Powerpoint 4 exam mi-session

Question 1

Vrai ou faux : Les comportements changent avec l’expérience.

Answer 1

Vrai.

Question 2

Qu’est-ce que l’apprentissage?

Answer 2

Le processus de changer un comportement en fonction de l’expérience. Cela est essentiel pour les comportementalistes.

Question 3

Pourquoi est-ce que l’approche comportementaliste est-elle née?

Answer 3

Il y avait une frustration par rapport à la centration de tout ce qui n’est pas observable (à l’intérieur de l’esprit/de la conscience).
Cette approche cherche à se concentrer sur les faits observables.

Question 4

Qu’est ce que cette approche tente d’expliquer? (Approche comportementaliste)

Answer 4

Comment l’individu est le résultat direct de son environnement.

Question 5

Au début de cette approche (comportementaliste), il y a une centration sur deux aspects. Lesquels?

Answer 5

1. Des causes du comportement à l’extérieur de l’esprit.
2. Qui ne sont pas particulières à l’individu.

Question 6

Vrai ou faux: Pour les comportementalistes (les premiers), il faut considérer les pensées de la personne et ses comportements pour la connaître.

Answer 6

Faux. Il faut seulement regarder les comportements de la personne afin de la connaître. (Observation)

Question 7

Selon le comportementalisme, qu’est-ce que la personnalité?

Answer 7

La somme de toutes les actions d’une personne. Seulement ça.

Question 8

Nommez quelques comportementalistes connus.

Answer 8

Skinner, Pavlov (expérience salivation chiens), Watson

Question 9

Nommez les deux néo-comportementalistes connus

Answer 9

Bandura et Rotter. (C’est quoi ces noms)

Question 10

Quel est le premier postulat du béhaviorisme?

Answer 10

L’empirisme : Toute connaissance vient de l’expérience. L’expérience est le produit direct de la réalité. Le contenu de notre conscience est créé par le contenu du monde.

Question 11

Vrai ou Faux : la structure de la réalité détermine la personnalité.

Answer 11

Vrai.

Question 12

Vrai ou faux : Selon le béhaviorisme, l’esprit/la conscience est quasi vide à la naissance.

Answer 12

Vrai! Les béhavioristes stricts ne croient donc pas au tempérament. Tout découlerait de son environnement.

Question 13

Qu’est-ce que l’associationnisme?

Answer 13

Le deuxième postulat du béhaviorisme. C’est le postulat que deux choses expérimentées ensemble de façon répétée vont devenir associées mentalement. (Cause à effet)

Question 14

Quel est le troisième postulat du béhaviorisme?

Answer 14

Alors que les deux idées précédentes sont les idées de base pour comprendre l’apprentissage, l’hédonisme procure la pièce manquante du casse-tête, i.e., la motivation.
L’hédonisme procure une réponse au «pourquoi» les gens font quelque-chose.
Dans le contexte du comportementalisme, l’hédonisme postule que les personnes (les organismes en général) apprennent pour deux raisons
(1) obtenir du plaisir
(2) éviter la souffrance

en résumé, c’est la motivation du comportement.

Question 15

Qu’est-ce que l’utilitarisme?

Answer 15

shoutout au cours de philo du cégep (ark)

La meilleure société est celle qui créer le plus de plaisir pour le plus grand nombre de personnes
Idée facile à comprendre et somme toute évidente, mais il y a des problèmes

Question 16

Quels sont les trois grands types d’apprentissage?

Answer 16

Habituation
Conditionnement répondant (ou classique)
Conditionnement opérant (punition/récompense)

Question 17

Qu’est-ce qu’une punition?

Answer 17

Une conséquence aversive qui suit un comportement dans le but de l’arrêter et de prévenir sa répétition

Question 18

Quels sont les 3 buts de la punition?

Answer 18

Faire apparaitre des comportements
Maintenir des comportements
Prévenir ou éliminer des comportements

Question 19

Comment peut-on utiliser le renforcement afin d’éliminer des comportements?

Answer 19

Il suffit de trouver une réponse incompatible avec celle qu’on veut éliminer et la renforcer.
Exemple: Renforcer l’adolescent quand il lit, plutôt que le punir parce qu’il passe trop de temps devant un écran (téléphone, ordinateur)

Question 20

Comment les entreprises utilisent le renforcement au lieu de la punition?

Answer 20

Plutôt que de superviser étroitement et donner des punitions pour les erreurs (qui mènent à une faible productivité et absentéisme), on offre des bonus en argent, des points échangeables en heures de congé, etc. (qui augmentent la productivité … et réduisent l’épuisement professionnel !)

Question 21

Nommez les deux premiers principes de base montrant l’utilisation adéquate de la punition?

Answer 21

1) Disponibilité des alternatives
Une réponse alternative au comportement puni doit être disponible – et elle doit être renforcée
2) Spécificité comportementale et situationnelle
Être très clair à propos de ce qui est puni et des circonstances dans lesquelles ce sera ou ne sera pas puni
e.g., ne pas dire «je te puni parce que tu es une méchante fille», être plus précis – les enfants qui sont incertains du pourquoi ils sont punis de façon répétitive peuvent devenir de plus en plus inhibés et craintifs

Question 22

Qu’est-ce que la spécificité comportementale et situationnelle?

Answer 22

C’est le deuxième principe de base de l’utilisation des punitions. Il faut être claire quant à ce qui est puni et préciser dans quelles circonstances cela sera puni ou non.
L’incertitude peut amener les enfants à être plus craintifs ou inhibés.

Question 23

Décrivez le troisième principe des punitions adéquates, soit le moment adéquat et la cohérence.

Answer 23

Il faut être cohérent dans nos demandes. Donc, cela doit être appliqué directement après le comportement puni sinon l’individu peut ne pas comprendre pourquoi le comportement est non désiré.

Par exemple, si on se fâche alors que le comportement s’est produit il y a déjà un bon moment, la personne ne va pas directement faire le lien avec le comportement qu’elle a fait.

Question 24

Qu’est-ce que le conditionnement des stimuli de punitions secondaires?

Answer 24

Par exemple, on peut faire un bruit dérangeant dès que le comportement non désiré se fait. Puis, finalement seulement se préparer à faire le bruit.

Question 25

Que veut-on dire par “éviter les messages contradictoires”?

Answer 25

Lorsqu’on fait une punition, il ne faut pas aller à l’encontre de celle-ci. Par exemple, si on se sent mal, on pourrait avoir tendance à offrir quelque chose à l’enfant (câlin, bonbon, etc). Cependant, l’enfant pourrait associer son comportement puni à l’obtention d’une récompense… cela va renforcer le comportement puni au lieu de le diminuer.

Question 26

Pourquoi dit-on que la punition stimule les émotions?

Answer 26

La personne qui punit peut ressentir de la satisfaction. Cependant, la personne punie va elle aussi ressentir diverses émotions. Ces émotions seront désagréables et cela peut même engendrer de la peur. Ces émotions ne favorisent pas un contexte d’apprentissage.

Question 27

Pourquoi est-il difficile d’être cohérent?

Answer 27

La punition varie souvent en fonction des humeurs de la personne qui punit. Il est difficile de toujours réagir de la même façon pour un même événement.

Question 28

Pourquoi est-il difficile de jauger la sévérité de la punition?

Answer 28

Certaines personnes vont utiliser la punition corporelle ou bien utiliser des mots trop durs. La détresse de la personne punie peut augmenter et elle ne va pas apprendre.

Question 29

Vrai ou Faux : La punition peut enseigner la mauvaise utilisation du pouvoir.

Answer 29

Vrai. La punition peut montrer que les personnes en position d’autorité ont le pouvoir de punir les autres. Certaines personnes punies vont penser que lorsqu’elles seront plus grandes, elles auront elles-aussi le pouvoir de faire souffrir les plus faibles. (the abused becomes the abuser)

Question 30

Vrai ou Faux : La punition va faire que la personne va davantage cacher son comportement normalement puni.

Answer 30

Vrai. Il y aura + de dissimulation et possiblement un bris de communication.

Question 31

Vrai ou Faux : Selon Funder, l’utilisation de la punition devrait être priorisée.

Answer 31

Faux! Il faudrait toujours faire l’effort de trouver des moyens de renforcer des réponses alternatives avant de recourir à la punition

Question 32

Qu’est-ce que la socialisation?

Answer 32

La socialisation réfère aux processus développementaux par lesquels l’individu apprend ou acquiert les comportements, normes, règles, rôles, croyances et idéologies nécessaires pour devenir un membre compétent de la société, du groupe social, ou au sens plus large d’une culture donnée

• Elle occupe une place centrale dans les théories développementales.

Question 33

Vrai ou faux : La socialisation se fait seulement à l’enfance.

Answer 33

Faux! La socialisation se fait tout au long de notre vie.

Question 34

Quelles sont les deux grandes tâches des parents (ou des donneurs de soins) ?

Answer 34

1. Protéger l’enfant et satisfaire ses besoins biologiques de base
2. Enseigner à l’enfant comment vivre adéquatement dans sa communauté : c’est ce qu’on appelle la socialisation

Question 35

Quels sont les deux outils utilisés par les parents afin d’atteindre leurs objectifs de socialisation?

Answer 35

– Conditionnement : utiliser récompenses et punitions

• Modelage : espérer que l’enfant observe les comportements attendus des parents et imite ces bons comportements

Question 36

Quels sont les 4 styles parentaux? (Encore cette matière)

Answer 36

Démocratiques : demandant et supportant
Permissifs : Très supportant, mais pas demandant
Autoritaires : Très demandant, mais peu supportants
Non impliqués : Pas demandant ni supportant

Question 37

Quelles sont les 3 raisons du pourquoi les parents démocratiques réunissent mieux la socialisation?

Answer 37

• Transmettent un haut niveau de sécurité dans la famille, ce qui procure un sens de confort et d’indépendance à l’enfant
• Donnent des explications aux enfants pour leurs actions, ce qui aident l’enfant à comprendre les règles et standards attendus en société
• Communiquent bien et sont de bons modèles pour l’enfant (prosociaux)

Question 38

Vrai ou faux : Aujourd’hui, les effets de la socialisation sont maintenant vus comme bidirectionnels.

Answer 38

Vrai. Par exemple, le style parental a un effet sur le développement du tempérament… mais le tempérament a aussi un impact sur le style parental. Il y aurait alors des interactions constantes et complexes.

Question 39

Quels sont les autres agents de socialisation importants qui jouent un rôle dans le développement de la personnalité?

Answer 39

L’école
Les amis
Les classes sociales
Les groupes d’appartenance sociale
Grandes dimensions culturelles + macrosystémiques (ex. Individualisme vs collectivisme)