Quelques notions préliminaires Flashcards
Pourquoi le psychoéducateur doit-il être capable d’évaluer le fonctionnement cognitif des enfants et des adolescents dont il a la charge?
Dit autrement, quels sont les enjeux reliés à la variable intelligence dans le champ de l’intervention psychosociale?
1) L’intelligence joue un rôle dans les processus d’adaptation (peut expliquer avec corrélations entre intelligence et adaptation à la question suivante).
2) Comme un psychoéducateur doit évaluer l’adaptation de la personne et intervenir à ce niveau, il importe de bien évaluer les capacités mentales des individus car il s’agit d’une variable importante de l’adaptation d’une personne.
3) Grand intérêt à comprendre son développement (intelligence) et son fonctionnement et à connaître ses déterminants pour mieux prévenir les problèmes d’adaptation.
Pourquoi dit-on qu’avoir de bonnes habiletés intellectuelles constitue un facteur de protection?
- Le QI est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire et un bon prédicteur de la réussite professionnelle (il y a d’autres variables dans ce dernier cas).
- Le Qi est relié à la pauvreté et difficultés d’adaptation (corrélation).
- Aussi des liens entre bonnes habiletés intellectuelles et la délinquance et aussi des liens avec problèmes des enfants dont le père est criminel.
Quelle est la nature de l’intelligence?
C’est un concept naturel (réalité difficile à circonscrire). (Pas des caractéristiques claires et universelles comme un concept mathématique).
Caractéristiques essentielles de l’intelligence :
Les capacités :
* De réagir avec souplesse aux situations qui se présentent.
* De tirer profit de circonstances fortuites.
* De discerner le sens de messages ambigus ou contradictoires.
* De juger de l’importance relative de différents éléments d’une situation.
* De trouver des similitudes entre des situations malgré les différences qui peuvent les séparer.
* D’établir des distinctions entre des situations malgré les similitudes qui les rapprochent
* De synthétiser de nouveaux concepts à partir d’anciens concepts assemblés différemment
* De trouver des idées nouvelles.
Pourquoi est-ce difficile de définir l’intelligence?
À cause de sa nature. C’est un concept naturel, c’est-à-dire une réalité difficile à circonscrire.
Ses caractéristiques ne sont pas des caractéristiques claires et universelles comme dans un concept mathématique par exemple.
Alors comment en est-on arrivés à définir l’intelligence?
On a eu recours à l‘énumération de prototypes puisque notre jugement d’une personne intelligente s’élabore à partir d’une comparaison avec un prototype.
Comme pour les concepts naturels d’ameublement, de véhicules, de fruits et de vêtements.
Qu’est-ce que l’intelligence?
L’intelligence est la capacité à résoudre des problèmes.
Elle reflète l’habileté étendue et profonde à comprendre son environnement (« Saisir un problème », « Donner un sens » aux choses ou imaginer des solutions pratiques).
Qu’est-ce que l’intelligence n’est pas?
L’intelligence ne se résume pas à l’apprentissage livresque, ni à une aptitude scolaire très circonscrite, ni aux habiletés spécifiquement reliées à la réussite des tests mentaux.
Qu’est-ce qu’une métaphore?
Une comparaison.
Qu’est-ce que la Déclaration des 52?
* Déclaration écrite conjointement par 52 chercheurs et publiée.
* Établit 25 faits solidement appuyées sur le plan scientifique
* Vise à synthétiser les connaissances élémentaires qui guident la majorité des spécialistes dans le domaine de l’intelligence.
* Est encore aujourd’hui tout à fait valable.
Pourquoi la Décalration des 52 a-t-elle été écrite?
Publication du livre The Bell Curve
Certaines conclusions que les médias écartent du revers de la main parce qu’ils les jugent discréditées sont de fait solidement appuyées sur le plan scientifique.
Les médias s’opposaient à ce livre et se sont mis à dire plein de faussetés pseudo-scientifiques sur l’intelligence (désinformation publique qui n’a jamais été aussi intense)
C’est ce qui a poussé des scientifiques à faire la déclaration des 52 pour informer le public des faits scientifiques établis sur l’intelligence
