Partie 3 CHAPITRE II (Nel) Flashcards
La pensée sociale (PS)
Reflète la façon dont on comprend les ‘choses’ du monde (objets, personnes, groupes, phénomènes…
Façon particulière de rechercher l’information, de l’organiser, de l’utiliser
➢Vise à comprendre, maîtriser, anticiper…. et débouche sur des pratiques, des acte
rend appui sur des éléments d’ordre pratique, fonctionnels pour maîtriser & comprendre la
réalité, pour agir et anticiper l’avenir
Permet de construire des visions de la réalité permettant de s’y comporter d’une manière qui nous
parait adaptée
➢Ces constructions sont redevables de toutes les formes de communication & d’expériences du
quotidien
➢Sa logique s’enracine dans l’expérience sociale immédiate des personnes, orientée vers la gestion
des situations quotidiennes spécifiques
Est directement en prise avec les intérêts, besoins, engagements et objectifs des acteurs sociaux
➢Dès qu’on est impliqué, le raisonnement se focalise sur le cas particulier, le singulier
➢On utilise des stratégies cognitives rapides, des formes de raisonnement fournissant des réponses
immédiates aux problème
La pensée sociale permet de répondre à des questions concrètes tels que :
Pourquoi cet événement se produit maintenant ?
Qu’est-ce que ca veut dire, pourquoi suis-je concerné?
Pourquoi on nous demande d’agir comme ca ?…
La pensée sociale recherche l’utilité sociale des quoi?
suppositions, déductions, informations (vraies ou fausse
V ou F
Pensée sociale et pensée scientifique
peuvent coexister mais sont différentes
vrai
La science
pensée ___________ sous contrainte (cadre fort et
liberté faible)
Cherche une forme de _______(connaissances
objectives)
raisonnement efficace et performant = explications &
prévisions ___________& assurées
Recherche des lois __________ de fonctionnement
(Progresse du général au particulier)
stantardisée
vérité
rigoureuses
générales
La pensée sociale
Se base sur le particulier et le concret pour généraliser
à des _________(personnes, phénomènes…)
s’accommode facilement ______ et __________
repose plus sur l’affectivité, les valeurs, les normes,
fausses informations…que sur des données ___________
classes
d’erreurs & de
contradictions
objectives
V ou F
Pour étudier la pensée sociale, il ne faut pas juger
vrai
La pensée sociale s’accommode de contradictions, repose sur de l’affectif, de fausses
informations, des raisonnements incomplets….
mais l’étudier c’est éviter de la concevoir ainsi , parce qu’on la prend ..
on la prend comme elle est (effets,
mécanismes, processus…)
Prenons l’exemple
des personnes
âgées dans la pensée sociale ;
Elles forment une
catégorie de la
population
Et il y a pas mal de
choses à en dire et à
en penser
Une questions
très simple : à
partir de quand
est-on vieux
Et si je parle des vieux je peux dire par exemple que les vieux sont …..
Attention : travaux scientifiques (5 facteurs de croyances et perceptions )
F. santé
En mauvaise santé
Ridés
durs d’oreille
Marchent et parlent
lentement
F. Intolérance
Grincheux
Intolérants
Rigides
Critiques
Avares
F. activité
Improductifs
Pessimistes
Physiquement inactifs
F. abattement
Pauvres
Sans espoir
Solitaires
Malheureux
Se plaignent beaucoup
F. personnalité
Démodés
Indiscrets
Pensent au bon vieux
temps
Doux
De bon conseil
Ont de l’expérience
Bons compagnon
Mais ……..
Ils ont des loisirs et des amis
V ou F
Les PÂ ont plus d’affects positifs, et des affects négatifs moins
durables que les jeunes
vrai
V ou F
Les PÂ sont plus victimes d’accidents et de crimes
faux, moins
V ou F
Les PÂ sont bons ou meilleurs que les jeunes dans leur travai
vrai
V ou F
Les PÂ femmes, comparativement aux hommes , vieillisse plus tôt, déclin physique plus
précoce
vrai
C’est la pensée sociale qui fabrique ces structures nommées __________________
représentations sociales
Et s’il n’y avait que les vieux !!! Mais il y a encore……
les moches les malades
les psychanalystes le covid
◦les extra terrestres l’Internet les ondes électromagnétiques
la pollution la bouffe…
V ou F
Les représentations dans les sciences humaines et sociales
–> s’est construite dans des disciplines autres que la psychologie
vrai
Les représentations collectives (RC) en sociologie
Angle d’attaque des représentations collectives :
*données construites & portées par les sociétés pour penser et _________ la vie des populations
*_______ par toute la population donc dictent les actes de tous
organiser
Partagées
Pourquoi dit-on que les RC sont contraignantes?
nécessités ‘morales’, réalités incontournables, obligations normatives (éducation, santé,
fonctionnement économique, politique….)
Les RC sont des constructions qui façonnent
la _______ humaine, s’imposent dès la _________
résistent au
___________ sur des générations
provoquent réactions & émotions similaires chez _____
légitiment
des pratiques & assurent la cohésion _____
pensée
naissance
changement
tous
social
Qui suis-je ?
“ Entités cognitives produites par le fonctionnement du système nerveux
Modèles intériorisés construit à partir de l’environnement et des expérience”
les représentations mentales
Les représentations mentales : structures de connaissance stockées en mémoire à long terme
*Conservent les informations résultant des ____________ de l’individu avec le monde
*Maintiennent ces informations sous une forme _________
interactions
utilisable
V ou F
Les représentations mentales varient d’un individu à l’autre selon la mémoire, les histoires de vie..
vrai
V ou F
Les représentations c’est quelque chose de simple, évident, normal, banal, donc trop vaste et trop flou pour un objet d’étude scientifique
vrai
Les représentations composent la totalité de la vie sociale, elles envahissent tout notre quotidien, donc il est trop compliqué de quoi?
donc TROP COMPLIQUE de travailler directement dans la réalité sociale
Les représentations contiennent des choses archaïques, des croyances, des
superstitions…: plutôt que les étudier, il faut les __________ par des connaissances
vraies, exactes
REMPLACER
L’étude des représentations collectives a été
introduite dans les sciences sociales par le sociologue Durkheim (1898) qui en dégagea
les spécificités, en tant que notion, en regard
de celle de représentation individuelle.
Mais les études ont surtout été développées
dans la 2°moitié du XXe siècle :
Ce concept oublié a été repris en psychologie sociale (Moscovici, 1961 ; 1976) et dans
les sciences sociales (anthropologie, histoire, sociologie) et humaines (psychanalyse,
sciences cognitives, sciences de l’éducation et de la santé).
Aujourd’hui on est en présence d’une notion transversale qui intervient comme l’outil
d’une véritable interdisciplinarité (si on veut bien s’y mettre naturellement !).
Son intérêt c’est de mettre en rapport des savoirs _______et des savoirs ________
savants , quotidien
Psychologie sociale et représentations sociales (RS)
1. mise au point
en France, fin des années 50 : Serge Moscovici (1° publication : 1961)
➢ Théorie des RS = macro-théorie (englobe théories plus anciennes & déjà connues, concepts
déjà étudiés)
avamtage et désavantage ?
➢ Avantage : leur caractère macroscopique place la recherche directement au contact de la
réalité
➢ Inconvénient : les structures de RS sont complexes et font intervenir de nombreux
mécanismes
Comme pour les RC et les RM, les représentations sociales sont des systèmes ________
organisé
3 différences entre représentations collectives & représentations sociales :
o Les RS ont un début, une évolution et sans doute aussi une fin : ce sont des systèmes
dynamiques
Question d’échelle : la psychologie sociale va travailler sur les RS portées par des groupes.
Donc, elles changent d’un groupe à l’autre ; elles concernent des objets plus restreints & sont
plus variées que les RC
Communications & échanges : centraux dans nos sociétés, fabrique des RS, pivots du passage
des RC aux RM ou aux RS
Sur quels types d’éléments (objets, phénomènes ou groupes) construit-on des RS ?
Sur des ‘objets sociaux’ mais qu’est-ce qu’un objet social ?
Qu’est-ce qu’un objet de RS ?
5 caractéristiques d’un objet de RS :
- __________ : peut prendre des formes diversifiées, susciter des perspectives
nouvelles - Partagé avec ________(impliqués, membres du même groupe, arrivée d’un
changement…) - Porteur ______, d’objectifs… pour des groupes
- Participe d’une __________ sociale (utilisé dans les relations &
communications) - Liberté ____________ dans le groupe
- Complexe
- d’autres
- d’enjeux
- dynamique
- d’expression et de parole
Pourquoi parle-t-on de représentation SOCIALE ?
Pour Moscovici (1961/1976), c’est parce que :
➢Une RS est partagée par un ensemble de personnes :
même groupe, statut social, centre
d’intérêt…. (Par ex : membres d’une même profession
Pourquoi parle-t-on de représentation SOCIALE ?
Pour Moscovici (1961/1976), c’est parce que :
Une RS Se construit à partir de différentes sources & formes de communications :
conversations, circulation de messages dans l’espace public, transmission d’informations
dans les ensembles institutionnels (ex : école), les groupes primaires (familles) et
secondaires (associations, syndicats)
Pourquoi parle-t-on de représentation SOCIALE ?
Pour Moscovici (1961/1976), c’est parce qu’une RS sert à maîtriser __________ (objets matériels, sociaux et idéels, personnes
avec qui on interagit), donc oriente communications et action sur le monde et les autres
environnement
Pourquoi parle-t-on de représentation SOCIALE ?
Pour Moscovici (1961/1976), c’est parce qu’une RS a une pertinence pratique & guide les actions concrètes :
correspond à un
ensemble de règles, savoir-faire, et interprétations qui permettent une certaine activité
sociale
Les RS sont des structures multidimensionnelles (synthèse)
οFormes de ____________ naturelles & spontanées
οElles permettent de construire du _____ (des cadres pour interpréter la réalité)
ο Orientent les ___________ : comprendre, résoudre les problèmes, s’y adapter , maîtriser son
environnement
ο Fonctionnent comme des ______ (descriptions, classification, explications en lien avec
l’objet…)
οNaissent dans les ___________, à travers la dialectique individu /société
ο Sont à la fois ___________(connectées aux préférences personnelles) et _______ :
représentation de quelque chose pour quelqu’un
ο Une partie évolue & une partie se transmet entre groupes et générations
connaissances
sens
comportements
théories
communications
individuelles / collectives
V ou F
Les représentations sociales sont résistantes au changement
vrai
V ou F
Les représentations sont des constructions subjectives, plus ou moins stables &
incomplètes
vrai
dit V ou F pour chaque phrase
Toute représentation sociale est une forme de vérité pour un groupe et ses membres
RS est le signe d’une appartenance au groupe et d’une identité socialeà
Niveau d’information invariable
v, v , f ( variable) bien/mal documentées)
De quoi se compose une RS ?
Théorie formée d’un ensemble de __________reliées entre elles
cognition
De quoi se compose une RS ?
Théorie formée d’un ensemble de cognition reliées entre elles
2 aspects :
cognitif et systémique
Aspect cognitif d’une RS : nomme en qq uns
➢Informations/connaissances
➢Images
➢Opinions
➢Attitudes
➢Normes et valeurs
➢Croyances
Le contenu d’une RS
A. Des informations et donne un criss d’exemple du covid 19 tbk que jen px plus jai hate detre sur la plage
Éléments de connaissance indispensables pour parler d’un objet social
Exemple du Covid-19 :
Au début, peu de connaissances (mode de transmission, porteurs du virus,
médications…)
Elles transitent par le canal des médias et par les communications
quotidiennes : débats, informations scientifiques, réseaux sociaux…
Et la RS du virus s’enrichit petit à petit
Aspect cognitif RS
Les images sociales
“ Ensembles de ___________ qu’on affecte à un objet :
«sensations mentales», «impressions que objets, événements, personnes, laissent dans
notre cerveau» (Moscovici, 1976)
propriétés
V ou F
Les images sociales dans l’aspect cognitif des RS, se créent à partir de savoirs préalables : font appel à la mémoire individuelle plus que collective
faux, inverse
V ou F
Les images sociales dans l’aspect cognitif des RS sont associées à des émotions
vrai
Dès qu’on a construit une image sociale d’un objet on le _______ et le cerne mieux
définit
V ou F
Une image sociale se crée à partir d’informations & de savoirs préalables (cognitifs & visuels)
vrai
Aspect cognitif RS : des opinions
Idées, jugements, interprétations, avis….
danger de pollution, défaut de
maîtrise des conséquences,
dérèglement climatique …
Foutaises, bull shit!!!!
« Je ne crois pas au changement climatique. C’est juste la
météo ! Je ne regarde plus les infos le soir, à chaque fois
que j’allume la télé ils parlent d’une tempête, d’une
tornade, de ci, de ça… on ne peut plus regarder les infos
! Y’a que la météo ! »
Aspect cognitif RS :
D. 1 ou des Attitudes
Ensemble d’opinions concordantes comportant une
dimension évaluative
C’est une menace pour l’humanité,
je déteste le nucléaire!!!!
Attitude guide quoi?
des
comportements
Normes et valeurs :
composantes sociétales des RS
Normes = prescriptions
sociales, règles qui
s’imposent à l’individu
qui suis-je tbk
Idées-force auxquelles une société est
attachée
Par ex, justice, égalité, démocratie, bienveillance
Valeurs
Posture d’une personne ou d’un groupe qui tient pour vrai quelque chose sans qu’on puisse
faire la démonstration objective et acceptable de son existence
croyance
➢Adhérer à une croyance c’est la considérer comme une ________
vérité
V ou F
Ne pas adhérer à une croyance conduit à la dénigrer et ses adhérent
vrai
V ou F
Une croyance n’est pas irrationnelle, c’est un savoir dans
lequel on a confiance…
ou non
vrai
Aspect contenu des RS
❖Une RS est plus ou moins riche d’éléments de contenu
❖Une RS est plus ou moins fonctionnelle
❖Une RS a une dimension émotionnelle (affects plus ou moins intenses)
Aspect systémique des RS
❖Une RS est __________: c’est un système
❖Les éléments de son contenu sont variés mais _________ entre eux
❖Ces éléments sont hiérarchisés, structurés, valués
❖Le système a sa propre logique et son argumentaire particulier
❖Tous ses éléments sont liés par des explications, raisonnements…
organisée
cohérents
La Construction d’une RS
1. Les Trois étapes
1° étape. le point zéro
2° étape. L’infiltration du quotidien
3° étape. La finalisation des RS
1° étape. le point zéro
Apparition d’un objet social nouveau, différent, inattendu…
➢ Relai par les médias : les information s’enrichissent au fur et à mesure et se dispersent le
plus largement possible
Exemple : La pandémie du Covid 19
o Point zéro: moment où cet objet nouveau apparaît dans le paysage social : cà se passe en Chine
o 1er mouvement : les médias relayent un certain nombre d’éléments ; les 1ères informations sont
vite redoublées et enrichies
o Elles cernent une 1ère façon de « présenter » le virus nouveau (orienter, déformer, structurer) :
origine, effets, causes supposées, recherche de responsables…
➢ L’action des médias s’exerce à différents niveaux :
❖disperser l’information le plus largement possible & de façon redondante
❖se focaliser plus particulièrement sur certains aspects
❖exercer une influence sur les citoyens (comment penser l’objet)
2° étape. L’infiltration du quotidien
des informations de plus en plus nombreuses circulent dans la société à tous les niveaux
(groupes, familles, voisinage, amis, tribunes officielles, spécialistes, journalistes…)
➢On en parle, on communique dessus, on partage des informations, on émet des
suppositions, on s’accroche à des ‘croyances’, des ‘certitudes’….
➢chaque groupe peut développer sa propre représentation de l’objet (échanger de
l’information, filtrer, sélectionner, interpréter) : la représentation comment à se construire
Les médias & les groupes propagent l’information vers les
individus de 3 manières possibles :
La diffusion
La propagation
La propagande
Les médias & les groupes propagent l’information vers les
individus de 3 manières possibles
qui suis-je : 1 groupe spécifique avec ses idées, valeurs…; On propose un’mode
d’emploi’ pour intégrer les nouvelles informations dans le système de pensée groupale
propagation
Les médias & les groupes propagent l’information vers les
individus de 3 manières possibles
qui suis-je : 1 public le plus large possible ; un contenu d’intérêt général; les médias
‘formatent’ l’opinion publique
diffusion
Les médias & les groupes propagent l’information vers les
individus de 3 manières possibles
qui suis-je : 1 groupe très ciblé et idéologisé; on
joue sur une opposition de groupes; on propose un ‘mode d’emploi’ pour intégrer les
nouvelles informations; l’accent est mis sur ce qui oppose intra-groupe et hors groupe.s
propagande
3° étape. La finalisation des RS
Les échanges formels et informels dans les groupes et entre individus ont servi de base à la
construction de RS qui auront un contenu et une structure variable (suivant les groupes, les
pays….)
➢La RS est cristallisée, fixée dans ses grandes lignes; les évolutions se feront
progressivement ou aux marges, sauf apparition de nouveautés incontournable
Les 2 processus de création d’une RS :
objectivation & ancrage
objectivation dans le processus de création d’une RS:
participe du besoin de donner du sens à un objet social, de le rendre familier
➢rend compte de la façon dont individus & groupes s’approprient les informations et
connaissances qui circulent dans la société
Ces informations et connaissances doivent être rendues concrètes dans le processus d’objectivation ( création RS) : Deux phases pour y
arriver :
oSélection des informations qui correspondent aux idées de la personne/du groupe : elles
sont sorties de leur contexte (décontextualisées) pour créer un ‘noyau figuratif’ réduit
mais solide
οnaturalisation : on rassemble images, connaissances, informations… éparses pour
structurer sa propre représentation de l’objet (logique de l’organisation interne de la RS)
. Les 2 processus de création d’une RS : objectivation & ancrage
2.2. Le processus d’ancrage
Enracinement de la représentation dans la réalité quotidienne (lui donner un sens social)
➢Pour cela, il faut nommer & classifier ses éléments :
οOn compare les éléments de la RS nouvelle avec des prototypes ou modèles antérieurs déjà possédés
οOn procède éventuellement à des ajustements de l’objet représenté par rapport au système des
catégories déjà possédé par le groupe ou la personne
3 types de transformations sont possibles à partir de l’évolution des pratiques
- Transformation progressive
- Transformation résistante
- Transformation brutale : très rare
Quelle type de trasformation je suis tbk ?
des pratiques existent, elles sont admises (personne ou groupe), mais rares ou exceptionnelles
oDes circonstances, changements (personne, groupe) les rendent plus fréquentes : elles
deviennent plus régulières mais pas centrales
o la RS évolue, se transforme en douceur, progressivement, sans rupture avec le passé
??
progressive
Quelle type de transformation?
” Certaines pratiques devenues obligatoires ou prescrites sont en contradiction avec la RS
odes schèmes complexes (ou étranges) s’y développent, ce qui préserve un temps le cœur de la
RS”
résistante
Quelle type de transformation?
“ Se produit quand les pratiques nouvelles entrent en conflit avec la RS & les pratiques associées
Cas de la pandémie de covid 19 “
brutale en esty
Donne des exemples vite fait d’objets sociales, awey depeche
oPbs sociaux
oévénements…
oPour Santé : cancer, sida,
covid19…
oImmigration : vision
de l’autre, accueil…
oRéchauffement climatique
oRecyclage
oSécurité routière
oNouvelles technologies (virtuel,
réseaux sociaux…)
