Activité Gymnique

Question 1

Définition activité gymnique

Answer 1

Coordonner des actions motrices pour produire ou reproduire des formes techniques amenées à être vues et tout en maîtrisant la prise de risque

Question 2

12 actions définissant motricité fondamentale

Answer 2

Ramper / sauter / rouler / glisser / se suspendre / se balancer / se renverser / à 4 pattes / s’enrouler / tourner / franchir / voler

Question 3

6 variables didactiques

Answer 3

Matériel / dispositif / espace / contraintes / rôles / formes de groupement

Question 4

Invariant dans les 3 cycles

Answer 4

Jouer sur différents agrès pour développer actions motrices

Question 5

Définition équilibre

Answer 5

Centre de gravité est projeté dans polygone de sustentation

Question 6

5 compétences psycho-socio-affectives à construire C1

Answer 6

Oser s’engager dans l’action
Prendre des risques mesurés
Être persévérant
Se montrer aux autres
S’investir et s’approprier différents rôles sociaux

Question 7

3 compétences cognitives à construire C1

Answer 7

Construire des repères simples dans l’espace et le temps
Construire des relations de causalité entre procédés et résultats
Comprendre les consignes et règles

Question 8

2 compétences motrices à construire C1

Answer 8

Construire et utiliser un répertoire le plus large possible d’actions motrices fondamentales
Développer des repères visuels et kinesthésiques

Question 9

Conbinaison de 2 facteurs pour contenus moteurs

Answer 9

Performance / maîtrise

Question 10

7 axes de progrès

Answer 10

Espace / coordination / équilibre / tonicité / prise de risque / codification des actions / utilisation des agrès

Question 11

Définition agrès

Answer 11

Equipements utilisés pour réaliser des mouvements

Question 12

Progrès espace

Answer 12

D’un espace proche du sol à un espace aérien

Question 13

Progrès coordination

Answer 13

D’actions séparées à des actions juxtaposées puis enchaînées

Question 14

Progrès équilibration

Answer 14

Equilibre terrien à un équilibre renversé

Question 15

Progrès vélocité

Answer 15

D’actions peu toniques et sans vitesse à des actions avec tonicité et vitesse

Question 16

Progrès prise de risque

Answer 16

D’une prise de risque limitée à une prise de risque plus importante où déséquilibre est maîtrisée

Question 17

Pourquoi peur de prendre des risques

Answer 17

Volonté de rester équilibré

Question 18

Progrès codification actions

Answer 18

D’actions libres à des actions codifiées

Question 19

Progrès utilisation agrès

Answer 19

D’une utilisation restreinte à une utilisation de tous les agrès

Question 20

3 types de dispositifs et classe conseillée

Answer 20

Accès libre (PS) / Parcours (MS - GS) / Ateliers en étoile (MS - GS)

Question 21

Avantage / inconvénient accès libre

Answer 21

Entrée facile dans l’activité et permet répétition / n’incite pas au progès ni à la variété

Question 22

Avantage / inconvénient parcours

Answer 22

Utilisation du matériel et évolutions possibles / situation de blocage selon difficultés et attente

Question 23

Avantage / inconvénient ateliers

Answer 23

Différenciation et début d’enchaînement d’actions / déplacements non canalisés

Question 24

Possibilité de dispositif conseillé

Answer 24

Dispositif mixte avec atelier avec enseignant / parcours avec ATSEM / accès libre

Question 25

3 compétences psycho-socio-affectives à construire C2

Answer 25

S’exposer aux autres
S’engager en sécurité
Tenir différents rôles sociaux

Question 26

2 compétences cognitives à construire C2

Answer 26

Mémoriser des figures, des éléments et des enchaînements
Choisir les éléments de l’enchaînement en fonction de ses capacités

Question 27

2 compétences motrices à construire à construire C2

Answer 27

Réaliser des actions de plus en plus tournées, renversées, aériennes, coordonnées
Réaliser différentes actions de manière coordonnées et enchaînées

Question 28

2 compétences psycho-socio-affectives à construire C3

Answer 28

S’engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées
Tenir différents rôles sociaux

Question 29

2 compétences cognitives à construire C3

Answer 29

Construire et mémoriser un enchaînement
Choisir les éléments de l’enchaînement en fonction de ses capacités

Question 30

3 compétences motrices à construire C3

Answer 30

Réaliser des actions de plus en plus tournées, renversées, aériennes, coordonnées
Enrichir son répertoire d’actions afin de communiquer une intention ou émotion
Réaliser différentes actions de manière coordonnées et enchaînées

Question 31

5 agrès C2 & C3

Answer 31

Sol / barres fixes parallèles ou asymétriques / saut de cheval / anneaux / poutre

Question 32

3 espaces à délimiter pour présentation

Answer 32

D’évolution / des spectateurs / des juges

Question 33

2 moyens permettre élèves d’évoluer à leur rythme propre

Answer 33

Prévoir différents niveaux d’habiletés pour une même situation / co-observation