Orientation Flashcards
3 attendus C1
Se déplacer de manière anticipée et avec aisance
Se représenter sur un plan les itinéraires
Respecter l’environnement
4 compétences psycho-socio-affectives à construire C1
Oser s’engager seul
Proposer un parcours
Respecter l’environnement
Respecter les règles
3 compétences cognitives à construire C1
Représenter un déplacement
Décrire un déplacement
Mémoriser un parcours
Compétence moteur à construire C1
Se repérer et se déplacer sur des parcours élaborés en prenant en compte des repères simples
4 axes de progrès C1
Espace / itinéraire / repésentation itinéraire / description itinéraire
Progrès espace C1
D’un milieu connu et familier à un milieu semi-connu et plus éloigné
Progrès itinéraire C1
D’un déplacement au hasard / balisage très présent / en groupe à un déplacement choisi et orienté / balisage moins présent / seul ou à deux
Progrès représentation itinéraire C1
D’une représentation par un dessin à une représentation codifiée
Progrès description itinéraire C1
Description parcellaire et anecdotique à une description chronologique
6 variables didactiques
Matériel / disposition / espace / temps / contraintes / rôles / formes de groupement
2 types de dispositifs C1
Parcours en étoile / en aile de papillon
3 situations possibles C1
Je pose, tu retrouves
Ma liste de courses
La chasse aux trésors
2 éléments sécurité avant sortie extérieur
Repérer endroits dangereux
Solliciter parents pour encadrer lieux
3 éléments à prévoir sortie extérieur
Trousse de secours / portable / signal connu des élèves
4 compétences psycho-socio-affectives à construire C2
S’engager sans appréhension
Respecter les règles
Respecter l’environnement
Aider l’autre
3 compétences psycho-socio-affectives à construire C3
Respecter les règles
Tenir différents rôles sociaux
Aider l’autre
2 compétences cognitives à construire C2
Reconnaître une situation à danger et agir en conséquence
Faire des choix et les expliciter
2 compétences moteurs à construire C2
Transformer sa motricité spontanée pour maîtriser actions motrices
Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses contraintes
2 compétences cognitives à constuire C3
Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ
Faire des choix d’itinéraires et les expliciter
3 compétences moteurs à construire C3
Conduire un déplacement sans appréhension et en sécurité
Adapter son déplacement aux différents milieux en tenant compte végétation et relief
Tenir compte des contraintes climatiques et de ses évolutions
8 axes de progrès C2 & C3
Espace / relation aux autres / rôles / outils / type d’activités / déplacements / prises d’information / construction d’outils
Progrès espace C2 & C3
Passer d’un espace connu à un espace semi-connu
Progrès relation aux autres C2 & C3
D’un déplacement passif à une participation active
Progrès rôles C2 & C3
Du rôle d’orienteur au rôle de concepteur
Progrès outils C2 & C3
D’outils simples (photo, dessin) à des outils complexes (plan, carte)
Progrès type d’activité C2 & C3
De déplacements jalonnés à des déplacements construits en utilisant repères et outils
Progrès déplacement C2 & C3
De déplacement aléatoire / marche ou course suivie d’une marche subie à des déplacements construits / alternance marche-course
Progrès prises d’informations C2 & C3
De déplacements sur chemins / à l’aide de repères visuels à des déplacements s’écartant des chemins / relation carte-terrain
Progrès construction d’outils C2 & C3
D’un codage de parcours avec dessins, images à l’élaboration d’un plan ou carte avec aide
6 types de dispositifs C2 & C3
Circuit balisé / dispositif étoile / aile de papillon / contraintes de temps / contraintes valeurs de balises / d’exhaustivité
5 situations possibles C2 & C3
Vraie/fausse/manquante / parcours mémo / course aux scores / course aux balises / course d’orientation
3 éléments terrain à prendre en compte pour sécurité
Aspérités du terrain / déclivité du terrain / météorologie
