ont pour objectif non plus de localiser des fonctions dans le cerveau, mais _____________ ____ _____ ____________ _____ ___________ __________ et des opérations de traitement dans une architecture hypothétique de l’esprit:
C’est la naissance de la psychologie cognitive
d'identifier et de caractériser des modules fonctionnels
45
A partir des années 1960, les recherches ont pour objectif non plus de localiser des fonctions dans le cerveau, mais d’identifier et de caractériser des modules fonctionnels ____ _____ ___________ ___ __________ dans une architecture hypothétique de l’esprit:
C’est la naissance de la psychologie cognitive
et des opérations de traitement
46
A partir des années 1960, les recherches ont pour objectif non plus de localiser des fonctions dans le cerveau, mais d’identifier et de caractériser des modules fonctionnels et des opérations de traitement ______ ____ ___________ _______ ___ __________:
C’est la naissance de la psychologie cognitive
dans une architecture hypothétique de l'esprit
47
À partir de 1960, les recherches ont pour objectif :
non plus de localiser des fonctions dans le cerveau, mais d’identifier et de caractériser des modules fonctionnels et des opérations de traitement dans une architecture hypothétique de l’esprit:
C’est la naissance de la psychologie cognitive
48
À partir de 1960, les recherches ont pour objectif : non plus de localiser des fonctions dans le cerveau, mais d’identifier et de caractériser des modules fonctionnels et des opérations de traitement dans une architecture hypothétique de l’esprit:
C’est la naissance de __ __________ ____________-
la neuropsychologie cognitive
49
A l’origine, ___ ______________ _________- avait comme objectif de développer des modèles théoriques, en s’affranchissant des contraintes liées à la structure et au fonctionnement du cerveau.
Ce niveau d’analyse était strictement cognitif.
la neuro cognitive
50
A l’origine, la neuropsychologie cognitive avait comme objectif ___ ___________ ____ __________ _________, en s’affranchissant des contraintes liées à la structure et au fonctionnement du cerveau.
Ce niveau d’analyse était strictement cognitif.
de développer des modèles théoriques
51
A l’origine, la neuropsychologie cognitive avait comme objectif de développer des modèles théoriques, ____ ___________ _______ __________ _________ _ _ __________ __ ____ ____________ __ ________-.
Ce niveau d’analyse était strictement cognitif.
en s'affranchissant des contraintes liées à la structure et au fonctionnement du cerveau.
52
A l’origine, la neuropsychologie cognitive avait comme objectif de développer des modèles théoriques, en s’affranchissant des contraintes liées à la structure et au fonctionnement du cerveau.
Ce niveau d’analyse était _________ __________-.
strictement cognitif
53
Par la suite, ______________ _____________ a cherché à relier les processus cognitifs aux substrats cérébraux en évaluant les prédictions de modèles cognitivistes aux perturbations présentées par des patients atteints de lésions cérébrales.
la neuropsychologie cognitive
54
Par la suite, la neuropsychologie cognitive a cherché à __________ ____ ___________ _________ ____ _______ _________- en évaluant les prédictions de modèles cognitivistes aux perturbations présentées par des patients atteints de lésions cérébrales.
relier les processus cognitifs aux substrats cérébraux
55
Par la suite, la neuropsychologie cognitive a cherché à relier les processus cognitifs aux substrats cérébraux en __________ _____ ___________ ____ _______ ________ aux perturbations présentées par des patients atteints de lésions cérébrales.
évaluant les prédictions de modèles cognitivistes
56
Par la suite, la neuropsychologie cognitive a cherché à relier les processus cognitifs aux substrats cérébraux en comparant les prédictions de modèles cognitivistes _____ ________ ___________ ____ _____ ___________ _________ ___ ______ _________.
aux perturbations présentées par des patients atteints de lésions cérébrales
57
En d’autres mots, ___ ______________ _____________ utilise les données de la pathologie cérébrale comme des indicateurs de l’architecture et du fonctionnement du système cognitif chez le sujet normal.
la neuropsychologie cognitive
58
En d’autres mots, la neuropsychologie cognitive utilise ____ ____________ ___ ____ __________ _________ comme des indicateurs de l’architecture et du fonctionnement du système cognitif chez le sujet normal.
les données de la pathologie cérébrale
59
En d’autres mots, la neuropsychologie expérimentale utilise les données de la pathologie cérébrale comme des _____________ de l’architecture et du fonctionnement du système cognitif chez le sujet normal.
indicateurs
60
En d’autres mots, la neuropsychologie expérimentale utilise les données de la pathologie cérébrale comme des indicateurs de ___________ ____ _____ ____________ ____ ____________ _________ chez le sujet normal.
l'architecture et du fonctionnement du système cognitif
61
En d’autres mots, la neuropsychologie expérimentale utilise les données de la pathologie cérébrale comme des indicateurs de l’architecture et du fonctionnement du système cognitif _______ ___ ______ ________.
chez le sujet normal
62
La neuropsychologie cognitive s’intéresse en priorité aux patients présentant un ____________ ________, _______ ____ ______ ____ __________ ____ ___________ ________ mis en évidence par le jeu des dissociations et des doubles dissociations.
syndrome cognitif
ensemble de symptômes cognitifs
63
La neuropsychologie cognitive s’intéresse en priorité aux patients présentant un syndrome cognitif, c’est-à-dire un ensemble de symptômes cognitifs mis en évidence par __ ______ _____ __________ ___ ____ ________ ____________
le jeu des dissociations et des doubles dissociations
64
Ce __________ ___________ n’a pas de réalité anatomique mais rend compte des étapes et des connexions dans le système de traitement de l’information.
système hypothétique
65
Ce système hypothétique n’a pas de _________ ____________ mais rend compte des étapes et des connexions dans le système de traitement de l’information.
réalité anatomique
66
Ce système hypothétique n’a pas de réalité anatomique mais rend compte ____ ________ ___ ____ __________ dans le système de traitement de l’information.
des étapes et des connexions
67
Ce système hypothétique n’a pas de réalité anatomique mais rend compte des étapes et des connexions dans le __________ ___ ____________ ____ _________.
système de traitement de l'information
68
Le principe de fractionnement rejoint le concept de ____________
dissociation
69
En somme, la démarche de la neuropsychologie cognitive (3) :
- s'appuie toujours sur un modèle de traitement de l'information
- recherche la lésion fonctionnelle responsable des troubles
- nécessite l'utilisation d'une méthodologie précise pour caractériser cette localisation sur le papier, c'est-à-dire dans le modèle de fonctionnement cognitif choisi.
70
Neuropsy cognitive : Cette démarche complexe s’applique en priorité ___ ____ _________ _________, les études de groupe moyennant nécessairement des données hétérogènes, y compris chez des malades présentant a priori les mêmes symptômes « de surface
à un patient unique
71
Neuropsy cognitive : Cette démarche complexe s’applique en priorité à un patient unique, les études de groupe __________ __________ ____ ________ _________, y compris chez des malades présentant a priori les mêmes symptômes « de surface
moyennant nécessairement des données hétérogènes
72
Neuropsy cognitive : Cette démarche complexe s’applique en priorité à un patient unique, les études de groupe moyennant nécessairement des données hétérogènes, y compris chez ____ ___________ ___________ ___ _________ ___ ________ __________ __ ________
des malades présentant à priori les mêmes symptômes de surface
73
La neuropsychologie cognitive a également fait évoluer la __________ ___ ________ __________ visant à corriger des symptômes vers une démarche plus rationnelle et scientifique cherchant dd’abordabord à comprendre sur un plan théorique les perturbations du patient.
rééducation d'une pratique empirique
74
La neuropsychologie cognitive a également fait évoluer la rééducation d’une pratique empirique visant à __________ _____ __________ vers une démarche plus rationnelle et scientifique cherchant dd’abordabord à comprendre sur un plan théorique les perturbations du patient.
corriger des symptômes
75
La neuropsychologie cognitive a également fait évoluer la rééducation d’une pratique empirique visant à corriger des symptômes vers une démarche ______ _____________ __ ___________- cherchant dd’abordabord à comprendre sur un plan théorique les perturbations du patient.
plus rationnelle et scientifique
76
La neuropsychologie cognitive a également fait évoluer la rééducation d’une pratique empirique visant à corriger des symptômes vers une démarche plus rationnelle et scientifique cherchant d’abord à ______________ ___ ___ ______ __________ les perturbations du patient.
comprendre sur un plan théorique
77
La neuropsychologie cognitive a également fait évoluer la rééducation d’une pratique empirique visant à corriger des symptômes vers une démarche plus rationnelle et scientifique cherchant dd’abordabord à comprendre sur un plan théorique _____ ___________ __ __________.
les perturbations du patient
78
Contribution neuropsy cognitive
Modifier les pratiques cliniques tout en conservant sa spécificité au plan théorique et méthodologique
79
Présentée surtout comme une ____________ ____________, la neuropsychologie cognitive a néanmoins contribué à modifier les pratiques cliniques tout en conservant sa spécificité au plan théorique et méthodologique.
discipline fondamentale
80
Présentée surtout comme une discipline fondamentale, la neuropsychologie cognitive a néanmoins contribué à _________ ____ ___________ __________-- tout en conservant sa spécificité au plan théorique et méthodologique.
modifier les pratiques cliniques
81
Présentée surtout comme une discipline fondamentale, la neuropsychologie cognitive a néanmoins contribué à modifier les pratiques cliniques tout en _____________ _____ __________ ___ _____ __________ ____ __________--.
conservant sa spécificité au plan théorique et méthodologique
82
Un autre débat qui anime la neuropsychologie cognitive porte sur ____ _______ ____ __________ ___ _______-. Elle doit intégrer:
– Les contraintes neurobiologiques
– Les techniques d’exploration du cerveau
– L’avancement des connaissances
pour rapprocher les modèles cognitifs aux modèles neurobiologiques
les liens entre cognition et cerveau
83
Un autre débat qui anime la neuropsychologie cognitive porte sur les liens entre cognition et cerveau. Elle doit intégrer:
– ...
– Les techniques d’exploration du cerveau
– L’avancement des connaissances
pour rapprocher les modèles cognitifs aux modèles neurobiologiques
les contraintes neurobiologiques
84
Un autre débat qui anime la neuropsychologie cognitive porte sur les liens entre cognition et cerveau. Elle doit intégrer:
– Les contraintes neurobiologiques
– ...
– L’avancement des connaissances
pour rapprocher les modèles cognitifs aux modèles neurobiologiques
les techniques d'exploration du cerveau
85
Un autre débat qui anime la neuropsychologie cognitive porte sur les liens entre cognition et cerveau. Elle doit intégrer:
– Les contraintes neurobiologiques
– Les techniques d’exploration du cerveau
– ...
pour rapprocher les modèles cognitifs aux modèles neurobiologiques
l'avancement des connaissances
86
Un autre débat qui anime la neuropsychologie cognitive porte sur les liens entre cognition et cerveau. Elle doit intégrer:
– Les contraintes neurobiologiques
– Les techniques d’exploration du cerveau
– L’avancement des connaissances
pour rapprocher ...
les modèles cognitifs aux modèles neurobiologiques
87
Quels domaines se rapprochent pour étudier la schizophrénie et d'autres pathologies psychciatriques? et quelle domaine ça permet de "Créer"?
neuropsychologie et psychopathologie. avènement de la psychopathologie cognitive qui entretient des liens étroit avec la neuropsychologie
88
La neuropsy fonctionnelle s'appuie sur des modèles
physiques et mathématiques
89
que permettent les modèles physiques et mathématiques en neuropsy fonctionnell
fabrication d'images de l'activité fonctionnelle cérébrale
90
La neuropsychologie fonctionnelle implique l’utilisation de ______________ ___________ et contraignantes et la construction de paradigmes cognitifs pertinents.
technologies sophistiqu.es
91
La neuropsychologie fonctionnelle implique l’utilisation de technologies sophistiquées et ____________ et la construction de paradigmes cognitifs pertinents.
contraignantes
92
La neuropsychologie fonctionnelle implique l’utilisation de technologies sophistiquées et contraignantes et ___ _____________ _____ ____________ __________ ________-.
la construction de paradigmes cognitifs pertinents
93
La neuropsychologie fonctionnelle s'agit en quelque sorte d'une nouvelle neuropsychologie où les ________________ ne sont plus uniquement anatomo-cliniques mais intègrent la dimension de l'activité fonctionnelle cérébrale.
corrélations
94
La neuropsychologie fonctionnelle s'agit en quelque sorte d'une nouvelle neuropsychologie où les corrélations ne sont plus _____________ _____________ mais intègrent la dimension de l'activité fonctionnelle cérébrale.
uniquement anatomo-cliniques
95
La neuropsychologie fonctionnelle s'agit en quelque sorte d'une nouvelle neuropsychologie où les corrélations ne sont plus uniquement anatomo-cliniques mais intègrent __ ______________ ___ ___________ _________ _________.
la dimension de l'activité fonctionnelle cérébrale
96
résolution temporelle TEP
1 minute
97
un test mental est une __________ _________ dans sa consigne, son matériel, ses conditions de passation et dans l'interprétation des résultats.
épreuve standardisée
97
un test mental est une épreuve standardisée dans sa consigne, ____ _________, ses conditions de passation et dans l'interprétation des résultats.
son matériel
97
un test mental est une épreuve standardisée dans __ _________-, son matériel, ses conditions de passation et dans l'interprétation des résultats.
sa consigne
98
un test mental est une épreuve standardisée dans sa consigne, son matériel, ___ __________ ___ ________ et dans l'interprétation des résultats.
ses conditions de passation
99
un test mental est une épreuve standardisée dans sa consigne, son matériel, ses conditions de passation et dans ____________ ___ _________.
l'interprétation des résultats
100
Prosopagnosie : C’est une agnosie visuelle affectant sélectivement la ____________ ___________ ____ _________ __________ _________, en l’absence de tout autre altération des fonctions perceptives élémentaires ou cognitives.
capacité d'identifier les visages antérieurement familiers
101
Prosopagnosie : C’est une agnosie visuelle affectant sélectivement la capacité d’identifier les visages antérieurement familiers, en l’__________ ___ _________ ______ _________ ____ _______ _________ ________ ___ ________.
absence de tout autre altération des fonctions perceptives élémentaires ou cognitives
102
Anosognosie définition
Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, l'hémiplégie, ou le membre fantôme.
103
Anosognosie : Elle désigne la ____________- par l’individu de sa maladie, de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, l'hémiplégie, ou le membre fantôme.
méconnaissance
104
Anosognosie : Elle désigne la méconnaissance par l’individu de __ __________ de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, l'hémiplégie, ou le membre fantôme.
sa maladie
105
Anosognosie : Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de ___ ________, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, l'hémiplégie, ou le membre fantôme.
son état
106
Anosognosie : Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de son état, de __ _________ __ _________ ___________ dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, l'hémiplégie, ou le membre fantôme.
la perte de la capacité fonctionnelle
107
Anosognosie : Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la _______, l'hémiplégie, ou le membre fantôme.
cécité
108
Anosognosie : Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, ______________ , ou le membre fantôme.
l'hémiplégie
109
Anosognosie : Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d'affections comme la cécité, l'hémiplégie, ou le _______ _________-.
membre fantôme
110
Les patients qui souffrent d’héminégligence ont des difficultés à _________, à identifier, ou à s’orienter vers des stimuli situés dans la moitié de l’espace controlatérale à l’hémisphère cérébral lésé.
détecter
111
Les patients qui souffrent d’héminégligence ont des difficultés à détecter, à __________, ou à s’orienter vers des stimuli situés dans la moitié de l’espace controlatérale à l’hémisphère cérébral lésé.
identifier
112
Les patients qui souffrent d’héminégligence ont des difficultés à détecter, à identifier, ou à _________ _______des stimuli situés dans la moitié de l’espace controlatérale à l’hémisphère cérébral lésé.
s'orienter vers
113
Le syndrome d’héminégligence peut se manifester dans les modalités __________-, auditive ou tactile d’appréhension de l’espace, et survenir en l’absence de déficit sensoriel.
visuelle
114
Le syndrome d’héminégligence peut se manifester dans les modalités visuelle, ________- ou tactile d’appréhension de l’espace, et survenir en l’absence de déficit sensoriel.
auditive
115
Le syndrome d’héminégligence peut se manifester dans les modalités visuelle, auditive ou __________ d’appréhension de l’espace, et survenir en l’absence de déficit sensoriel.
tactile
116
Le syndrome d’héminégligence peut se manifester dans les modalités visuelle, auditive ou tactile d'_____________ ___ ____________, et survenir en l’absence de déficit sensoriel.
d'appréhension de l'espace
117
amnésie antérograde korsakoff (6) :
pb encodage, stockage partiellement préservé, utilisation d’indices contextuels, éveil, motivation, sensibilité aux interférences
118
amnésie antérograde korsakoff (6) : _______, stockage partiellement préservé, utilisation d’indices contextuels, éveil, motivation, sensibilité aux interférences
pb encodage
119
amnésie antérograde korsakoff (6) : pb encodage, ..., utilisation d’indices contextuels, éveil, motivation, sensibilité aux interférences
stockage partiellement préservé
120
amnésie antérograde korsakoff (6) : pb encodage, stockage partiellement préservé, ..., éveil, motivation, sensibilité aux interférences
utilisation d'indices contextuels
121
amnésie antérograde korsakoff (6) : pb encodage, stockage partiellement préservé, utilisation d’indices contextuels, ..., motivation, sensibilité aux interférences
éveil
122
amnésie antérograde korsakoff (6) : pb encodage, stockage partiellement préservé, utilisation d’indices contextuels, éveil, ..., sensibilité aux interférences
motivation
123
amnésie antérograde korsakoff (6) : pb encodage, stockage partiellement préservé, utilisation d’indices contextuels, éveil, motivation, ...
sensibilité aux interférences
124
Éval. psychométrique
Il existe un certain ________ entre la neuropsychologie d’aujourd’hui, ses modèles, son mode de pensée et les fondements théoriques initiaux de nombreux outils psychométriques utilisés dans la pratique quotidienne.
décalage
125
Éval. psychométrique
Il existe un certain décalage entre la ______________ d’aujourd’hui, ses modèles, son mode de pensée et les fondements théoriques initiaux __ ____________ ___________ __________ utilisés dans la pratique quotidienne.
neuropsychologie
de nombreux outils psychométriques
126
Éval. psychométrique
Il existe un certain décalage entre la neuropsychologie d’aujourd’hui, ses ________, son mode de pensée et les fondements théoriques initiaux de nombreux outils psychométriques utilisés dans la pratique quotidienne.
modèles
127
Éval. psychométrique
Il existe un certain décalage entre la neuropsychologie d’aujourd’hui, ses modèles, son _______ __ ________- et les fondements théoriques initiaux de nombreux outils psychométriques utilisés dans la pratique quotidienne.
mode de pensée
128
Éval. psychométrique
Il existe un certain décalage entre la neuropsychologie d’aujourd’hui, ses modèles, son mode de pensée et les __________ _________ ________ de nombreux outils psychométriques utilisés dans la pratique quotidienne.
fondements théoriques initiaux
129
Éval. psychométrique
Il existe un certain décalage entre la neuropsychologie d’aujourd’hui, ses modèles, son mode de pensée et les fondements théoriques initiaux de nombreux outils psychométriques _________ _____ ___ _________ _________-.
utilisés dans la pratique quotidienne
130
L’____________ entre les fondements théoriques des tests psychométriques et les modèles de la neuropsychologie pose des problèmes à la fois d’interprétation et de validité de la mesure.
inadéquation
131
L’inadéquation entre les __________ ___________ ___ ______ ___________- et les modèles de la neuropsychologie pose des problèmes à la fois d’interprétation et de validité de la mesure.
fondements théoriques des tests psychométriques
132
L’inadéquation entre les fondements théoriques des tests psychométriques et ____ _____________ ____ ___ ___________- pose des problèmes à la fois d’interprétation et de validité de la mesure.
modèles théoriques de la neuropsychologie
133
L’inadéquation entre les fondements théoriques des tests psychométriques et les modèles de la neuropsychologie pose des problèmes à la fois d____________ et de validité de la mesure.
interprétation
134
L’inadéquation entre les fondements théoriques des tests psychométriques et les modèles de la neuropsychologie pose des problèmes à la fois d’interprétation et de _________ ___ ___ ___________.
validité de la mesure
135
L’inadéquation entre les fondements théoriques des tests psychométriques et les modèles de la neuropsychologie pose des problèmes (2)
interprétation et validité de la mesure
136
Échelles comportementales
Dans certains cas, le _______ _________ est normal ou subnormal et la pathologie se manifeste surtout par des troubles comportementaux
fonctionnement cognitif
137
Échelles comportementales
Dans certains cas, le fonctionnement cognitif est _________- ou subnormal et la pathologie se manifeste surtout par des troubles comportementaux
normal
138
Échelles comportementales
Dans certains cas, le fonctionnement cognitif est normal ou _____________ et la pathologie se manifeste surtout par des troubles comportementaux
subnormal
139
Échelles comportementales
Dans certains cas, le fonctionnement cognitif est normal ou subnormal et la ___________ se manifeste surtout par des troubles comportementaux
pathologie
140
Échelles comportementales
Dans certains cas, le fonctionnement cognitif est normal ou subnormal et la pathologie se manifeste surtout par ____ ____ ______
des troubles comportementaux
141
Échelles comportementales
Les ________ _____________ __ __________ sont indispensables pour une évaluation objective des modifications du comportement et de l’humeur d’un patient
outils standardisés et validés
142
Échelles comportementales
Les outils standardisés et validés sont ___________ pour une évaluation objective des modifications du comportement et de l’humeur d’un patient
indispensables
143
Échelles comportementales
Les outils standardisés et validés sont indispensables pour _____ _____________ __________des modifications du comportement et de l’humeur d’un patient
une évaluation objective
144
Échelles comportementales
Les outils standardisés et validés sont indispensables pour une évaluation objective des ____________ ___ ___________ et de l’humeur d’un patient
modifications du comportement
145
Échelles comportementales
Les outils standardisés et validés sont indispensables pour une évaluation objective des modifications du comportement et de _________ ___ __________
l'humeur du patient
146
Les ________ ______________ reposent sur l’observation par les proches des modifications du comportement susceptibles d’être présentées par le patientpatient.
échelles d'hétéro-évaluation
147
Les échelles d’hétéro-évaluation reposent sur ___________ ___ ____ _________ des modifications du comportement susceptibles d’être présentées par le patientpatient.
l'observation par les proches
148
Les échelles d’hétéro-évaluation reposent sur l’observation par les proches des ____________ __ __________ susceptibles d’être présentées par le patientpatient.
modifications du comportement
149
Les échelles d’hétéro-évaluation reposent sur l’observation par les proches des modifications du comportement ___________ _____ ___________ ____ ____ ________-.
susceptibles d'être présentées par le patient.
