Saccade et Interventions avec animaux

Question 1

Saccade est une combinaison de…

Answer 1

• du vécu de la personne autiste
• l’expérience clinique

Question 2

Dans le programme Saccade, quelle est l’hypothèse du fonctionnement interne de la structure de la pensée autistique?

Answer 2

Difficulté à traiter les informations en provenance de l’intérieur et l’extérieur

Question 3

quels sont les principes de Saccade?

Answer 3

1. Seule personne qui peut gérer la structure, c’est la personne autiste
2. Repose sur les besoins fondamentaux et la
   gestion de la structure de pensée de l’autisme
3. Accès à soi en temps direct
4. Pyramide de fonctionnement interne

Question 4

Quels sont les axes théoriques de Saccade?

Answer 4

Identité de la personne
Besoins de la personne
Systèmes ou milieux de vie
Santé physique ou mentale

Question 5

Quels sont les caractéristiques fondamentales de Saccade?

Answer 5

1. Structurer l’environnement
2. Structurer le temps
3. Utiliser un support visuel en appui à la communication
4. Expliquer avec des mots simples
5. Rendre l’abstrait concret (le non dit)
6. Préciser le sens global
7. Aider la personne à faire des liens (généralisation)
8. Décortiquer les apprentissages (légèrement contesté)
9. Diminuer les stimuli extérieurs
10. Diminuer l’imprévisibilité
11. Hypersensibilité des sens
12. Apprendre à repérer l’effet de fragmentation interne
    (moment de fragilité, d’anxiété)

Question 6

Qu’est ce que le langage saccade conceptuel?

Question 7

Quel est le problème avec le langage saccade?

Answer 7

Pas prouvé empiriquement. Pas d’évaluation, on ne fait que dire qu’il est appuyé de théories. On n’est pas spécifique dans les ingrédients actifs; pour qui spécifiquement est-ce que ca marche?

Question 8

ESt-ce que la thérapie assistée par l’animal est étudiée en recherche?

Answer 8

Oui

Question 9

Outre la présence de l’animal et le lien étrout et affectueux avec cet animal, quel est un autre ingrédient actif?

Answer 9

Supervisé par un professionnel; seule présence de l’animal n’est pas suffisante

Question 10

vrai ou faux: L’intervention assistée par l’animal est une modalité d’intervention où l’intervenant travaille en partenariat avec un animal pour intervenir sur
des objectifs globaux d’intervention

Answer 10

faux; précis

Question 11

Quelle est une limite de l’intervention assistée de l’animal?

Answer 11

Difficultés sur le plan méthodologique; animaux différents et modalités différentes

Question 12

Quels sont les effets de l’intervention assistée par l’animal?

Answer 12

1. Effets limités sur social et communication
2. Résultats positifs sur le plan physique et psychosocial

Chien: Effets: Diminution du stress et de
l’anxiété, augmentation adaptation sociale,
communication, développement du langage.

Cheval: Relaxer, entrer en relation, comprendre des consi
gnes, développer coordination motrice. Ambiance thérapeutique apaisante + ludique
en utilisant le cheval comme médiateur. Amélioration du fonctionnement social à court et
à moyen terme

Question 13

Qu’en est-il de l’intervention assistée par le chien?

Answer 13

1. Dressage des chiens peut servir de modèle
   efficace pour établir des interactions
   sociales
2. Important de prendre en compte les différences
   individuelles et entrainement du chien : les chiens ne sont pas tous pareils, donc singularités de chaque relation enfant-chien
3. Présence d’un chien: traitement thérapeutique
   animal le plus commun

Question 14

Donnez des exemples de composantes (ingrédents actifs) de l’intervention avec le chien.

Answer 14

1. Ajustement au chien
2. Contact physique avec le chien
3. Nourrir le chien
4. Marcher avec le chien
5. Apprendre à communiquer avec le chien
6. Deux enfants qui promènent le chien
7. Apprendre à donner une commande au chien
8. Commande plus complex
9. Initiative de l’enfant dans un contexte de groupe

Question 15

Pour qui est ce que l’intervention assistée par le chien fonctionne le mieux?

Answer 15

(Plus d’effet pour les enfants autistes présentant des symptômes d’autisme allant de
moyens à sévères, que des symptômes légers )

Question 16

Différence entre hypothérapie et équithérapie?

Answer 16

Hypothérapie: Réservé pour les professionnels
de la santé ayant un titre professionnel dans
l’une des disciplines suivantes: l’ergothérapie, la physiothérapie ainsi que l’orthophonie

Équithérapie = Modalité d’intervention qui en partenariat avec le cheval travaille des
objectifs adaptés aux besoins de de l’individu

Question 17

Donnez des exemples d’ingrédients actifs de l’intervention avec le cheval?

Answer 17

Montée/descente de cheval
Exercices d’échauffement
Compétences équestres
Toilettage
Aptitudes à l’équitation
Phase d’immobilisation au sol/de fermeture
Jeux individuels et collectifs sur le cheval
Alimentation
Activité de dessin à la table
Parcours de stimulation tactile et parcours d’équitation varié
Monter à cheval à l’aide d’ordres verbaux et d’indices visuels

Question 18

Quelles sont les limites de l’intervention assistée du cheval?

Answer 18

Pas de groupes de contrôle
Les répondants ne sont pas aveugles “blind; biaisé, prix que ca coute, personne sait qu’on met en place un programme

assessment outcomes”
Difficile de généraliser

Question 19

Quel est le mandat du milieu: CISSS de l’outaouais / DSADDR

Answer 19

Adaptation, réadacptation et inclusion pour la famille et les proches, personnes avec RGD/DI, 0-100 ans TSA et hypothèse TSA, Trouble de communication sociale, Approche besoin

Question 20

Offrent-ils des services à des jeunes qui n’ont pas de Dx?

Question 21

Qu’est ce que l’approche besoin?

Answer 21

N’importe qui ont des besoins qui ressemblent à ceux qui n’ont pas de Dx; pas de le dx qui prime, plutot les besoins - Basé sur les données probantes

Question 22

Quels sont les lieux d’intervention?

Answer 22

Milieux de la personne; milieu naturel. Parfois en bureau en orthophonie

Question 23

Conseiller en enfance inadaptée =

Answer 23

Bac en psychoed

Question 24

Quelles sont les approches préconisées dans les programmes 0-6 ans

Answer 24

• Approche développementale
• Comportementale (ICI)
• NAturaliste; milieux de vie
• Technologies
• Préparer l’enfant à l’entrée à la maternelle

Question 25

L’ICI est implenté ou?

Answer 25

Dans des milieux inclusifs
- Garderies (ouataouais)
- Domicile (dabord préconisé par gouv.)

Question 26

Vrai ou faux: Le programme ICI est offert à tous les enfants autistes

Answer 26

faux; seulement 30 enfants en outaouais par année

Question 27

Pourquoi est-ce difficile de moduler le nombre d’heure d’ici à offrir à chaque enfant

Answer 27

1. Ressources humaines
2. Pas d’outil pour évaluer combien d’heures sont nécessaires

Question 28

En quoi consiste l’intervention comportementale intensive

Answer 28

Est précoce et intensive;
* Est offerte sur une longue période de temps;
* Vise l’ensemble du développement de l’enfant;
* Stratégies d’intervention découlant des principes de l’analyse appliquée
du comportement (AAC);
* Objectifs développementaux et fonctionnels dans le quotidien de
l’enfant;
* Généralisation des apprentissages;
* Recueille des données;
* Parents, proches et intervenants des milieux de garde =partenaires
essentiels .

Question 29

Pour les services 6-18 ans, on parle d’épisodes de services…

Answer 29

C’est une période circonscrite
dans le temps, durant laquelle les
services offerts sont intensifs et
structurés. La durée peut varier
pour chaque personne, en
fonction des besoins ciblés.
Vise l’appropriation des stratégies
par la personne et son entourage ; modulé, pas de fin rigide et par

Question 30

Quelles sont les compétences du psychoéducateur en DI-TSA?

Answer 30

Compétences fondamentales :
– Orientation vers la clientèle;
– Savoir s’adapter;
– Savoir travailler en équipe;
– Sens des responsabilités (autonomie professionnelle, organisation des rendez-vous apr exemple).
Compétences spécifiques :
– Créativité/Innovation (va vite dans le monde de l’autisme);
– Être organisé;
– Leadership clinique (intervenant pivot, motivateur);
– Résolution de problème;
– Savoir communiquer efficacement.
Savoir accompagner

Question 31

En quoi consiste l’intervenant pivot?

Answer 31

1. Il est responsable de coordonner les
   services pour une personne et sa famille.
2. L’objectif est que la personne et ses
   proches bénéficient d’un
   accompagnement dans le processus
   d’obtention des services. (à qui se référer)
   3.Il soutient la personne et ses proches
   dans l’expression de leurs besoins (répondre aux questions), leurs
   préférences et les aide à faire des choix

Question 32

Les processus clinique est centré sur…

Answer 32

l’enfant, ses besoins et son
environnement

Question 33

Le processus clinique vise…

Answer 33

développement fonctionnel; aide quand le quotidien de la personne

Question 34

Qui suis-je: «La réflexion qui précède l’action»

Answer 34

L’évaluation

Question 35

Que permet l’outil SRS?

Answer 35

Préciser les défis de la personne dans la communication sociale; précisions; compréhension sociale, décodage, cognition sociale qui est très liée aux difficultés en autisme

Question 36

À quoi sert le MHaVIe en autisme?

Answer 36

Elle permet d’identifier l’aide humaine requise; permet de se questionner par quoi on peut remplacer cette aide humaine pour améliorer autonomie

Question 37

Le questionnaire de premier contact permet de…

Answer 37

identifier les besoins; tour d’horizon

Question 38

Donnez des exemples des domaines ciblées dans le PI?

Answer 38

Autonomie;
* Comportement;
* Fonctions cognitives;
* Motricité;
* Communication sociale;
* Habiletés sociales;
* Estime de soi;
* Loisirs et le jeu;
* Gestion des émotions ;
* Sexualité;
* Autodétermination.

Question 39

qu’est ce que le PSI?

Answer 39

Plan de service individuali.t ; plusieurs milieux, plusieurs partenaires; quelque chose ne va pas. Souvent au niveau scolaire

Question 40

Quand est-ce que l’intervention psychoéducative prend fin?

Answer 40

• Objectifs au PI sont atteints;
• Milieu possède tous les outils essentiels à la poursuite
  des interventions;
• Fin de l’épisode de services;
• Non-disponibilité de la personne et/ou son proche.