Cours 4 - Évaluation et autisme

Question 1

Quelles sont els deux sphères d’évaluation?

Answer 1

1. Domaines propres à l’autisme: Dépistage diagnostic, Socio-communication, comportements répétitits-intérets intenses, profil sensoriel, intérets
2. Spécificateurs - conditions associées: Cognition, comportements adaptés, fonctions exécutives, anxiété, autodétermination, qualité de vie, Forces, language, comportements

Question 2

À quoi servent ces outils:
ADI-R
ADOS-2
SRS-2
RBS-R
SSM-1 et 2
Profil sensoriel-2
QFIAP
Mullen
WISC-5
Raven
Vineland
Brief
BeckÉchelle de Laridi
PedsQL
EVIP
CBCL

Answer 2

ADI-R: Dépistage-diagnostic
ADOS-2: Dépistage-diagnostic
SRS-2: Socio-communication
RBS-R: Comportements répétitifs-intérets intenses
SSM-1 et 2: Comportements répétitifs-intérets intenses
Profil sensoriel-2: Profil sensoriel
QFIAP: Intérets
Mullen: Cognition
WISC-5: Cognition
Raven: Cognition
Vineland: Comportements adaptatifs
Brief: Fonctions exécutives
Beck: Anxiété
Échelle de Laridi: Autodétermination
PedsQL: Qualité de vie
EVIP: Language
CBCL: Comportements
SWLS: Qualité de vie

Question 3

Lequel des 2 domaines de l’autisme serait le plus parlant et qui perdure plus longtemps dans le temps dans le dépistage?

Answer 3

2e: comportements et intérets

Question 4

Qu’est ce que le post testing?

Question 5

Comment on évalue les intérets spécifiques des enfants autistes?

Answer 5

Stimulation de stimulation de Montréal: on met un enfant dans une salle avec 40 jouets identifiés par profesionnels. Jeu libre.

Question 6

Que nous apprend la participation des enfants à la SSM?

Answer 6

1. Comportements répétitifs se retrouvent chez les enfants autistes et typiques
2. Plus de comportements répétitifs chez les
   enfants autistes
3. Différence significative dans
   la manifestation de 3 comportements en
   durée et en fréquence > chez les enfants
   autistes
   a)Battements des mains
   b)Mouvements des bras
   c)Regard rapproché d’un objet

4) Comportements répétitifs n’interfèrent pas avec l’exploration d’objets: Pas de différence dans l’exploration des objets entre les enfants des deux groupes

5) Exploration similaire ou supérieure dans le
groupe d’enfants autistes pour les objets associés à la littératie

Question 7

Quel est le lien entre les intérets et profil cognitif

Answer 7

Les explorations perceptives et l’intérêt pour le matériel écrit, mesurés à l’âge préscolaire, permettent de prédire le QI non verbal à 5 ans chez les enfants autistes, davantage
que chez les enfants typiques.

Question 8

Qui suis-je: La capacité d’un outil à repérer la présence du trouble chez une
personne

Answer 8

Sensibilité

Question 9

Qui suis-je: La capacité d’un outil à indiquer l’absence du trouble chez une personne

Answer 9

Spécificité

Question 10

Qui suis-je: Le pourcentage d’enfants identifié par le test de dépistage comme
ayant un trouble et qui aura le diagnostic

Answer 10

Valeur prédictive

Question 11

Qui suis-je: La capacité de l’outil à mesurer ce qu’il prétend mesure

Answer 11

Validité

Question 12

Qui suis-je: La constance avec laquelle un outil mesure une dimension donnée

Answer 12

Fidélité

Question 13

Quelles sont les 5 propriétés psychométriques?

Answer 13

1. Sensibilité
2. Spécificité
3. Valeur prédictive
4. Validité
5. Fidélité

Question 14

Vrai ou faux: un outil qui reconnait 100% des enfants autistes est nécessairement un bon outil?

Answer 14

Faux; il est sensible mais peut etre pas spécifique; il détecte aussi le enfants typiques ou un autre Dx comme DI ou TDAH.

Question 15

Qu’Est ce que le dépistage?

Answer 15

Première étape ; Détecter un ou plusieurs signes ou symptômes caractéristiques d’une
maladie, d’un syndrome ou d’une condition,
pouvant potentiellement mener à une investigation plus poussée

Question 16

À quoi sert le dépistage?

Answer 16

1. Informer et soutenir les parents: prise de conscience graduelle. À ne pas négliger!
2. Intervenir au moment optimal: mettre en place des interventions précoces ; stimulation précoce

Question 17

Que doit-on dépister en bas age? Red flags à 12 mois et à 18-24 mois

Answer 17

À 12 mois :
1. Babillage restreint, atypique
ou absent
2. Gestuelle restreinte, atypique
ou absente
3. Aucune réaction à l’appel de
son nom
4. Pas de langage ou toute
perte de langage
5. Déficits au plan des habiletés
sociales ou toute perte
d’habiletés sociales

à 18-24 mois:

Tous ceux du niveau 1 +

6. Ne montre pas ses intérêts ; ne se retourne pas vers ses parents lors de l’évaluation.
7. Absence de contact visuel
8. Déficit dans les expressions faciales
9. Prosodie inhabituelle
10. Mouvements répétitifs du corps
11. Mouvements répétitifs avec
    objets
12. Manque de réponse aux contextes
13. Absence de jeux variés
14. Manque de vocalisation

Question 18

vrai ou faux: un outil de dépistage peut permettre l’émission d’un dx

Answer 18

Faux

Question 19

Qu’Est ce que le M-Chat?

Question 20

Qu’est ce que l’ADI?

Question 21

Qu’est ce que l’ADOS

Question 22

Quel est le problème de faire la moyenne entre Qi verbal et non verbal pour des populations autistes

Answer 22

très grand écart entre les deux échelles

Question 23

Qu’est ce que la matrice progressive de raven?

Answer 23

Pas d’instructions orales
Considéré plus indépendant de la culture
Test le plus corrélé avec tous les tests
d’intelligence (

Question 24

Une personne typique aura un score ___________ dans l’échelle QI et Matrice de Raven

Answer 24

Identique

Question 25

Qu’Est ce qu’on apprend grace aux matrices de Raven?

Answer 25

1. Rétroaction n’est pas toujours aidante; dire bravo peut être dérangeant pour les personnes autistes.
2. Besoin de l’ensemble des informations
3. Présenter plusieurs concepts
4. Accès à un large éventail d’informations
5. Importance de manipuler le matériel ; faire avec
6. Information présentée de façon structurée