Linee guida educazione ambientale Flashcards
1
Q
da chi sono state elaborate le linee guida per l’educazione ambientale
A
da un gruppo ministeriale, da esperti e tecnici alla tutela del territorio
2
Q
educazione allo sviluppo sostenibile
A
obiettivo strategico per il presente e per il futuro del nostro paese
3
Q
nativi ambientali
A
una generazione che nella
quotidianità dei comportamenti trova già come prospettiva naturale il rispetto dell’ambiente in cui vive
4
Q
obiettivo delle linee guida
A
creare le condizioni per fare in modo che queste pratiche vengano sviluppate,
incrementate, messe a sistema, rese patrimonio vivo della nostra società, affinché possano costituire le basi di un
nuovo patto tra i cittadini, attraverso le generazioni, per lo sviluppo e la crescita del Paese
5
Q
dimensione territoriale dell’educazione
A
- importanza delle reti locali per l’educazione ambientale
- ruolo delle Amministrazioni centrali nell’indicare i princìpi guida e le
priorità tematiche globali da declinare nei contesti in cui si agisce - individuare il tragitto educativo allo sviluppo sostenibile
6
Q
come insegnare l’educazione ambientale
A
NO frutto di una sola discipline
SI percorsi interdisciplinari e coordinati tra loro
7
Q
necessario per insegnare l’educazione ambientale
A
identificare e mettere in atto un impianto formativo destinato ai docenti
8
Q
skills e obiettivi
A
rendere coerenti obiettivi e contenuti con lo sviluppo di skills necessari per le nuove professioni ambientali
9
Q
dess
A
decennio per l’educazione allo sviluppo sostenibile
2005, l’Italia ha aderito
10
Q
come pensare le linee guida all’educazione ambientale
A
NO manuale di indicazioni tecniche e specialistiche
SI strumento da cui partire per costruire nuovi percorsi educativi
11
Q
linee guida e territorio
A
devono essere collegati fra loro per attuare attività operative per lo sviluppo sostenibile
12
Q
cos’è l’educazione ambientale
A
processo per gli individui che acquisiscono consapevolezza ed attenzione verso il loro ambiente.
Strumento per cambiare comportamenti e modelli attraverso scelte consapevoli orientate allo sviluppo sostenibile
13
Q
educazione ambientale secondo Vilnius (2005)
A
pre-requisito per lo sviluppo sostenibile, strumento per il buon governo e per i processi decisionali
14
Q
apprendimento continuo
A
base per lo sviluppo di una società sostenibile
15
Q
educazione secondo l’unesco
A
NO strumento di informazione
SI processo di riforma del modo di vivere e concepire l’ambiente
16
Q
indicazioni nazionali
A
diffondere la consapevolezza che i grandi problemi della condizione umana possono essere affrontati e risolti attraverso una collaborazione fra nazioni, discipline a cultura
17
Q
vivere le prime esperienze di cittadinanza
A
scoprire l’altro da sè, riconoscere la rilevanza degli altri e dei loro bisogni, stabilire regole condivise, comportamento eticamente orientato
18
Q
compito della scuola
A
formare cittadini italiani in un contesto europeo e mondiale
19
Q
primo approccio con l’insegnamento ambientale
A
già dall’infanzia attraverso l’osservazione degli organismi viventi e del loro ambiente, ai fenomeni naturali e ai loro cambiamenti
20
Q
educazione alla cittadinanza
A
rendere l’allievo consapevole dell’importanza di prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente
21
Q
educazione ambientale affrontata dalla disciplina della storia
A
riconoscere come l’ambiente ha influito sulle diverse fasi storiche dell’umanità
22
Q
obiettivi della storia nell’educazione ambientale
A
usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile
23
Q
educazione ambientale affrontata dalla disciplina della geografia
A
formare persone che siano in grado di assumere decisioni responsabili nella gestione del territorio e nella tutela dell’ambiente, con un consapevole sguardo al futuro
24
Q
obiettivi della geografia nell’educazione ambientale
A
cogliere nei paesaggi mondiali le trasformazioni operate dall’uomo
25
educazione ambientale affrontata dalla disciplina delle scienze
il rispetto e il riconoscimento del valore sociale e naturale dell'ambiente
26
obiettivi delle scienze nell'educazione ambientale
osservazione delle trasformazioni ambientali naturali e ad opera dell'uomo
27
educazione ambientale affrontata in arte e immagine
relazione decisiva per la salvaguardia di una civiltà e il benessere comune
28
obiettivi dell'arte e immagine nell'educazione ambientale
salvaguardia e conservazione del patrimonio artistico e culturale
29
educazione ambientale affrontata nella tecnologia
non può esserci progresso tecnologico che metta da parte il rispetto dell'ambiente
30
progetto educativo ambientale
deve coinvolgere tutte le discipline e di supporto specialistico come il ministero dell'ambiente, gli enti, ecc..
Inserito nel pof
31
educazione al pensiero
comprensione degli strumenti con cui risolvere i problemi ambientali e individuare i canali e le modalità da attuare a riguardo
32
educazione al sentire
per intervenire sull'ambiente è necessario stabilire un legame con esso anche da un punto di vista emotivo
33
educazione all'agire
ricaduta concreta e diretta, in termini di azione e di comportamento
34
tutela delle acque del mare. Contestualizzazione del tema
tematiche non solo ambientali ma anche sociale ed economiche
35
acqua come...
- risorsa ambientale
- bene comune
- fonte di conflitti o risorsa da condividere
- agricoltura
- perdite di acqua
- cambiamenti climatici
36
acqua risorsa più importante per il pianeta
70% di cui solo 2,5% è dolce
37
distribuzione acqua dolce nel pianeta
NO uniformemente
| SI in base alle conformazioni geografiche e climatiche
38
acqua inquinata
molte popolazioni, pur avendo a disposizione una vasta quantità di acqua, non possono utilizzarla
39
immagazzinamento naturale dell'acqua
ghiacciai, oceani, mari, falde idriche, laghi, fiumi e atmosfera
40
importanza del mare nel clima
attenua gli sbalzi di temperatura diurna/notturna e mantiene le temperature dell'aria entro valori tollerabili per gli organismi viventi
41
importanza della pesca
una delle maggiori risorse alimentari per l'umanità, ma anche fonte di occupazione e vantaggi economici.
42
risorse acquatiche
non sono illimitate e hanno bisogno di un'attenta gestione
43
spunti per una riflessione critica della tutela dell'acqua
- scarichi domestici e industriali
- agglomerati urbani
- eccesso di fertilizzanti e pesticidi
44
eutrofizzazione
proliferare di alghe favorito dall'accumulo di nutrienti ricchi di fosfati e nitrati
45
inquinamento da petrolio
i danni causati dalle fuoriuscite di greggio sono irreversibili perché i processi di degradazione del petrolio sono estremamente lenti
46
industria della pesca
sfrutta intere zone senza considerare l'impatto ambientale con diminuzione dei grandi pesci predatori
47
la scarsità dell'acqua affligge un terzo della popolazione mondiale
fonte di guerre e/o migrazioni
48
quante aree marine protette in italia
28
49
'il sé e l'altro' nella tutela dell'ambiente
• Sviluppa il senso dellidentità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa
esprimerli in modo sempre più adeguato.
• Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi,
sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.
• Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia e riconoscere la
reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.
• Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male,
sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del
vivere insieme.
• Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente
sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e
movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise.
• Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il
funzionamento delle piccole comunità e della città.
50
'la conoscenza del mondo' nella tutela dell'ambiente
• Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali,
accorgendosi dei loro cambiamenti;
• Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune
proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando
strumenti alla sua portata.
51
competenze alla fine del percorso della tutela dell'acqua
- riconoscere i valori delle diversità
| - saper osservare la realtà
52
tutela della biodiversità: flora e fauna
non solo naturalistico ma affrontare anche tematiche economiche e sociali della sostenibilità
53
cos'è la biodiversità
ogni tipo di variabilità tra gli organismi viventi, compresi, tra gli altri, gli ecosistemi
terrestri, marini e altri acquatici e i complessi ecologici di cui essi sono parte; essa comprende la diversità
entro specie, tra specie e tra ecosistemi
onu 1992
54
come insegnare la tutela delle biodiversità
conoscenza e approfondimento degli ecosistemi
55
concetti chiave della biodiversità
variabilità ai cambiamenti o resilienza/resistenza ai cambiamenti
56
cosa devono capire gli studenti riguardo la biodiversità
che la sua tutela è un requisito fondamentale per la sopravvivenza umana e del pianeta
57
4 funzioni ecosistemiche
- supporting
- regulating
- provisioning
- cultural
58
supporting
supporto alla vita. Servizi ecosistemici che permettono altri servizi all'umanità -> es. suolo->alimenti
59
regulating
regolazione. Benefici ottenuti dalla regolazione dei processi ecosistemici
60
provisioning
approvvigionamento. Prodotti forniti dagli ecosistemi
61
cultural
culturali. Benefici di tipo immateriale che la popolazione ottiene dagli ecosistemi
62
6 obiettivi prioritari per la tutela delle biodiversità
- favorire l'attuazione della normativa
- ripristinare gli ecosistemi
- incentivare agricoltura e forestazione sostenibili
- incentivare la pesca sostenibile
- combattere le specie invasive
- contribuire a bloccare la perdita di biodiversità a livello globale
63
alimentazione sostenibile
concetto che va di pari passo con quello di denutrizione e malnutrizione, con gli alti tassi di mortalità che si realizzano nel terzo mondo
64
aspetti ecologico ambientali dell'alimentazione sostenibile
- uso efficace delle risorse
| - conservazione della biodiversità
65
riflessione che porta alla scelta di alimentazione sostenibile
implicazione delle proprie scelte alimentari sulla biodiversità e sul proprio corpo
66
azioni educative sull'alimentazione sostenibile
progetti di rete che coinvolgano aziende del settore agricolo, zootecnico e della pesca, della ristorazione, della distribuzione e della trasformazione
67
gestione dei rifiuti
gestione delle materie prime e della produzione di energia.
In natura non esistono rifiuti ma solo risorse.
Diminuire la mentalità dell'usa e getta
68
come risolvere il problema dei rifiuti
gestione integrata dell'intero ciclo del rifiuto. Perché le risorse ambientali non sono illimitate e non può essere illimitata nemmeno la possibilità di accumulare rifiuti
69
rifiuti: prevenzione nella produzione
riduzione a monte della gestione della quantità di rifiuti prodotti
70
rifiuti: raccolta
raccolta differenziata per separare il rifiuto e poterlo indirizzare al sito di recupero
71
rifiuti: recupero o riciclaggio
insieme delle operazioni con cui i rifiuti sono trattati per ottenere prodotti, materiali o sostanze da utilizzare
72
rifiuti: smaltimento
costituisce solo la fase residuale e deve essere effettuato in condizioni di sicurezza per l'ambiente e la salute umana
73
materia prima secondaria
prodotta da operazioni di trattamento del rifiuto e non estratta o prodotta da nuove risorse naturali
74
css
combustibili solidi secondari
75
rsu
rifiuti solidi urbani
76
servizi ecosistemici
considerare anche la variabilità genetica
77
variabilità e ambiente
caratteristica fondamentale dell'ambiente perché attraverso di essa si regolano le funzioni e gli equilibri di tutti gli ecosistemi
78
biodiversità e essere umano
biodiversità legata alla sopravvivenza dell'essere umano dal punto di vista naturale ma anche economico e sociale
79
risorse rinnovabili
quelle virtualmente non esauribili
80
risorse non rinnovabili
i tempi di riformazione sono superiori al tempo medio di vita dell'uomo
81
percorsi didattici per gli ecosistemi
uso efficiente delle risorse e la correlazione con i servizi forniti dagli ecosistemi
82
perdita delle biodiversità
stimolare la riflessione sull'urgenza di un cambiamento e la necessità di agire
83
green jobs and green talent
sviluppo sostenibile perché è cresciuta la consapevolezza ambientale
84
green economy
economia che migliora il benessere umano, l'equità sociale e riduce il rischio ambientale
85
greening dell'economia
riconfigurazione delle imprese, delle infrastrutture e dei servizi per un migliore rendimento degli investimenti e ridurre il gas serra
86
green growth
crescita verde a cui deve puntare l'economia
87
10 settori su cui intervenire per sviluppare una green economy
- ecoinnovazione
- ecoefficienza
- efficienza e risparmio energetico
- fonti energetiche rinnovabili
- tutela e valorizzazione dei servizi e degli ecosistemi
- mobilità sostenibile
- filiere agricole di qualità ecologica
- finanza e credito sostenibili per una green economy
- regioni e enti locali per la green economy
- acqua
88
la città sostenibile: inquinamento, consumo di suolo e rifiuti
Il rapporto tra il contesto ambientale e gli insediamenti urbani costituisce una problematica complessa che
coinvolge ambiti di discussione estremamente diversificati
89
ruolo di cittadino
determinante perché i piccoli gesti quotidiani hanno un impatto globale
90
consumo di suolo e disponibilità di aree verdi
pianificazione urbanistica collegata alle caratteristiche del territorio e organizzazione dello spazio dedicato all'edilizia per evitare dissesto idrogeologico e spreco di suolo
91
consumo delle acque
città=maggiore utilizzatore di acqua potabile.
| Molta acqua viene sprecata quotidianamente per abitudini casalinghe sbagliate
92
consumo energetico
passaggio dalle energie non rinnovabili a quelle rinnovabili
93
mobilità
problematica più complessa da risolvere perché deve confrontarsi con la necessità di spostarsi in modo sempre più veloce
94
rifiuti
l'uomo dovrebbe cercare di riusare ciò che dovrebbe buttare per imitare la natura che decompone e trasforma i suoi materiali di scarto
95
strumenti di governance
per promuovere e gestire lo sviluppo sostenibile e la qualità ambientale
96
adattamento ai cambiamenti climatici e dissesto idrogeologico
i cambiamenti climatici sono una realtà e hanno ripercussioni sempre più evidenti su di noi
97
tempo != clima
tempo: insieme degli elementi meteorologici che caratterizzano l'atmosfera in un preciso istante
clima: andamento medio del tempo di una regione rilevato in almeno 20 anni
98
mutamento climatico
il clima cambia sempre ma adesso si parla di mutamento climatico perché riferito ai danni che apporta l'uomo
99
aumento gas serra
fanno riscaldare il pianeta perché trattengono ancora di più il calore del sole (industrializzazione produce gas serra)
100
perché gli altri pianeti non riscaldano
perché non hanno i gas serra ed il calore del sole viene riflesso direttamente nello spazio
101
cause antropiche del cambiamento climatico
- deforestazione
- metano da discariche e allevamenti
- emissioni nocive di anidride carbonica in atmosfera
- perdita delle biodiversità
- continue modifiche del territorio
102
protocollo di Kyoto
dal 2005, ridurre le emissioni dell'8%
103
conoscere e tutelare le biodiversità dalle specie agli ecosistemi: hot spot
gli hot spot sono i luoghi in cui vive la maggior parte della biodiversità mondiale espressa da almeno 1500 specie vegetali
104
specie endemiche
che vivono solo in quel luogo
105
principali minacce alla biodiversità
tutte legate all'uomo
106
cause dirette dell'uomo alla minaccia alla biodiversità
- la conversione di habitat naturali in aree agricole e urbane
- strade e linee elettriche possono interrompere i flussi migratori
- dighe interrompono la migrazione verticale dei salmoni
107
acque di zavorra
cisterne riempite nelle navi per mantenere la stabilità delle navi stesse.
Acque raccolte in queste cisterne, liberano nei mari microrganismi alloctoni dei porti di provenienza
108
cosa succede quando una specie aliena invasiva si stabilisce in un territorio
è impossibile debellarle e provocano un danno enorme. es. zanzare tigre in molte città italiane
109
casi di successo di eliminazione di specie aliene
costi molto eccessivi per specie molto grandi ma in aree molto piccole e poco abitate
es. ratti nelle piccole isole
110
programma di eradicazione
sensibilizzazione dei cittadini.
| Es scoiattolo rosso e scoiattolo grigio, dannoso per il primo
111
lista rossa
suddivide le specie in categorie di rischio di estinzione. Utili per identificare le priorità di conservazione
112
soluzione al rischio di estinzione in italia
aree protette: gestione e monitoraggio della lista rossa in cui sono presenti specie autoctone
113
il sistema di aree protette, in Italia, su cosa insiste
fattore geografico: gli habitat e gli ecosistemi da proteggere
fattore dimensionale: contenere un numero adeguato di individui nelle zone delle specie da proteggere
fattore di connettività: fornire agli individui di una popolazione la possibilità di raggiungere individui
di altre popolazioni della stessa specie in altre zone per consentire un rimescolamento genetico e
lestensione naturale degli habitat
114
zsc e zps
zone speciali di conservazione e zone di protezione speciale, fanno parte della rete natura 2000
115
rete natura 2000
NO zone rigidamente protette dove non vi è presenza di umani
SI territorio dove si garantisce la protezione della natura
116
conservazione in situ
aree protette
117
conservazione ex situ
zoo, acquari, orti e giardini botanici. Un numero sempre maggiore sta tornando a vivere in habitat specifici grazie alla riproduzione in cattività e reinserimento in natura
118
programmi di riproduzione in cattività
procedure scientifiche molto rigide.
119
attività di reintroduzione in natura
quando le specie riprodotte in cattività vengono in un'area in cui la specie è stata presente in passato ma si è estinta
120
attività di ripopolamento in natura
aree in cui la specie è ancora presente ma in numero limitato
121
attività per la protezione della fauna selvatica
gestione dei territori terrestri e marini
122
finanziamenti politica agricola comune
finanziamenti per gli agricoltori che seguono le regole indicate dalla commissione europea per il rispetto dell'ambiente
123
convenzione sulla diversità biologica
1992
- conservazione della diversità biologica
- uso sostenibile delle sue componenti
- giusta ed equa divisione dei benefici dell'utilizzo di queste risorse genetiche
124
ecosistema
un meccanismo che, per funzionare, ha bisogno che tutti gli ingranaggi funzionino
125
strategia nazionale per la biodiversità 2010
documento di riferimento nazionale per far fronte agli impegni internazionali assunti dall'italia con la ratifica della convenzione sulla diversità biologica di rio de janeiro nel '92
126
formazione di suolo
quando un determinato materiale subisce l'azione demolitrice degli agenti ambientali
127
funzioni del suolo
- supporto fisico per la costruzione
- base produttiva dell'alimentazione
- fonte di materie prime e minerali
- habitat di specie
- fa parte del patrimonio storico e culturale
128
suolo
sottile mezzo poroso e biologicamente attivo che rappresenta lo strato superiore della crosta terrestre
129
terra != suolo
NO solo suolo ma anche le principali caratteristiche di un'area
130
territorio != suolo e != terra
è necessaria la presenza dell'uomo
131
consumo del suolo
perdita di una risorsa ambientale fondamentale
132
uso del suolo
interazioni fra uomo e copertura del suolo
133
uso sostenibile del suolo
preservare l'equilibrio tra i processi di formazione e degradazione del suolo
134
funzioni del suolo
- prodotti che la popolazione ottiene dagli ecosistemi
- regolazione dei processi degli ecosistemi
- servizi necessari per la produzione di tutti gli altri servizi degli ecosistemi
- benefici non materiali(patrimonio)
135
degrado del suolo cos'è
risorsa non rinnovabile nel breve periodo se continuamente sottoposto a pressione
136
erosione
per azione dell'acqua: ripercussioni sulla qualità dell'acqua
137
diminuzione di materia organica
associata all'erosione e alla diminuzione di biodiversità del suolo
138
contaminazione locale e diffusa
immissione di sostanze nocive e tossiche
139
impermeabilizzazione
copertura con materiali impermeabili (asfalto, cemento)
140
compattazione
ripetuto calpestio o transito di materiali agricoli pesanti
141
soluzione all'erosione del suolo
- risorse idriche
- pianificazione del territorio
- agricoltura
- ricerca scientifica e tecnologica
- formazione, informazione e divulgazione
142
importanza del mare
fondamentale per l'equilibrio ecologico del pianeta
143
importanza del mare per il calore
assorbe il calore irradiato dal sole e lo rilascia lentamente.
Mare = più importante termostato del pianeta
144
clima temperato
in prossimità del mare
145
clima continentale
terre distanti dal mare
146
cosa assorbe il mare oltre il calore
l'anidride carbonica
147
produzione primaria degli ecosistemi marini
operata dalle alghe, dalle piante marine e dal fitoplancton
148
da cosa è determinata la temperatura della terra
da un delicato equilibrio tra l'energia proveniente dal sole e l'energia costantemente riflessa dalla terra allo spazio
149
da cosa è intrappolata l'energia riflessa
dai gas serra che costituiscono l'atmosfera
150
tecnologie utili per le energie rinnovabili
- fotovoltaico
- solare termico
- biomassa
- eolico
- idroelettrico
- geotermico
- energia dal mare
