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Autisme > Interventions > Flashcards

Interventions Flashcards

1
Q

Qu’est ce que la guidance parentale?

A

-Prendre en compte l’expertise parentale
- Donner de la crédibilité aux décisions du parent
- Collaborer avec les parents

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Q

Vrai ou faux: en moyenne, les parents d’enfants autistes sont réticents à mettre en place des interventions

A

faux

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3
Q

Guidance parentale = en donner plus aux parents pour s’alléger la tache

A

Faux; axé sur la collaboration, améliorer la connaissance de son enfant

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4
Q

À quoi sert l’outil «au dela des mots»?

A

Permet de développer la pragmatique des mots; avoir bcp de vocabulaire sans avoir de substance dans ce qui est dit

  • Sensibiliser les parents aux concepts de
    base de la communication
  • Intervention précoce sur la communication
  • Offrir du soutien aux parents
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5
Q

Quel est le résultat de l’approche Hanen?

A

Impact sur l’auto-efficacité du parent, qualité des interactions parents-enfant

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6
Q

Quels sont les objectifs du parent-mediated social communication-therapy-PACT

A
  1. Vise les déficits de la communication et des
    interactions sociales
  2. Augmentation de la sensibilité parentale et la réponse à la communication de l’enfant
  3. Amélioration du style de la communication
    parentale adapté aux deficits

(premier domaine de l’autisme)

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7
Q

Quels sont les principes du PACT?

A
  1. Formation pour les parents
  2. Identifier et définir des stratégies clés facilitant les
    interactions sociocommunicatives avec l’enfant
  3. Utiliser PACT tous les jours en dehors de la session de
    formation (dans le quotidien)
  4. Approche basée sur la progression du développement de
    l’enfant (l’enfant est le critère de base, pas les normes sociétales)
  5. Stratégies visant à établir des compétences fondamentales
    pour le développement sociocommunicatif de l’enfant (prérequis à la communication comme motivation)
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8
Q

Comment de dessine les étapes du programme PACT?

A

D’abord, partir d’une compréhension du parent pour aller vers des résultats plus concrets

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9
Q

Quels sont les impacts du PACT?

A
  • Impact sur l’attachement
  • Communication
  • Synchronie avec le parent
  • Pas d’impact sur les scores de l’ADOS
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10
Q

Quelles sont les forces du PACT?

A
  1. L’implication du parent
  2. Possibilité d’offrir la formation sous des formes
    variées: présentiel, virtuel
  3. Peut répondre aux besoins de plusieurs enfants et
    parents
  4. Peu couteuse
  5. Durable et accessible aux non experts (exemple de
    l’Inde
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11
Q

Quelles sont 2 limites du PACT?

A
  1. Pourrait être exigeant pour les parents
  2. Difficile à évaluer: Implantation et effet
    o Résultats variables
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12
Q

La thérapie cognitivo comportementale se base sur l’interaction entre 3 facteurs:

A

Pensées, émotions et comportements

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13
Q

Sur quoi se base la thérapie cognitivo comportementale?

A

Modifier de façon significative le fonctionnement cognitif,
émotionnel ou comportemental de la personne dans son
système interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son
état de santé = restructurer la pensée et prise de conscience
de soi

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14
Q

quels sont les résultats de la TCC?

A
  1. Compétences sociales
  2. Gestion des émotions
  3. Effets positifs sur anxiété, colère et stress
  4. Ne prend pas assez en compte la mise en œuvre et la
    généralisation (
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15
Q

Différence entre TCC et ICC?

A

Intervention vs thérapie : Soutenir la personne dans l’apprentissage de comportements
adaptatifs

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16
Q

Quelles sont les cibles de l’ICC?

A

capacités de décodage, stratégies de résolution de
problèmes, régulation, contrôle et gestion des comportements

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17
Q

Quelles sont les stratégies de l’ICC?

A

Donner de l’information
ì Renforcer les comportements adéquats
ì Modifier les pensées inadéquates
ì Enseigner de compétence
Plusieurs moyens utilisés pour rendre intervention concrète et
accessible

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18
Q
A
19
Q

Comment on favorise la généralisation en ICC?

A
  • Jeux de rpole
  • Supports visuels
  • Modélisation vidéo
  • Renforcements
20
Q

L’objectif est que l’él`ve reconnaisse ses émotions associées aux situations problématiques

A
21
Q

Vrai ou faux: dans icc, le comportement est la cible

A

faux; pensées et émotions sont mesurées (vs le comportement mesuré en intervention comportementale)

22
Q

Trait d’union: quelle est la mission de trait d’union?

A

1988 - offre des services aux personnes autistes par l’intégration sociale et s’adresse à la famille.

23
Q

Qu’elles sont les approches de trait d’union?

A
  1. Une approche structurée s’inspirant de modèles éducatifs
    reconnus;
  2. Des interventions individualisées et des outils adaptés;
  3. L’intégration sociale et communautaire dans le milieu le plus
    normalisant possible;
  4. Une participation active des personnes autistes et des
    familles dans les décisions qui les concernent;
  5. Une approche axée sur la concertation, le partenariat et la
    complémentarité des ressources.
24
Q

Mission sociale, approche large sur la globalité, démocratique, CA indépendant du réseau publique

A
25
Q

Quels sont les critères qui permettent l’accès aux services

A
  • Outaouais
  • Dx ( aussi vielles appellation acceptée)
26
Q

Comment les gens peuvent devenir membre?

A

2 types d’adhésion: personne et famille

27
Q

Quels services sont offerts qui ne requiert pas d’e^tre membre?

A
  • Page FB
  • Groupe de discussion
  • Biblioth`que
28
Q

Quels sont les 3 volets de service?

A
29
Q

Quels sont les 3 axes travaillés avec les personnes autistes?

A
  1. Axe socio-professionnel
  2. Axe autonomie et connaissance de soi
  3. Axe loisirs et vie sociale

mais aussi:
- Soutien / info-conseil. (aide financière/prêts de livres. pas de plan d’intervention, c’est plus ponctuel)

  • Drop-in. Venir à trait d’union pour faire des activités, safe space, endroit de socialisation, third space
30
Q

Quels sont les objectifs travaillés à trait d’‘union?

A
31
Q

En moyenne, combien d’heures par semaine offert aux adultes autistes?

A

2-3 heures par semaine
l’été, c’est plus à temps plein

32
Q

À quoi ressemble l’offre de service pour les familles?

A
33
Q

À quoi ressemble les services pour tous?

A
34
Q

Quels sont les défis particuliers pour les adultes

A
35
Q

Qu’est ce que la prévention active?

A
  • Portrait du participant (état normal, anxiété/colère/incompréhension, désorganisation, contre-indications)
  • Très individualisé (par exemple, l’écholalie peut être un signe d’anxiété pour un, est un état normal pour un autre)
36
Q

Quelles sont les 4 catégories de la structure. Pourquoi est-ce mis en place?

A
  • Structure = sécurisant pour la personne autiste
  • Avoir les principes TEACH, dans un environnement de classe.
  1. Le temps
  2. L’espace
  3. La tâche
  4. La pensée
37
Q

Qu’est ce que la fourchette de choix ou la marguerite

A

Est lié à la résolution de problème et scénarios sociaux.
- Représentation visuelle des choix qu’on a (fourchette)
- différence: fourchette = option 1 ou option 2
Marguerite: option 1 et 2 = on ajoute aussi les imprévus avec le point d’intéregation. (pas d’ordre, attentes générales)

38
Q

Que permet l’histoire sociale

A

-théorie de l’esprit
- Attentes
- Anticiper
- Stratégies
- généralisation

39
Q

Cercle ou pyramise des relation est associé à quelle technique?

A
40
Q

Comment la bulle de pensées permet d’améliorer la cognition sociale

A

Personne autiste a de la difficulté à comprendre ce que les autres personnes pensent (innaccessible), mettre en dessin = accessible

41
Q

Quel est le lien entre Échelle de gradation et ICC?

A

Expose les émotions derrières les comportements

42
Q

comment diversifié?

A

Trajectoires, diversité des profils, se traduit pas les services offerts.

43
Q

LEs défis nommées à étudier pour examen

A

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