Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Personnalité et adaptation 2214 > examen final powerpoint 14 > Flashcards

examen final powerpoint 14 Flashcards

1
Q

Programmes d’intervention qui visent
* augmentation de l’estime de soi
*régulation de l’anxiété
*régulation l’humeur dépressive
*régulation de la réactivité au stress
*régulation de l’irritabilité et de l’hostilité

Quel trait on cherche à travailler?

A

Nevrotisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Programmes d’intervention qui visent
* augmentation des capacités de régulation de la fonction
exécutive (e.g., attention, contrôle inhibiteur, etc.)
*régulation de l’impulsivité
* apprentissage du respect des règles sociétales, de
l’autorité et de la discipline
* augmentation des compétences de planification et
d’organisation

On vise donc à augmenter des aspects spécifiques de quel
trait ??

A

Contrôle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Programmes d’intervention qui visent
* apprentissage ou entrainement aux habiletés sociales
(e.g., savoir écouter, s’excuser, augmentation de la
coopération, évitement des conflits, etc.)
* augmentation de l’empathie
* augmentation de la prosocialité
*régulation de la colère et l’hostilité

On vise donc à augmenter des aspects spécifiques de quel
trait ??

A

Amabilité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Programmes d’intervention qui visent
* diminution de la timidité
* augmentation de la confiance en soi et du leadership
* augmentation de l’expressivité et des capacités oratoires
publiques
*régulation du niveau d’activité (i.e., diminution de
l’hyperactivité)

On vise donc à augmenter ou diminuer des aspects
spécifiques de quel trait ??

A

Extraversion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q
  • Programmes d’intervention qui visent
  • stimulation des styles d’apprentissage
  • stimulation de la créativité
  • apprentissage d’activités artistiques
  • apprentissage / immersion aux différences culturelles

On vise donc à augmenter des aspects spécifiques de quel
trait ??

A

Ouverture

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelle est la chronologie des changements de traits lors d’une intervention?

A

Les interventions de 4 semaines ou moins n’ont pas d’effet
sur les traits
* Après 4 semaines, les effets augmentent rapidement, mais
après 8 semaines, les changements commencent à ralentir
et ne sont plus aussi notables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quel est le grand avantage des interventions cherchant à modifier les traits?

A
  • Le grand avantage clinique de ces interventions est simple :
    les traits sont des facteurs de risque généralisés (associés à
    plusieurs conséquences négatives), donc les changer peut
    augmenter la généralisation des effets d’une intervention –
    plus que si on cible seulement les symptômes spécifiques
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que la composante éducation dans l’intervention venant modifier des traits?

A

Adolescents.es reçoivent le manuel clinique, qui comprend
une explication (a) des traits de personnalité ciblés ainsi
que des vignettes réalistes décrivant des adolescents.es
avec ces traits, (b) les stratégies de coping inadaptés qui
sont associés à ces traits et comment cela les place à
risque de consommer abusivement de l’alcool

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les résultats de l’étude sur le changement des traits chez des adolescents ayant 4 traits de personnalité spécifiques : Désespoir,
Sensibilité à l’anxiété, Impulsivité et Recherche de sensation ?

A
  • Les résultats suggèrent que comparativement aux
    adolescents.es du groupe contrôle, ceux qui reçoivent
    l’intervention centrée sur les traits de personnalité (1) vont
    débuter leur consommation plus tard, (2) sont significativement
    moins à risque de consommer abusivement de l’alcool
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

est-ce qu’on peut changer les traits de personnalité en psychoéducation?

A

Non. La personne doit clairement nommer qu’elle aimerait changer un trait si c’est le cas.

*psychothérapie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Est-ce que les
personnes peuvent (a) volontairement changer leurs traits de
personnalité (b) sur une courte période de temps ?

A

Beaucoup de personnes ont le désir de changer certains de leurs traits.

Nous allons davantage changer les états que les traits.

ça prend quand même beaucoup de temps…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

quels sont les 3 niveaux conceptuels?

A

Traits:
Relativement stables à travers
le temps et les situations
Moins propices au changement

Habitudes :
Apprises, habituelles,
automatisées, routinières

États:
Momentanés, variables,
spécifiques aux situations
Plus propices au changement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les 3 stratégies?

A

Stratégie 1
Cibler et altérer les traits

Stratégie 2
Cibler et altérer les habitudes

Stratégie 3
Cibler et altérer les états

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

vrai ou faux : les traits changent sur de longues
périodes et qu’ils sont aussi associés à des aspects positifs
de l’adaptation (pas seulement aux problèmes)

A

VRAI!

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelle est la première précondition pour les changements de traits volontaires?

A

Le changement doit être considéré désirable
ou nécessaire
* Désirable en soit (intrinsèque) ou nécessaire pour atteindre un but

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelle est la deuxième précondition pour les changements de traits volontaires?

A

Le changement doit être considéré réalisable
* Doit effectivement être réalisable et être perçu comme réalisable (par le client)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quelle est la 3iem précondition pour les changements de traits volontaires?

A

Le changement doit devenir habituel
* Pour que le changement soit relativement stable, il doit devenir
habituel – demande répétition des états pendant un certain temps
* Certaines études sur la formation des habitudes suggèrent qu’on
doit prendre entre 21 et 66 jours

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quelles sont les conclusions suite à l’expérience des défis en ligne pour changer les traits?

A

Simplement accepter des défis ne mènent pas à des
changements dans les traits
* Seulement les participantes qui ont vraiment complété les défis
ont montré des changements significatifs de leurs traits
* Un plus grand nombre de défis complétés est lié à
l’augmentation de E, C et SÉ, mais peu de A, et pas de O
* Les participantes qui avaient tendance à accepter des défis plus
difficiles ne changeaient pas vraiment plus que les autres (sauf
très faiblement plus pour E et SÉ)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Donnez des exemples de défis à faire pour changer les traits (expérience)

A

Exemples de défis
* Amabilité
* « Faites un câlin à un.e ami.e ou à un membre de votre famille » (3)
* « Faites un geste de bénévolat pour aider quelqu’un ou un groupe »
(6)
* Contrôle
* « Commencez à vous préparer pour un événement 10 minutes plus
tôt que d’habitude » (2)
* « Avant de vous coucher, dressez une liste de choses à faire pour
le lendemain » (5)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quelles interventions ont les meilleurs résultats auprès des enfants et des adolescents, mais aussi des adultes?

A

Les interventions de nature C-C ( entraînement aux habiletés sociales, gestion de la colère, restructuration cognitive, etc.)

21
Q

Vrai ou faux : les interventions ayant les meilleurs résultats ont de bons résultats sur les troubles intériorisés et extériorisés

A

vrai

22
Q

pourquoi est-il difficile de changer de personnalité? *surtout en contexte de trouble de personnalité

A

Premièrement, le.la client.e doit être capable de percevoir ses
faiblesses et surtout, d’accepter qu’il s’agit de failles de sa
personnalité
* Très difficile sur le plan narcissique, pour n’importe qui
* Deuxièmement, il.elle doit avoir les capacités de mettre en
œuvre les outils et ressources transmis par le.la thérapeute
* Il faut mobiliser l’énergie, la volonté et la persévérance, ainsi
qu’accepter les échecs inévitables durant l’intervention

23
Q

vrai ou faux : il y a beaucoup de psychothérapies qui ont eu des effets sur les traits des personnes ayant un trouble de personnalité?

A

vrai, il y en a beaucoup

24
Q

Quels sont les ingrédients actifs essentiels communs pour l’intervention auprès des personnes ayant un trouble de personnalité?

A
  1. Former une alliance thérapeutique forte
  2. Favoriser des attentes positives du client.e face aux
    succès thérapeutiques possibles
  3. Amener le client.e à faire face ou confronter lui- ou ellemême son problème
  4. Procurer au client.e des opportunités de vivre des
    expériences de contrôle (cognitif et cptal) sur sa situation
  5. Procurer au client.e des opportunités de pouvoir s’attribuer
    les succès vécus au cours de l’intervention comme étant le
    fruit de ses propres efforts
25
Q

vrai ou faux : il est possible de faire un lien entre les ingrédients actifs essentiels commun et la théorie d’autodétermination

A

vrai! Par exemple, l’ingrédient 1 est lié au besoin d’affiliation.

26
Q

pourquoi est-ce que le début du processus d’intervention est important?

A

Formation de l’alliance thérapeutique
*Enclenchement de la motivation à changer du patient.e
* L’alliance thérapeutique et la motivation au changement sont
identifiées dans différentes méta-analyses comme des
éléments clés et communs de l’efficacité de la psychothérapie

27
Q

Quelle serait une des habiletés fondamentales d’un intervenant efficace?

A

Sa capacité de répondre de façon sensible et de savoir ajuster ses
interventions à la personnalité du patient.e afin de favoriser l’alliance

Comment : * Adapter les stratégies cliniques en fonction du profil de
personnalité du client.e afin de favoriser le développement de
l’alliance thérapeutique (e.g., client avec A faible)
* Ajuster nos attentes et adapter les objectifs des PI en fonction des
forces et/ou limites reliées à la personnalité du client.e – doit vivre
des succès (e.g., client avec C faible)

28
Q

vrai ou faux : l’alliance thérapeutique est moins importante en psychoéducation qu’en psychothérapie

A

faux. elle est aussi importante

29
Q

vrai ou faux : Un.e client.e (ou un groupe) qui ne perçoit pas un lien positif rassurant et ne ressent pas un regard bienveillant (rappel:
acceptation positive inconditionnelle) de la part de la
psychoéducatrice a peu de chance de participer de façon active au PI (adhérence, engagement, etc.)

A

vrai!

30
Q

Qu’est-ce qui arrive si un client n’est pas suffisamment motivé à changer?

A

Un.e client.e (ou un groupe) qui n’est pas suffisamment motivé.e à changer sa situation, ne serait-ce que minimalement, a peu de chances d’être engagé.e dans les activités ou tâches prévues au PI – risque donc davantage de ne pas atteindre les objectifs thérapeutiques et, ultimement, vivra un nouvel échec
*Rappel: selon la TAD, il n’est pas obligatoire que la
motivation soit complètement intrinsèque

31
Q

Qu’est-ce que la susceptibilité différentielle en fonction des traits?

A

Des études suggèrent que dans les programmes d’intervention, des
clients.es manifestant la même sévérité ou chronicité d’un problème d’adaptation peuvent réagir différemment à
l’intervention en fonction des différences dans leurs traits de
personnalité

32
Q

À quoi sont associés les clients avec N?

A
  • Peu importe leur clientèle ou milieu d’intervention, les
    intervenantes doivent être attentives à la capacité de
    régulation des émotions des clients.es (aspects spécifiques
    de N)
    Clients.es avec N vont réagir plus facilement par une
    baisse d’estime de soi, une augmentation de l’anxiété, de
    l’humeur dépressive ou de l’irritabilité lors d’échecs durant
    l’intervent
33
Q

À quoi est associé les clients avec C?

A
  • C est associé à une meilleure alliance thérapeutique
  • Les clients avec un C vont travailler plus facilement avec
    une routine stricte, vont davantage faire leurs exercices et
    devoirs (TCC)
  • Par contre, ils peuvent être plus réactifs si on tente de
    changer drastiquement leur routine de vie, ou thérapeutique
  • C très peuvent réagir fortement lorsqu’ils « perdent » le
    contrôle dans l’intervention
  • Seront très adhérants une fois que l’alliance thérapeutique est
    bien é
34
Q

À quoi sont associés clients avec A?

A
  • A meilleur prédicteur de l’établissement d’une bonne
    alliance thérapeutique (aspect relationnel)
  • Clients avec A sont les individus antagonistes avec
    lesquels il est très difficile de travailler sur le plan clinique –
    ne font pas confiance à l’autre (au sens large), se sentent
    trahis à la moindre « erreur » de l’intervenante, difficile de
    développer une alliance avec eux.elles, etc.
  • Les individus avec A , au contraire, vont être plus adhérants
    pour les tâches cliniques demandant la coopération, la
    collaboration ou la démonstration d’
35
Q

À quoi sont associés clients avec E?

A
  • E pas significativement relié à l’alliance thérapeutique
  • Les individus avec E vont avoir plus de difficulté dans les
    activités de groupe et apprécieront davantage les activités
    thérapeutiques individuelles
  • Ceux avec E c’est le contraire, mais aussi vont apprécier
    les activités physiques, qui leur donnent la capacité d’être
    actifs, de vivre des sensations physiques et de
    potentiellement prendre du
36
Q

À quoi sont associés clients avec O?

A

Ouverture
* O est associé à une meilleure alliance thérapeutique
* Bien que ce trait est souvent vu comme ayant moins
d’implications pour l’intervention, les clients présentant O
pourraient apprécier davantage des interventions requérants
beaucoup d’introspection et d’exploration de soi
* Les activités thérapeutiques à caractère alternatif,
exploratoire ou artistique sont généralement plus appréciées
par les indiv

37
Q

Est-ce que la personnalité de l’intervenant a des implications ?

A

Oui.
Quelques études suggèrent que la personnalité des
intervenants.es est liée à leur préférences pour certaines
orientations

38
Q

Quel trait est le plus important chez l’intervenant pour l’alliance thérapeutique?

A

L’amabilité

39
Q

Décrivez le portait des intervenants avec un haut niveau d’amabilité

A
  • a une considération positive (inconditionnelle) des clients;
    croie qu’ils sont en général bien intentionnés et honnêtes et
    qu’ils peuvent changer
  • est altruiste avec les clients; a une attitude
    fondamentalement aidante
  • a la propension à pardonner aux clients et est conciliante en
    situation de conflits
  • fait montre d’humilité (saine) pour donner la place aux clients
    (psychologiquement)
  • fait montre d’empathie et de compassion po
40
Q

Est-ce que la théorie de l’autodétermination a des impacts pratiques sur diverses disciplines?

A

Oui, dont la psychologie et la psychoéducation.
* De façon simple, il s’agit surtout de concevoir des interventions
afin qu’elles augmentent le sentiment subjectif de satisfaction
des besoins d’autonomie, de compétence et d’affiliation du ou

41
Q

À quoi est lié le besoin de compétence?

A

lié aux réussites et renforcements

42
Q

Quel est le travail le plus important en intervention?

A

De supporter l’autonomie du client

43
Q

vrai ou faux : les interventions
qui ciblent plusieurs éléments du support à l’autonomie sont

A

vrai

44
Q

Quelles sont les 5 clés d’une intervention supportant l’autonomie du client?

A
  • Procure des rationnels signifiants (explique)
  • Confirme les sentiments négatifs du client.e (valide)
  • Utilise un langage/communication non-contrôlante (minimise
    la pression ressentie)
  • Offre des choix, des options au client.e
  • Nourrit les ressources motivationnelles internes (i.e., tient
    compte des besoins et intérêts personnels du client.e)
45
Q

vrai ou faux : toute thérapie qui veut être efficace doit inclure l’évaluation, la révision et la « déconstruction » de
l’histoire de vie inadaptée (ou négative) du client.e en faveur
d’une histoire alternative positive

A

vrai. il n’est pas question d’effacer des souvenirs, mais de les réinterpreter.

L’objectif est de « créer » un narratif plus adaptatif associé à
un sens identitaire caractérisé par l’autodétermination
* Mots clés : autonomisation, émancipation,
responsabilisation
* Les thèmes négatifs de la vie sont grad. réinterprétés:
*Erreurs, mauvais coups rédemption (ramenerquelqu’un au bien, se racheter)
*Souffrance, événements de vie négatifs résilience (se construire et vivre de manière satisfaisante en dépit de circonstances défavorables ou traumatiques)

46
Q

vrai ou faux : : Ce travail sur l’histoire de vie en cours de thérapie
est associé au développement d’une alliance thérapeutique
plus forte et plus stable et
augmente l’estime de soi et le sentiment de bien-être du
client

A

vrai!!

47
Q

Pourquoi est-ce que le travail sur le narratif de vie est si important et efficace?

A

Cela donne davantage de
sens à l’expérience thérapeutique pour plusieurs clients

48
Q

Quels sont les thèmes centraux et fondamentaux dans la reconstruction du récit de vie?

A

(a) narratif de rédemption/guérison et (b) narratif de gain de
contrôle et d’autonomie sur sa situation (autodéterminatio

49
Q

vrai ou faux :
les patients expérimentent une augmentation des affects positifs
et une diminution des affects négatifs après avoir complété le
LSI

A

vrai! Cela aurait un lien avec l’écriture expressive

Personnalité et adaptation 2214 (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions