Qualitative Methoden

Question 1

Was war die Marienthal-Studie und welche Methoden wurden dabei eingesetzt? Inwiefern unterscheiden sich die methodischen Ansätze von „klassischer“ quantitativer Forschung?

Answer 1

Die Marienthal-Studie (1930er Jahre) untersuchte die sozialen Auswirkungen der Arbeitslosigkeit in einem Dorf nach dem Zusammenbruch einer Textilfabrik. Es wurden verschiedene Methoden verwendet, wie biografische Interviews, Zeitverwendungsbögen, Beobachtungen und statistische Erhebungen (z. B. Umsätze in Geschäften). Der Ansatz war eher qualitativ und erkundend, anstatt spezifische Hypothesen zu testen, wie es in der klassischen quantitativen Forschung üblich ist​

Question 2

Anhand welcher Merkmale kann man die Unterschiede von quantitativen und qualitativen Methoden charakterisieren?

Answer 2

Quantitative Methoden: Zielen auf Messbarkeit und Hypothesentestung, verwenden standardisierte Verfahren, und die Daten sind numerisch.
Qualitative Methoden: Zielen auf das Verstehen und Beschreiben von Phänomenen in ihrem natürlichen Kontext, sind induktiv, flexibel und interpretativ​

Question 3

Was ist ein narratives Interview, wozu dient es und welche Phasen kann man unterscheiden?

Answer 3

Ein narratives Interview dient dazu, Lebensgeschichten oder spezifische Erlebnisse der Befragten zu rekonstruieren. Die Phasen sind:

1. Erzählanstoß: Aufforderung zur Erzählung.
2. Haupterzählung: Befragte erzählen ihre Geschichte, Interviewer bleibt passiv.
3. Nachfragephase: Interviewer stellt Verständnisfragen.
4. Bilanzierungsphase: Reflexion über das Erzählte​

Question 4

Was sind Fokusgruppen und wozu dienen sie? Welche Faktoren können sie beeinflussen?

Answer 4

Fokusgruppen (oder Gruppendiskussionen) bestehen aus 5-15 Personen, die über ein vorgegebenes Thema diskutieren. Die Forscher moderieren die Diskussion. Faktoren, die Einfluss haben, sind:

Gruppengröße und Zusammensetzung (homogene oder heterogene Meinungen),
Bekanntheitsgrad der Gruppenmitglieder,
Verhalten der Diskussionsleitung (neutral oder lenkend)​

Question 5

Welche Formen der Beobachtung gibt es?

Answer 5

Nonstandardisierte Beobachtung: Keine vorab festgelegten Beobachtungskriterien.
Teilnehmende Beobachtung: Forscher agieren aktiv im Feld.
Offene Beobachtung: Beobachtete wissen, dass sie beobachtet werden.
Verdeckte Beobachtung: Beobachtete wissen nicht, dass sie beobachtet werden (ethisch bedenklich)

Question 6

Mittels welcher Methoden können qualitative Daten analysiert werden?

Answer 6

Codierung: Textstellen werden mit Bedeutungsetiketten versehen.
Typenbildung: Fälle werden in Gruppen zusammengefasst.
Fallvergleichende Matrizen: Systematisierung von Ergebnissen durch Vergleich von Fällen​

Question 7

Welche Dimensionen unterscheidet man bei der Transkription von qualitativen Daten wie Interviews oder Videoaufzeichnungen?

Answer 7

Vollständigkeit: Vollständig oder selektiv.
Inhalt: Was wurde gesagt (Äußerungen)?
Form: Wie wurde es gesagt (nonverbale und paraverbale Elemente)?
Ko-Text: Welche Äußerungen gingen voraus oder folgten nach den Worten?​

Question 8

Was versteht man unter einem Transkriptionssystem und welche Formen gibt es? Was macht die Methode nach Jefferson?

Answer 8

Ein Transkriptionssystem legt fest, wie gesprochene oder beobachtete Daten verschriftlicht werden.

Jefferson-Methode: Gibt zusätzlich nonverbale und paraverbale Elemente wieder, z. B. Tonhöhe, Pausen, Lautstärke (↑ für Tonhöhenanstieg, (⋅) für Pausen)​

Question 9

Was ist Codieren im Kontext qualitativer Forschung?

Answer 9

Codieren ist der Prozess, bei dem Textpassagen relevante Bedeutungsetiketten (Codes) zugeordnet werden. Diese Codes helfen, Muster zu erkennen und sind oft die Grundlage für die weitere qualitative oder quantitative Analyse​

Question 10

Wie funktioniert der Ansatz der Typenbildung?

Answer 10

Der Ansatz der Typenbildung gruppiert Fälle mit ähnlichen Merkmalen zu Typen. Der Prozess umfasst:

Identifikation von Merkmalen,
Gruppierung der Fälle,
Analyse inhaltlicher Zusammenhänge und
Charakterisierung der Typen​

Question 11

Welche Kritik wird an quantitativen Methoden geübt?

Answer 11

Fehlende Nähe zum Gegenstandsbereich: Quantitative Methoden erfassen oft nicht die Komplexität sozialer Phänomene.
Geringe externe Validität: Emotionen, Stress und ähnliche Konstrukte können nicht immer vollständig durch standardisierte Fragebögen erfasst werden​

Question 12

Was versteht man unter methodischem Monismus und methodischem Dualismus?

Answer 12

Methodischer Monismus: Alle Phänomene, ob psychologisch oder physikalisch, können mit denselben wissenschaftlichen Methoden (quantitativ) erforscht werden.
Methodischer Dualismus: Unterschiedliche Phänomene erfordern unterschiedliche methodische Zugänge. Quantitative Methoden eignen sich nicht für alle Aspekte des menschlichen Erlebens, z. B. das Verstehen von Kultur​

Question 13

Was bedeutet induktives Vorgehen in der qualitativen Forschung?

Answer 13

Im induktiven Vorgehen werden Schlussfolgerungen und Theorien aus den Daten heraus entwickelt, anstatt mit vorab bestehenden Hypothesen zu arbeiten. Die Forschung beginnt mit der Datenerhebung und endet mit der Theoriebildung

Question 14

Was sind die Merkmale der emergenten Flexibilität in der qualitativen Forschung?

Answer 14

Emergente Flexibilität bedeutet, dass die Forschungsmethoden im Verlauf der Untersuchung flexibel an den Gegenstand angepasst werden können. Es gibt keine festen Vorgaben; die Forschenden reagieren auf das, was sich in der Datenerhebung ergibt​

Question 15

Welche Gütekriterien sind in der qualitativen Forschung besonders wichtig?

Answer 15

Externe Validität: Die Ergebnisse sollen auf ähnliche Kontexte übertragbar sein.
Reflexivität: Forschende berücksichtigen, wie ihre eigene Person und Perspektive in die Forschung einfließen.
Interpretationsbedürftigkeit: Qualitative Daten erfordern eine interpretative Herangehensweise

Question 16

Was ist ein Leitfadeninterview und wozu dient es?

Answer 16

Ein Leitfadeninterview ist ein halbstandardisiertes Interview, bei dem die Reihenfolge und Formulierung der Fragen flexibel an den Gesprächsverlauf angepasst werden. Es dient dazu, tiefgehende Informationen zu einem bestimmten Thema zu erhalten​

Question 17

Was ist laut denken und wozu dient diese Methode?

Answer 17

Beim lauten Denken werden die Befragten aufgefordert, ihre Gedanken während der Bearbeitung einer Aufgabe laut zu verbalisieren. Diese Methode wird oft verwendet, um kognitive Prozesse zu verstehen, z. B. bei Problemlösungen

Question 18

Was sind die Phasen eines Leitfadeninterviews?

Answer 18

1. Einleitungsfragen: Vertrauen schaffen und Gespräch eröffnen.
2. Leitfadenfragen: Hauptfragen, die das Thema strukturieren.
3. Ad hoc-Fragen: Spontane Nachfragen, um Details zu klären oder Themen weiter zu vertiefen

Question 19

Welche Formen der Erhebung visueller Daten gibt es in der qualitativen Forschung?

Answer 19

Nonstandardisierte Beobachtung: Keine vorab festgelegten Kriterien, was beobachtet werden soll.
Teilnehmende Beobachtung: Forscher
nehmen aktiv an der Situation teil.
Verdeckte Beobachtung: Die beobachteten Personen wissen nicht, dass sie beobachtet werden

Question 20

Was ist eine fallvergleichende Matrix?

Answer 20

Eine fallvergleichende Matrix ist ein Werkzeug zur Systematisierung von Ergebnissen in der qualitativen Forschung. Fälle werden anhand bestimmter Merkmale verglichen, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten​

Question 21

Was ist die Rolle der Interpretation in der qualitativen Forschung?

Answer 21

In der qualitativen Forschung müssen die Daten interpretiert werden, da sie oft verbaler oder visueller Natur sind. Das Ziel ist es, die zugrundeliegende Bedeutung der Aussagen oder Handlungen der Teilnehmenden zu erschließen​

Question 22

Was bedeutet Reflexivität in der qualitativen Forschung?

Answer 22

Reflexivität bezieht sich darauf, dass Forschende in der qualitativen Forschung reflektieren, wie ihre eigenen Überzeugungen, Einstellungen und ihr Verhalten den Forschungsprozess beeinflussen. Sie berücksichtigen ihre Rolle und deren Einfluss auf die Datenerhebung und -analyse

Question 23

Was sind die Ziele der Biografieforschung?

Answer 23

Die Biografieforschung zielt darauf ab, individuelle Lebensgeschichten zu rekonstruieren und sie im Kontext sozialer Wirklichkeiten zu verstehen. Es wird versucht, persönliche Erlebnisse mit gesellschaftlichen Rahmenbedingungen in Beziehung zu setzen​

Question 24

Was ist der Zweck eines episodischen Interviews?

Answer 24

Ein episodisches Interview konzentriert sich auf spezifische Ereignisse oder Episoden im Leben der Befragten. Es dient dazu, konkrete Situationen und Erlebnisse detailliert zu rekonstruieren und zu analysieren​

Question 25

Was ist das Ziel einer Fokusgruppe?

Answer 25

Eine Fokusgruppe dient dazu, durch Diskussionen in einer Gruppe von 5-15 Personen Informationen zu einem bestimmten Thema zu sammeln. Die Gruppe diskutiert offen, und die Forschenden moderieren den Ablauf, ohne inhaltlich einzugreifen​

Question 26

Was sind die Vorteile der teilnehmenden Beobachtung?

Answer 26

Tiefere Einblicke: Durch aktive Teilnahme an der beobachteten Situation erhalten Forschende einen tieferen Einblick in das Verhalten und die Interaktionen.
Reduzierte Reaktivität: Die beobachteten Personen verhalten sich oft natürlicher, wenn der Forscher als Teil der Gruppe wahrgenommen wird

Question 27

Welche Formen der Transkription gibt es?

Answer 27

Orthografische Transkription: Gibt nur den wörtlichen Inhalt wieder.
Jefferson-Transkription: Berücksichtigt auch nonverbale und paraverbale Elemente wie Tonhöhe, Pausen und Lautstärke, um die sprachliche Nuancierung zu erfassen​

Question 28

Was ist die nonstandardisierte Beobachtung?

Answer 28

Die nonstandardisierte Beobachtung ist eine offene Methode, bei der nicht vorher festgelegt wird, was genau beobachtet werden soll. Was von Bedeutung ist, ergibt sich im Verlauf der Untersuchung, wodurch ein umfassenderes Bild des Forschungsgegenstands entsteht​

Question 29

Was ist der Zweck des Codierens in der qualitativen Forschung?

Answer 29

Das Codieren dient dazu, bedeutungsvolle Textstellen zu identifizieren und ihnen Codes zuzuweisen. Diese Codes helfen dabei, Muster und Themen im Datenmaterial zu erkennen und systematisch zu analysieren​

Question 30

Was ist die Rolle von Metadiskussionen in Fokusgruppen?

Answer 30

In der Metadiskussion reflektieren die Teilnehmenden einer Fokusgruppe über den Diskussionsprozess selbst. Sie tauschen ihre Eindrücke über das Gespräch aus und bewerten die Diskussion, was zusätzliche Einblicke in die Gruppeninteraktionen gibt​

Question 31

Was ist ein qualitatives Experiment?

Answer 31

Ein qualitatives Experiment ist eine Methode, bei der in eine soziale Situation eingegriffen wird, um ihre Struktur zu erforschen. Der Eingriff erfolgt oft explorativ, und die Auswertung erfolgt qualitativ durch die Analyse der Unterschiede vor und nach dem Eingriff​

Question 32

Was sind Reizargumente in einer Gruppendiskussion?

Answer 32

Reizargumente sind thematische Impulse, die von den Forschenden eingebracht werden, wenn eine Diskussion ins Stocken gerät. Sie dienen dazu, die Diskussion wieder anzuregen und neue Perspektiven in die Gruppe einzubringen​

Question 33

Was sind die Vorteile der offenen Beobachtung?

Answer 33

Transparenz: Die Beobachteten wissen, dass sie beobachtet werden, was ethisch vertretbar ist.
Kooperation der Teilnehmer: Die Teilnehmer können aktiv in den Beobachtungsprozess eingebunden werden und helfen, den Kontext zu erklären

Question 34

Was sind die ethischen Herausforderungen bei der verdeckten Beobachtung?

Answer 34

Fehlende Zustimmung: Die beobachteten Personen wissen nicht, dass sie beobachtet werden, was Fragen zur Zustimmung und Ethik aufwirft.
Vertrauensbruch: Wenn die Beobachteten später erfahren, dass sie ohne ihr Wissen beobachtet wurden, kann dies als Vertrauensbruch empfunden werden​

Question 35

Was ist das Ziel der Typenbildung in der qualitativen Forschung?

Answer 35

Ziel der Typenbildung ist es, ähnliche Fälle zu gruppieren und zu Typen zusammenzufassen, um Regelmäßigkeiten zu identifizieren. Diese Typen sollen intern homogen und extern heterogen sein, um klare Unterscheidungen zu ermöglichen

Question 36

Wie funktioniert die Triangulation in der qualitativen Forschung?

Answer 36

Die Triangulation kombiniert mehrere Methoden oder Datenquellen, um ein vollständigeres Bild eines Forschungsgegenstands zu erhalten. Dies kann durch die Kombination von Interviews, Beobachtungen und Dokumentanalysen erreicht werden​

Question 37

Was ist die COLUMBO-Haltung im Interview?

Answer 37

Die COLUMBO-Haltung bezeichnet eine Interviewtechnik, bei der der Interviewer Fragen stellt, als ob er etwas nicht verstanden hätte, obwohl er es bereits weiß. Diese Technik zielt darauf ab, den Befragten dazu zu bringen, weiter ins Detail zu gehen, ohne sich bedrängt zu fühlen

Question 38

Was ist das narrativ-biografische Interview?

Answer 38

Das narrativ-biografische Interview dient dazu, die gesamte Lebensgeschichte oder bestimmte Episoden im Leben der Befragten zu rekonstruieren. Es wird oft in der Biografieforschung eingesetzt und zielt darauf ab, die individuelle und soziale Wirklichkeit der erzählten Geschichte zu erfassen

Question 39

Welche Rolle spielt der Forschende als Messinstrument in der qualitativen Forschung?

Answer 39

In der qualitativen Forschung ist der Forschende selbst das Messinstrument, da er aktiv am Forschungsprozess beteiligt ist. Die Datenerhebung erfolgt in Interaktion mit den Teilnehmern, und die Reflexion des Forschenden über seinen Einfluss auf die Daten ist zentral​

Question 40

Welche Arten von Fragen können in einem Leitfadeninterview gestellt werden?

Answer 40

Einleitungsfragen: Vertrauen schaffen und das Gespräch eröffnen.
Leitfadenfragen: Strukturierte Fragen zu den Hauptthemen.
Kontrollfragen: Überprüfen, ob die Antwort vollständig verstanden wurde.
Überleitungsfragen: Wechsel zwischen Themenblöcken

Question 41

Was ist ein qualitatives Experiment und wie unterscheidet es sich von einem quantitativen Experiment?

Answer 41

Das qualitative Experiment ist explorativ und zielt darauf ab, durch Eingriffe in eine soziale Situation die Struktur und Dynamik zu verstehen. Im Gegensatz zum quantitativen Experiment ist es nicht standardisiert und die Auswertung erfolgt qualitativ durch Interpretation der Unterschiede​

Question 42

Was sind die Phasen der Transkription qualitativer Daten?

Answer 42

1. Datenaufbereitung: Überführung von auditiven oder visuellen Daten in schriftliche Form.
2. Analyse der Ergebnisse: Detaillierte Untersuchung und Codierung des Textes.
3. Systematisierung der Ergebnisse: Identifikation von Mustern und Erstellung von Typen​

Question 43

Was sind paraverbale Elemente in einer Transkription?

Answer 43

Paraverbale Elemente sind nicht in den gesprochenen Worten enthalten, sondern betreffen die Art und Weise, wie etwas gesagt wird, z. B. Tonhöhe, Lautstärke, Pausen und Betonungen. Sie spielen eine wichtige Rolle in der detaillierten Transkription

Question 44

Was ist der Unterschied zwischen einer offenen und verdeckten Beobachtung?

Answer 44

Offene Beobachtung: Die beobachteten Personen wissen, dass sie Teil einer Studie sind, was ethisch transparenter ist.
Verdeckte Beobachtung: Die beobachteten Personen wissen nicht, dass sie beobachtet werden, was jedoch ethische Probleme aufwerfen kann, wie etwa das Fehlen der informierten Einwilligung​

Question 45

Welche Bedeutung hat die Induktion in der qualitativen Forschung?

Answer 45

In der qualitativen Forschung wird oft induktiv vorgegangen, d. h., die Theorie wird aus den gesammelten Daten heraus entwickelt. Es gibt keine vorab formulierten Hypothesen, sondern Theorien entstehen durch die Analyse und Interpretation des Materials​

Question 46

Was ist die Holistische Vorgehensweise in der qualitativen Forschung?

Answer 46

Die holistische Vorgehensweise bedeutet, dass der Forschungsgegenstand in seiner Gesamtheit untersucht wird, ohne ihn in einzelne Variablen zu zerlegen. Es geht darum, den Kontext und die Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Aspekten eines Phänomens zu verstehen​

Question 47

Wie kann Reaktivität in der qualitativen Forschung minimiert werden?

Answer 47

Die Reaktivität wird durch die Einbettung in den Forschungskontext minimiert. Dies bedeutet, dass die Forschenden oft für längere Zeit im Feld bleiben und versuchen, als natürliche Mitglieder der Umgebung wahrgenommen zu werden, um das Verhalten der beobachteten Personen so wenig wie möglich zu beeinflussen​

Question 48

Was ist der Zweck von Metadiskussionen in Fokusgruppen?

Answer 48

Metadiskussionen dienen dazu, dass die Teilnehmer der Fokusgruppe ihre Eindrücke über den Diskussionsverlauf reflektieren. Dies kann wertvolle Informationen darüber liefern, wie die Gruppendynamik den Austausch von Meinungen beeinflusst hat​

Question 49

Was bedeutet emergente Flexibilität in der qualitativen Forschung?

Answer 49

Emergente Flexibilität bezieht sich auf die Fähigkeit, während des Forschungsprozesses Anpassungen vorzunehmen. Die Methoden und Annahmen können je nach den entstehenden Daten und neuen Einsichten flexibel verändert werden, um ein besseres Verständnis des Forschungsgegenstandes zu erreichen

Question 50

Was ist der Vorteil eines teilstandardisierten Interviews?

Answer 50

Ein teilstandardisiertes Interview, wie das Leitfadeninterview, bietet sowohl Struktur als auch Flexibilität. Es ermöglicht eine einheitliche Erhebung von Kerndaten, erlaubt aber auch spontane Nachfragen und die Anpassung an den Gesprächsverlauf​

Question 51

Welche Rolle spielen Zeitverwendungsbögen in der qualitativen Forschung?

Answer 51

Zeitverwendungsbögen dokumentieren, wie Teilnehmer ihre Zeit auf verschiedene Aktivitäten aufteilen. Sie wurden beispielsweise in der Marienthal-Studie verwendet, um zu verstehen, wie die Arbeitslosigkeit den Alltag der Betroffenen beeinflusst​

Question 52

Methodischer Monismus

Answer 52

Erleben und Verhalten, ob Lernen, Kälteempfinden oder psychologische Auswirkungen von
Arbeitslosigkeit, können prinzipiell mit den gleichen (wissenschaftlichen, quantitativen)
Methoden erforscht werden.

Question 53

Methodischer Dualismus

Answer 53

Verschiedene Phänomene erfordern unterschiedliche methodische Zugänge;
Gegenstandsangemessenheit; Die „Natur“ des Menschens ist messbar, aber nicht Seele,
Kultur, …

Question 54

Qualitative vs Quantitative Forschung

Answer 54

Question 55

Wir unterscheiden Interviewtypen:

Answer 55

• Grad der Standardisierung (Reihenfolge der Fragen; Fragearten (offen,
  geschlossen); typisch das halbstandardisierte Leitfadeninterview)
• Anzahl der Befragten (Einzel- oder Gruppeninterview)
• Anzahl der Forschenden (Einzel-, Tandem-, oder Boardinterview)
• Modalität (Persönliches Gespräch / Telefon / Online )

Question 56

Was bei der Formulierung von Interviewfragen zu beachten ist:

Answer 56

• Keine ja/nein-Fragen (bzw. nur als Filterfragen)
• Immer nur eine Frage auf einmal
• Keine Suggestivfragen
• Keine doppelten Verneinungen
• Nicht zu viele Warum-Fragen
• Bei der Formulierung an die Ausdrucksweise der Interviewten anlehnen

Question 57

Gruppendynamische Faktoren, die den Verlauf einer Gruppendiskussion beeinflussen:

Answer 57

• Grad der persönlichen Betroffenheit durch das Thema (Bsp.: Studierende über Studiengebühren), je enger
  umrissen, desto weniger Abschweifen
• Gruppengröße (5-15), Zusammensetzung der Gruppe hinsichtlich soziodemografischer Merkmale, breites
  Spektrum von Meinung erwünscht, zu große Gruppen führen zu mehr Schweigern
• Bekanntheitsgrad der Gruppenmitglieder (evtl. Aufwärmphase bei ad-hoc Gruppen)
• Meinungsverteilung in der Gruppe, zu heterogen: Streit, zu homogen: schnell erschöpfend
• Verhalten der Diskussionsleitung (neutral; Meinung der DL kann als richtig aufgefasst werden)

Question 58

Qualitatives Experiment

Answer 58

Das qualitative Experiment ist eingreifend statt rezeptiv (wie bspw. ein Interview).
Das qualitative Experiment gliedert sich in Phasen der Beschreibung, jeweils gefolgt von einem systematischen Eingriff.
Vorher/Nachher-Auswertung ist qualitativ.
Die Eingriffe erfolgen nach dem Prinzip der maximalen strukturellen Variation, alle relevanten Merkmale eines
Gegenstands sollen auf Ähnlichkeiten und Unterschiede hin analysiert werden.