Biais culturels : Rumeur urbaine qui a la vie dure

Question 1

Pourquoi y a-t-il eu énormément de travaux au sujet de possibles biais culturels des tests de QI ?

Answer 1

À cause des différences de résultats intergroupes ( surtout celle entre les noirs et les blancs) confirmée.

Question 2

Cette hypothèse de biais culturels s’est-elle avérée justifiée?

Answer 2

Dès la fin des années 1960, il devint clair que l’accusation de biais n’était pas justifiée :

Les tests de QI possédaient des qualités métriques tout à fait comparables, quelle que soit l’appartenance socioéconomique ou ethnique des personnes testées.

Question 3

Et aujourd’hui?

Answer 3

Avec le temps et la publication d’études additionnelles, cette conclusion empirique n’a fait que se renforcer,

ce qui n’empêche pas la persistance tenace du préjugé contraire en milieu nord-américain.

Question 4

Trois conceptions erronées qui circulent couramment, tant chez les psychologues et le grand public que dans les médias.

Quelles sont-elles ?

Answer 4

1) erreur égalitaire
2) erreur de standardisation
3) erreur culturaliste

Question 5

Qu’est-ce que l’erreur égalitariste ?

Answer 5

Défend l’a priori selon lequel toutes les populations humaines sont nécessairement identiques ou égales sur le plan de leurs habiletés intellectuelles.

Question 6

Qu’en est-il réellement (erreur égalitariste) ?

Answer 6

* La recherche a montré l’existence de différences entre les groupes sociaux ou ethniques dans tous les domaines du comportement.

* Le dogme égalitariste est fondamentalement antiscientifique, car il présume la question résolue, ce qui exclut toute possiblité d’investigation scientifique.

Question 7

Qu’est-ce que l’erreur de standardisation ?

Answer 7

S’appuie sur l’a priori suivant :

Un test standardisé auprès d’une population donnée est automatiquement inapplicable à une autre population.

Question 8

Qu’en est-il réellement (erreur de standardisation) ?

Answer 8

* La généralisation d’un test à diverses populations peut aisément faire l‘objet de vérifications empiriques.

* Tout jugement a priori de non-transférabilité culturelle est antiscientifique.

Question 9

Qu’est-ce que l’erreur culturaliste ?

Answer 9

S’apparente à l’erreur de standardisation mais spécifiquement pour les items d’un test.

On pense que certains items avantagent certains groupes culturels ou ethnies.

Question 10

Qu’en est-il réellement (erreur culturaliste) ?

Answer 10

* Peut être vérifié empiriquement

* Antiscientifique

Aussi, depuis les années 80, vraiment beaucoup d’items des sous-tests ont été changés pour s’adapter aux cultures de différents pays.

Aussi, il se peut qu’il y ait des différences interculturelles dans la réussite d’un item mais ce n’est pas nécessairement parce qu’il ya un biais. C’est peut-être juste parce qu’il y a des différences dans les habiletés cognitives (voir erreur égalitariste).

Question 11

Quelle est la vraie nature d’un biais ?

Answer 11

Erreur systématique (par opposition à l’erreur aléatoire) désavantageant ou avantageant systématiquement certains groupes sociaux ou ethniques.

Par exemple : un test serait biaisé au détriment d’un groupe minoritaire s’il ne prédisait pas la performance de ce groupe à l’école ou au travail de la même façon qu’il la prédit pour le groupe majoritaire.

Question 12

Important

3 grands types de biais :

Answer 12

Biais de :

a) Validité pragmatique
b) Validité conceptuelle (Bias de validité conceptuelle = validité différentielle).
c) Biais situationnels (engendre de la validité différentielle)

Question 13

Qu’est-ce que la validité pragmatique ?

Qu’en est-il réellement ?

Answer 13

Prédictive

Pas de différences. Quand il y a un biais quant à la prédiction de la réussite scoalire, il favorise les Noirs.

Question 14

Qu’est-ce que la validité conceptuelle ?

Answer 14

Le test mesure bien les mêmes construits dans tous les groupes.

(Même structure factorielle pour les différents groupes ethniques = 4 facteurs WISC-IV).

Question 15

Qu’est-ce que la validité différentielle ?

Answer 15

La présence de biais se manifestera par des indices de validité différents dans des groupes sociaux ou ethniques différents.

Question 16

Qu’en est-il réellement pour la validité conceptuelle ?

Answer 16

Depuis les années 80, vraiment beaucoup d’items des sous-tests ont été changés pour s’adapter aux cultures de différents pays.

Depuis, la validité conceptuelle a été testée et retestée.

Les résultats montrent que la différence entre les Blancs et les Noirs est plus importante aux items jugés non biaisés culturellement qu’aux items jugés biaisés. Donc, les Noirs réussissent mieux aux items réputés biaisés que les Blancs. (On l’explique car ils sont jugés moins abstraits).

Question 17

Qu’est-ce qu’un biais situationnel ?

Answer 17

Contexte de passation du test engendre validité différentielle pour un groupe.

Question 18

Qu’en est-il réellement ?

Answer 18

Si ces variables relatives au contexte de passation avaient un réel impact, elles auraient touché inévitablement les indices de validité pragmatique et conceptuelle (Pas de biais pourtant en ce qui concerne ces 2 formes de validité).

Question 19

Pourquoi y a -t-il eu une loi aux États-Unis exigeant aux constructeurs des tests d’intelligence de construire des tests non discriminatoires aux plans racial et culturel lors de l’évaluation d’enfants handicapés mentalement?

Public Law 94-142.

Answer 19

Plusieurs procès ont tenté de judiciariser la mesure de l’intelligence.

2 en particulier ont fait couler beaucoup d’encre.

Dans les 2 cas les plaignants alléguaient que la surreprésentation des Noirs dans les classes pour handicapés mentaux découlait des biais culturels des tests de QI (1 des 2 plaignants a gagné).

Question 20

Qu’ont fait les chercheurs pour répondre à cette nouvelle exigence (Public Law…) ?

Answer 20

En vue de se conformer aux exigences de la Public Law…, des chercheurs ont construit des tests en travaillant à ce qu’ils ne soient pas discriminatoires.

Question 21

Quels sont les 2 tests les plus utilisés parmi ceux qui ont été construits en réponse aux exigences de la Public Law… ?

Answer 21

Le SOMPA

Le BITCH

Question 22

SOMPA

Qu’est-ce ?

Était-il psychométriquement valable ?

Était-il réellement plus égalitaire?

Answer 22

Évaluation tripartite : Médical, sociologiste et pluraliste (pas juste mesure du QI mais aussi du potentiel d’apprentissage pour favoriser la culture noire).

QIPEA (potentiel estimé d’apprentissage) = nouvelle norme pour calculer le score au WISC (au leu du QI)

Pas plus valide qu’un QI traditionnel.

Après vérification faite, ça ne favorise en aucun cas les noirs. Ça ne servait à rien. Mais c’était tout de même une bonne idée de le vérifier.

Question 23

BITCH

Qu’est-ce ?

Bonnes propriétés psychométriques?

Plus égalitaire?

Answer 23

Mesure un quotient de survie (QS).

Pas valide.

Les enfants faibles au WISC sont aussi faibles au BITCH.

Question 24

En résumé, quelles sont les conséquences positives et négatives de toutes ces controverses ?

Answer 24

1) Permis de vérifier certaines choses ex: vérifier certaines hypothèses comme avec le SOMPA (positif).
2) Nier la réalité ne permet pas d’avancer (exemple mettre sur pied des programmes pour amélioration de la croissance d’habiletés mentales).

(Négatif)

Question 25

Que peut-on répondre à ceux qui croient que les Noirs obtiennent de moins bonnes perfos aux tests de Qi à cause d’une menace de stigmatisation ?

Answer 25

Données qui vont à l’encontre de cette hypothèse :

Lorsque les noirs ont un QI élevé, ils ont meilleure réussite scolaire et professionnelle que les autres races (blancs et hispaniques) au même QI.

Quand les noirs sont bons, ils sont très bons. (En moyenne).

À Qi égal, les noirs ont de meilleurs résultats.

Si les détracteurs avaient lu le bouquin controversé The Bell Curve au lieu de juste le bacher, ils auraient vu cela.