PAP UT.1 Flashcards

1
Q

Define la autonomía personal y social

A

Podemos definir la autonomía personal y social como la capacidad de cada persona de tomar,
por propia iniciativa, decisones personales acerca de cómo vivir y, a su vez, desarrollar sin ayuda las
actividades que le permitan hacerlo.

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2
Q

En la Ley de Promoción de autonomía personal y atención a personas en
situación de dependencia (2006) hay dos grandes dimensiones, ¿cuáles son?

A
  • Dimensión relacionada con la capacidad de tomar decisiones (autodeterminación)
  • Dimensión relacionada con la ejecución de actividades cotidianas (independencia)
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3
Q

Define la autodeterminación

A

Cuando hablamos de autodeterminación nos referimos a la capacidad y el derecho de las
personas a actuar libremente y tomar sus propias decisiones, asumiendo los riesgos derivados de éstas.

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4
Q

Di algunas condiciones que hacen posible la mejora de la autodeterminación

A
  1. Que el entorno social reconozca a la persona la posibilidad de tener control sobre su propia
    vida.
  2. Que el estilo de vida de las personas presente oportunidades de participar en una variedad de
    situaciones, actividades, roles y relaciones.
  3. Que la propia persona tenga poder psicológico y confianza en sus propias posibilidades de
    hacer que las cosas sean diferentes.
  4. Que la persona aprenda las competencias necesarias y, en su caso, reciba los apoyos que
    precise.
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5
Q

Según Wehmeyer, ¿cuáles son las 4 características que definen las acciones autodeterminadas?

A

Según Wehmeyer (1996) hay cuatro características que definen las acciones autodeterminadas:
* Autonomía
* Autorregulación
* Creencias de control y competencia (capacitación psicológica)
* Autorrealización (autoconciencia y autoconocimiento)

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6
Q

Define la autonomía

A

Autonomía: una conducta es autónoma si la persona actúa según sus propias preferencias, intereses y/o capacidades, e independientemente, libre de influencias externas o interferencias no deseadas.

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7
Q

Define la autorregulación

A

la autorregulación es “un sistema complejo de respuesta que permite que las personas analicen sus ambientes y sus repertorios de respuesta para desenvolverse en estos ambientes y tomar decisiones sobre cómo actuar y revisar sus planes cuando sea necesario”.

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8
Q

Define la capacitación psicológica

A

las personas que actúan de forma psicológicamente capacitadas lo hacen sobre la creencia de que “tienen control sobre las circunstancias que son importantes para ellos, poseen las habilidades para alcanzar los logros deseados y, si deciden aplicar sus habilidades, los logros identificados se conseguirán.

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9
Q

Define la autorrealización

A

“la gente autodeterminada se autorrealiza si hace uso de un conocimiento comprensivo y razonablemente acertado de ellos mismos, sus puntos fuertes y sus limitaciones, para actuar de una determinada manera, así como sacar provecho de ese conocimiento”.

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10
Q

Según Micheal Wehmeyer se define la autodeterminación como:

A

Conjunto de capacidades y actitudes requeridas para que una persona actúe como el principal
agente causal en su propia vida, así como para realizar elecciones con respecto a las propias acciones, libre de interferencias o influencias externas indebidas”

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11
Q

Define independencia

A

La independencia se refiere a la capacidad de la persona para realizar las actividades de la vida
diaria por ella misma y sin ayuda de los demás.

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12
Q

¿Qué es el FVI (Foro de Vide Independiente y Divertad)?

A

Se trata de una comunidad constituida por personas de toda España, y de otros países, que
conforman un foro de reflexión filosófica y de lucha por los derechos de las personas con diversidad funcional. La participación de todos los miembros es directa y en igualdad de condiciones.
Además tiene su origen a mediados del año 2001

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13
Q

El OMS define deficiencia como:

A

Deficiencia: es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

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14
Q

El OMS define discapacidad como:

A

Discapacidad: es toda restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la
forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.

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15
Q

El OMS define minusvalía como:

A

Minusvalía: es una situación desventajosa para un individuo a consecuencia de una
deficiencia o discapacidad que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso en función de la edad, sexo o factores sociales y culturales.

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16
Q

En la Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en Situación de Dependencia (2006) se define dependencia como:

A

“El estado de carácter permanenete en que se encuentran las personas que , por razones
derivadas de la edad, la enfermedad o la discapacidad, y ligadas a la falta o la pérdida de
autonomía física, mental, intelectual o sensorial, precisan de la atención de una u otras personas
o ayudas importantes para realizar actividades básicas de la vida diaria o en el caso de personas
con discapacidad intelectual o enfermedad mental, de otros apoyos para su autonomía
personal”

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17
Q

¿Cuáles son las dos áreas de intervención en la promoción de la autonomía personal?

A
  • Intervenciones para maximizar la autonomía
  • Intervenciones para disminuir las exigencias del entorno
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18
Q

¿Qué es la prevención de la dependencia?

A

La prevención de la dependencia incluye todas las medidas destinadas a capacitar a las personas para que, mediante su propio control, puedan reducir los factores de riesgo que amenazan su autonomía.

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19
Q

Explica la prevención primaria

A

Prevención primaria: relacionada con la promoción y protección de la salud. Se trata de
reducir el riesgo de aparición de la dependencia en la población general. Incide en los hábitos
de vidad saludables.

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20
Q

¿Qué es la prevención secundaria?

A

Prevención secundaria: relacionada con la búsqueda de indicios sobre la aparición de la
dependencia. Busca restituir la autonomía o retrasar el avance de la dependencia.

21
Q

Define la prevención terciaria

A

Prevención terciaria: se recurre a ella cuando la dependencia ya está plenamente
establecida. Su objetivo es evitar que progrese hacia estados más severos y minimizar sus
efectos en la vida de la persona.

22
Q

Define el asistente personal

A

Un Asistente Personal es una persona que ayuda a otra a desarrollar su vida.
El Asistente Personal es por tanto aquella persona que realiza o ayuda a realizar las tareas de la vida diaria a otra persona que por su situación, bien sea por una diversidad funcional o por otros motivos, no puede realizarlas por sí misma.

23
Q

Define las programas de entrenamiento en habilidades de autonomía personal

A

Los programas de entrenamiento en habilidades de autonomía personal son un conjunto estructurado y sistemático de actuaciones para aumentar o mejorar la capacidad funcional de la
persona usuaria.

24
Q

¿Cuál es el objetivo de las programas de entrenamiento de las habilidades de autonomía personal (HAPS)?

A

El objetivo de cualquier programa de entrenamiento de las HAPS es mantener la funcionalidad de la persona en el mayor número de áreas y durante el mayor tiempo posible.

25
Q

¿Qué nos permitirá la evaluación?

A

La evaluación de la autonomía nos permitirá detectar situaciones de riesgo, identificar las áreas deficitarias y obtener un diagnóstico para iniciar una intervención acertada.

26
Q

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación de la autonomía personal?

A
  • La entrevista
  • La observación
  • Las escalas estandarizadas
27
Q

¿Qué es la entrevista?

A

La entrevista permite recabar información sobre el nivel de autonomía de la persona, la posibilidad de intervención o inserción en un programa. Puede ser totalmente estructurada o más abierta.

28
Q

¿Cuáles son las características de la observación?

A
  • Se lleva a cabo en condiciones reales y algunas veces, en entornos simulados o preparados. Debe ser sistemática. Diseñaremos una hoja de registro para anotar los indicadores más precisos sobre la autonomía de la persona.
29
Q

¿Qué son las escalas estandarizadas?

A

Las escalas estandarizadas son formularios que evalúan la capacidad funcional de una persona.

30
Q

Di algunas características de los objetivos en la planificación

A

-Deben ser realistas para que la persona esté más motivada para conseguirlo.
-Deben ser flexibles para adaptarlos a cualquier imprevisto y han de ser fáciles de evaluar.

31
Q

En el campo de las HAPS normalmente la forma de proceder evoluciona en tres momentos:

A

Al principio el profesional actúa como instructor. Después asume el papel de cooperador con la persona. Y finalmente actúa como observador o supervisor de la actividad.

32
Q

Di las características del ejecución

A

-Debe ser flexible y retroalimentadora para adaptar nuestra intervención de forma continua a las necesidades y cirscunstancias reales en cada momento.

33
Q

¿Qué es la evaluación?

A

La evaluación es analizar a diferentes niveles nuestra intervención y el punto de partida del usuario

34
Q

¿Cuáles son las fases de evaluación?

A
  1. Evaluación inicial
  2. Evaluación del proceso
  3. Evaluación final
35
Q

Explica la evaluación inicial

A

Evaluación inicial: corresponde a la valoración funcional que debemos realizar antes
de realizar cualquier tipo de intervención. Se trata de conseguir un conocimiento
exhaustivo e integral de la persona usuaria para poder individualizar el tipo de
intervención y los recursos necesarios.

36
Q

La evaluación del proceso debe valorar…

A

de manera continua que la intervención (actividades), sean adecuadas y pertinentes. Cuando la persona evolucione y se produzcan cambios en sus necesidades e intereses es necesario modificar nuestra intervención para adaptarla a la nueva situación.

37
Q

En la evaluación final hay que analizar ¿qué?

A

Habrá que analizar si se han alcanzado los objetivos marcados, si nuestra actuación ha sido adecuada.

38
Q

¿Como podemos definir relación de ayuda?

A

Intercambio humnao y personal entre dos seres humanos, mediante el cualm uno de los interlocutores captará las necesidades del otro, con el fin de ayudarle a describir otras posibilidades de percibir, aceptar y hacer frente a su situación actual.

39
Q

En integración social podemos entender la relación de ayuda como…

A

aquella que intenta hacer surgir una mejor apreciación y expresión de los recursos latentes del individuo y un uso más funcional de los mismos. Entendiendo esta como elemento indispensable de los procesos de integración.

40
Q

¿Cuáles son los objetivos de la relación de ayuda?

A

1.Ayudar al usuario a hacer frente a sus problemas presentes.
2.Ayudar al usuario a captar sus problemas.
3.Ayudar al usuario a ser agente protagonista/actor de us propio proceso de cambio o de resoluciónde sus problemas.
4.Ayudar al usuario a hacer frente a sus problemas con realismo en la medida en que éstos aparecen.
5.Ayudar al usuario a considerar varias posibilidades de ver la realidad.
6.Ayudar al usuario a ensayar nuevos modelos de comportamiento.
7.Ayudar al usuario a comunicar.
8.Ayudar al usuario a abrirse a los otros y establecer contactos.

41
Q

¿Cuáles son las características de la relación de ayuda?

A
  1. Es una ayuda concreta y puntual. Se da entre dos o más personas en un tiempo determinado, evitando
    crear dependencias.
  2. Es una ayuda que favorece el crecimiento personal y la autonomía del cliente. Puede tener un carácter
    educativo o reeducativo, pero su objetivo es que el usuario sea más independiente. Procurándole los
    medios que le permitan crecer y desarrollarse por sí mismo.
  3. Es una ayuda eficaz. Que responde a las necesidades y objetivos que se ha marcado el usuario.
  4. Es una ayuda a nivel de comunicación. Es necesario que en ese proceso se establezca un feed-back, un
    punto de encuentro.
42
Q

El técnico profesional tendrá que tener unas habilidades, las cuales son…

A
  • Una madurez psicológica.
  • Motivación sólida y sana.
  • Saber trabajar en equipo.
  • Estar formado en técnicas de comunicación.
43
Q

¿Cuáles son los s errores más frecuentes a la hora de establecer una relación de ayuda?

A
  • Establecer una relación de poder o de dominio imponiendo soluciones, modos de vida, que pueden
    hacer al usuario dependiente.
  • Dramatizar o minimizar.
  • Querer que los otros se comporten como nosotros queremos.
  • Juzgar al que tenemos delante.
  • Considerar al usuario nuestro amigo, colega… el usuario no busca eso en los profesionales.
44
Q

Di algunas actitudes que facilitan la relación de ayuda:

A

-Hay que cuidar mucho la presentación, ya que no se debe tener prisa ni hacer otra cosa mientras se está
hablando con el usuario.
-Fijar los objetivos que se quieren alcanzar con el usuario, así como el tiempo de la entrevista o la sesión.
-La aceptación, aceptar al otro tal y como es, no como yo quisiera que fuera.
-Tener una actitud de escucha-ESCUCHA ACTIVA.
-Tener un cierto alejamiento emocional.
-Capacidad de EMPATIA.
-AUTENTICIDAD Y CONGRUENCIA.
-PRECISION, ESPECIFICIDAD, CONCRECIÓN.

45
Q

¿Cuáles son las fases de la relación de ayuda de acuerdo a H.Peplau?

A

1ª FASE: LA ACOGIDA (Consiste en crear un clima de confianza con el cliente).
2ª FASE: PRESENTACIÓN, CLARIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA (consiste en escuchar la demanda del cliente)
3ª FASE: LA CONFRONTACIÓN Y LA REESTRUCTURACIÓN (consiste en ayudar al usuario a introducir un cambio en la visión del problema).
4ª FASE: ESTABLECER EL PLAN DE ACCIÓN (consiste en planificar con el usuario los objetivos y las actividades).
5ª FASE: LA SEPARACIÓN (consiste en preparar al cliente y prepararse el profesional para el final de la relación).

46
Q

¿Cuáles son las fases de la curva de hostilidad?

A

1. **Fase racional. Es decir, mantienen un nivel emocional adecuado para poder discutir de cualquier problema.
2. Fase de “disparo” o de salida. Esta persona abandona el nivel racional para afrontar cualquier problema. Cualquier intento por hacer “que entre en razón” suele fracasar. Lo más oportuno será escuchar.
3. Fase de,”enlentecimiento”. Comienza a venirse a bajo.
4. Fase de afrontamiento. En este punto, la persona que ha estado escuchando a la persona que
estaba irritada puede intervenir y decir algo. Si se dice algo, empatizador y que reconozca el estado emocional, aparezcará una fase de calma.
5. Fase de “enfriamiento”. La persona en cuestión “se enfría” y llega a estar más calmada.
6. Fase de solución de problemas. La persona está de ánimo para resolver el problema

47
Q

¿Qué se debe hacer en la curva de hostilidad?

A

Ø Reconocer la irritación de la persona y hacer ver que le comprendes.
Ø Escuchar cuidadosamente. Antes de responder, aguardar a que la persona exprese su irritación.
Ø Mantener una actitud abierta acerca de qué es lo que está mal y qué debería hacerse hasta tanto
decidas iniciar una investigación.
Ø Ayudar a la persona a afrontar la situación cuando percibe su mal comportamiento.
Ø Si es posible, invitar amablemente a la persona a un área privada.
Ø Sentarse con la persona para hablar con calma.
Ø Mantener un tono de voz calmado y bajar el volumen.

48
Q

¿Qué no se debe hacer en la curva de la hostilidad?

A

Ø Rechazar la irritación o tratar de calmarles.
Ø Negarse a escuchar.
Ø Defender la institución o a ti mismo/ a antes de haber investigado el problema
Ø Avergonzar a la persona por su mal comportamiento.
Ø Continuar la confrontación de gritos en un área pública.
Ø Mantenerse de pie habiendo lugares de asiento.
Ø Elevar el volumen de voz para “hacerte oír”.