Saccade et Interventions avec animaux Flashcards
Saccade est une combinaison de…
- du vécu de la personne autiste
- l’expérience clinique
Dans le programme Saccade, quelle est l’hypothèse du fonctionnement interne de la structure de la pensée autistique?
Difficulté à traiter les informations en provenance de l’intérieur et l’extérieur
quels sont les principes de Saccade?
- Seule personne qui peut gérer la structure, c’est la personne autiste
- Repose sur les besoins fondamentaux et la
gestion de la structure de pensée de l’autisme - Accès à soi en temps direct
- Pyramide de fonctionnement interne
Quels sont les axes théoriques de Saccade?
Identité de la personne
Besoins de la personne
Systèmes ou milieux de vie
Santé physique ou mentale
Quels sont les caractéristiques fondamentales de Saccade?
- Structurer l’environnement
- Structurer le temps
- Utiliser un support visuel en appui à la communication
- Expliquer avec des mots simples
- Rendre l’abstrait concret (le non dit)
- Préciser le sens global
- Aider la personne à faire des liens (généralisation)
- Décortiquer les apprentissages (légèrement contesté)
- Diminuer les stimuli extérieurs
- Diminuer l’imprévisibilité
- Hypersensibilité des sens
- Apprendre à repérer l’effet de fragmentation interne
(moment de fragilité, d’anxiété)
Qu’est ce que le langage saccade conceptuel?
Quel est le problème avec le langage saccade?
Pas prouvé empiriquement. Pas d’évaluation, on ne fait que dire qu’il est appuyé de théories. On n’est pas spécifique dans les ingrédients actifs; pour qui spécifiquement est-ce que ca marche?
ESt-ce que la thérapie assistée par l’animal est étudiée en recherche?
Oui
Outre la présence de l’animal et le lien étrout et affectueux avec cet animal, quel est un autre ingrédient actif?
Supervisé par un professionnel; seule présence de l’animal n’est pas suffisante
vrai ou faux: L’intervention assistée par l’animal est une modalité d’intervention où l’intervenant travaille en partenariat avec un animal pour intervenir sur
des objectifs globaux d’intervention
faux; précis
Quelle est une limite de l’intervention assistée de l’animal?
Difficultés sur le plan méthodologique; animaux différents et modalités différentes
Quels sont les effets de l’intervention assistée par l’animal?
- Effets limités sur social et communication
- Résultats positifs sur le plan physique et psychosocial
Chien: Effets: Diminution du stress et de
l’anxiété, augmentation adaptation sociale,
communication, développement du langage.
Cheval: Relaxer, entrer en relation, comprendre des consi
gnes, développer coordination motrice. Ambiance thérapeutique apaisante + ludique
en utilisant le cheval comme médiateur. Amélioration du fonctionnement social à court et
à moyen terme
Qu’en est-il de l’intervention assistée par le chien?
- Dressage des chiens peut servir de modèle
efficace pour établir des interactions
sociales - Important de prendre en compte les différences
individuelles et entrainement du chien : les chiens ne sont pas tous pareils, donc singularités de chaque relation enfant-chien - Présence d’un chien: traitement thérapeutique
animal le plus commun
Donnez des exemples de composantes (ingrédents actifs) de l’intervention avec le chien.
- Ajustement au chien
- Contact physique avec le chien
- Nourrir le chien
- Marcher avec le chien
- Apprendre à communiquer avec le chien
- Deux enfants qui promènent le chien
- Apprendre à donner une commande au chien
- Commande plus complex
- Initiative de l’enfant dans un contexte de groupe
Pour qui est ce que l’intervention assistée par le chien fonctionne le mieux?
(Plus d’effet pour les enfants autistes présentant des symptômes d’autisme allant de
moyens à sévères, que des symptômes légers )
Différence entre hypothérapie et équithérapie?
Hypothérapie: Réservé pour les professionnels
de la santé ayant un titre professionnel dans
l’une des disciplines suivantes: l’ergothérapie, la physiothérapie ainsi que l’orthophonie
Équithérapie = Modalité d’intervention qui en partenariat avec le cheval travaille des
objectifs adaptés aux besoins de de l’individu
Donnez des exemples d’ingrédients actifs de l’intervention avec le cheval?
Montée/descente de cheval
Exercices d’échauffement
Compétences équestres
Toilettage
Aptitudes à l’équitation
Phase d’immobilisation au sol/de fermeture
Jeux individuels et collectifs sur le cheval
Alimentation
Activité de dessin à la table
Parcours de stimulation tactile et parcours d’équitation varié
Monter à cheval à l’aide d’ordres verbaux et d’indices visuels
Quelles sont les limites de l’intervention assistée du cheval?
Pas de groupes de contrôle
Les répondants ne sont pas aveugles “blind; biaisé, prix que ca coute, personne sait qu’on met en place un programme
assessment outcomes”
Difficile de généraliser
Quel est le mandat du milieu: CISSS de l’outaouais / DSADDR
Adaptation, réadacptation et inclusion pour la famille et les proches, personnes avec RGD/DI, 0-100 ans TSA et hypothèse TSA, Trouble de communication sociale, Approche besoin
Offrent-ils des services à des jeunes qui n’ont pas de Dx?
Qu’est ce que l’approche besoin?
N’importe qui ont des besoins qui ressemblent à ceux qui n’ont pas de Dx; pas de le dx qui prime, plutot les besoins - Basé sur les données probantes
Quels sont les lieux d’intervention?
Milieux de la personne; milieu naturel. Parfois en bureau en orthophonie
Conseiller en enfance inadaptée =
Bac en psychoed
Quelles sont les approches préconisées dans les programmes 0-6 ans
- Approche développementale
- Comportementale (ICI)
- NAturaliste; milieux de vie
- Technologies
- Préparer l’enfant à l’entrée à la maternelle
L’ICI est implenté ou?
Dans des milieux inclusifs
- Garderies (ouataouais)
- Domicile (dabord préconisé par gouv.)
Vrai ou faux: Le programme ICI est offert à tous les enfants autistes
faux; seulement 30 enfants en outaouais par année
Pourquoi est-ce difficile de moduler le nombre d’heure d’ici à offrir à chaque enfant
- Ressources humaines
- Pas d’outil pour évaluer combien d’heures sont nécessaires
En quoi consiste l’intervention comportementale intensive
Est précoce et intensive;
* Est offerte sur une longue période de temps;
* Vise l’ensemble du développement de l’enfant;
* Stratégies d’intervention découlant des principes de l’analyse appliquée
du comportement (AAC);
* Objectifs développementaux et fonctionnels dans le quotidien de
l’enfant;
* Généralisation des apprentissages;
* Recueille des données;
* Parents, proches et intervenants des milieux de garde =partenaires
essentiels .
Pour les services 6-18 ans, on parle d’épisodes de services…
C’est une période circonscrite
dans le temps, durant laquelle les
services offerts sont intensifs et
structurés. La durée peut varier
pour chaque personne, en
fonction des besoins ciblés.
Vise l’appropriation des stratégies
par la personne et son entourage ; modulé, pas de fin rigide et par
Quelles sont les compétences du psychoéducateur en DI-TSA?
Compétences fondamentales :
– Orientation vers la clientèle;
– Savoir s’adapter;
– Savoir travailler en équipe;
– Sens des responsabilités (autonomie professionnelle, organisation des rendez-vous apr exemple).
Compétences spécifiques :
– Créativité/Innovation (va vite dans le monde de l’autisme);
– Être organisé;
– Leadership clinique (intervenant pivot, motivateur);
– Résolution de problème;
– Savoir communiquer efficacement.
Savoir accompagner
En quoi consiste l’intervenant pivot?
- Il est responsable de coordonner les
services pour une personne et sa famille. - L’objectif est que la personne et ses
proches bénéficient d’un
accompagnement dans le processus
d’obtention des services. (à qui se référer)
3.Il soutient la personne et ses proches
dans l’expression de leurs besoins (répondre aux questions), leurs
préférences et les aide à faire des choix
Les processus clinique est centré sur…
l’enfant, ses besoins et son
environnement
Le processus clinique vise…
développement fonctionnel; aide quand le quotidien de la personne
Qui suis-je: «La réflexion qui précède l’action»
L’évaluation
Que permet l’outil SRS?
Préciser les défis de la personne dans la communication sociale; précisions; compréhension sociale, décodage, cognition sociale qui est très liée aux difficultés en autisme
À quoi sert le MHaVIe en autisme?
Elle permet d’identifier l’aide humaine requise; permet de se questionner par quoi on peut remplacer cette aide humaine pour améliorer autonomie
Le questionnaire de premier contact permet de…
identifier les besoins; tour d’horizon
Donnez des exemples des domaines ciblées dans le PI?
Autonomie;
* Comportement;
* Fonctions cognitives;
* Motricité;
* Communication sociale;
* Habiletés sociales;
* Estime de soi;
* Loisirs et le jeu;
* Gestion des émotions ;
* Sexualité;
* Autodétermination.
qu’est ce que le PSI?
Plan de service individuali.t ; plusieurs milieux, plusieurs partenaires; quelque chose ne va pas. Souvent au niveau scolaire
Quand est-ce que l’intervention psychoéducative prend fin?
- Objectifs au PI sont atteints;
- Milieu possède tous les outils essentiels à la poursuite
des interventions; - Fin de l’épisode de services;
- Non-disponibilité de la personne et/ou son proche.
