Organizzatori concettuali e innovazione didattica delle scienze Flashcards
primo ripensamento dell’impianto dell’insegnamento della disciplina
svizzera seconda metà degli ‘90
obiettivi
interdisciplinarità come impostazione dei curricoli
necessità
proporre un corso a studenti che dispongono di strumenti matematici limitati ma allo stesso tempo di seguire il vincolo istituzionale di dover assegnare un unico voto
insoddisfazione dei docenti
per gli aspetti di ordine pedagogico e didattico disciplinare.
Scarso impatto delle attività di insegnamento sull’apprendimento effettivo degli studenti
organizzatore concettuale
struttura l’informazione attorno a uno snodo concettuale, inducendo dei legami tra le varie componenti
bagaglio delle conoscenze in campo scientifico
in continuo e accelerato aumento
come affrontare le conoscenze continue del campo scientifico
basarsi sull’insegnamento di concetti strutturanti, per inserire le nuove informazioni in una rete sempre più complessa
cosa permette un organizzatore concettuale
spiegare a strutturare la realtà attraverso connessioni
cosa significa comprendere attraverso un organizzatore concettuale
SI acquisire la competenza di stabilire dei legami tra le varie componenti della conoscenza
NO limitarsi al semplice accumulo di informazioni
come favorire un apprendimento vincente
promuovere la progressiva costruzione di una rete complessa di concetti disciplinari e di organizzatori concettuali trasversali alle discipline
organizzatori concettuali individuati attraverso la ricerca di concetti trasversali
- concetto di energia
- concetto di corpuscolarità
- concetto di sistema
concetto di energia
consente di interpretare le trasformazioni e i processi che avvengono in natura
concetto di corpuscolarità
consente una descrizione coerente della struttura della materia e l’interpretazione di alcune sue proprietà
concetto di sistema
consente di esplicitare le variazioni delle grandezze e delle proprietà che sono state scelte per la descrizione dei processi
cambiamento di prospettiva grazie agli organizzatori concettuali
si passa da un approccio ancorato all’idea di propedeucità ad uno di condivisione di un quadro concettuale di riferimento
cosa si richiede agli insegnanti
che ogni singolo intervento didattico da parte degli insegnanti di ognuna delle discipline risulti coerente con il quadro generale condiviso
organizzatori per la scuola primaria
alla portata degli allievi e garantire una naturale progressione nel percorso formativo.
Efficace per orientarsi nel labirinto delle conoscenze
elenco di organizzatori concettuali per la scuola primaria (canton Ticino)
- idea di invariante
- idea di bilancio
- idea di differenza di livello come spinta
- idea di retroazione
- idea di relazione tra strutture e funzioni
idea di invariante
individuare delle categorie grazie alle quali sia possibile sviluppare un discorso scientifico.
Invarianti intesi come ciò che non cambia nel tempo o che mantiene caratteristiche determinate
idea di bilancio
sistema caratterizzato da un suo stato e delimitato da un preciso ‘‘bordo’’ che definisce un dentro e un fuori, così come quella di una quantità per la quale sia possibile stabilire un bilancio
idea di differenza di livello come spinta
le quantità per le quali è possibile allestire un bilancio possono essere soggette a spinte per entrare e/o uscire da un sistema.
Fornire una prima idea di casualità: intensità del flusso, idea di differenza, resistenza
da cosa è determinata l’intensità del flusso
dal rapporto tra spinta e resistenza
idea di retroazione
risultato dell’azione di un sistema può riflettersi sul sistema stesso per correggerne o modificarne il comportamento
idea di relazione tra strutture e funzioni
possiamo comprendere lo svolgersi apparentemente casuale di certi fenomeni oppure interpretare la forma in apparenza priva di senso di oggetti, se individuiamo il sistema in cui essi sono inseriti e di cui costituiscono un elemento funzionale
