Modèle Écosystémique de Bronfenbrenner Flashcards
Quel sont les autres noms du model écosystémique de Bronfenbrenner ?
Modèle écologique et modèle bioécologique
Est-ce vrai d’affirmer que Bronfenbrenner ne reconnait pas l’influence du biologique?
Non c’est faux, il les reconnait.
Quel sont les 4 niveaux écologique, en ordre à partir de l’enfant ?
Microsystème, mésosystème, exosystème, macrosystème
L’enfant est situé au centre du modèle écologique ? Vrai ou faux
Vrai
Qu’est- ce que le microsystème ? Est-ce un lien direct ou indirect ?
Les relations proches et les activités de l’enfant. Ex : père/ mère/sœur et frère/ grands-parents/école / garderie/ amis. C’est un lien DIRECT.
Est-il juste de d’affimer que l’exosysteme a un lien indirecte avec l’enfant ?
Oui, c’est un lien indirect mais qui a tout de même un impact sur l’environnement de l’enfant
Ex : travail des parent/présence des parents à la maison/ amis des parents/quartier de l’enfant/services offerts
Est-ce vrai d’affirmer que le mésosysteme englobe les lois et la culture ?
Non, le mésosysteme constitue les interactions entre les microsystèmes de l’enfant.
Ex : lien entre la garderie et l’école tandis que macrosystème lui englobe les lois et la culture du pays
Quels sont les 2 critiques du modèle de Bronfenbrenner?
1) Il reconnait l’importance du biologique mais donne peu de précision
2) Il ne fournit pas un portrait a différent âge, il parle des processus mais pas de la forme
Comment la perspective écosystémique répond au 3 questions fondamental ?
1) Ne prend pas position à savoir s’il s’agit d’un développement discontinu ou continu
2) Acquis ET innée, car influence biologique et environnement important
3) Actif, car l’enfant influence sont environnement et l’environnement influence l’enfant (relation bidirectionnelle)
Que signifie processus –personne –contexte- temps ?
Personne: Enfant
Processus: Interaction constante
Contexte: son environnement
Temps: Temporalité, en coninue
Le développement de L’ENFANT est un PROCESSUS dynamique qui résume l’interaction CONTINUE dans le TEMPS entre l’INDIVIDU et les différents systèmes écologiques
Est-il vrai d’affirmer que Bronfenbrenner se positionne à dire que le développement de l’enfant est discontinue ?
Faux, il ne se positionne pas sur la question.
Est-il vrai de dire que le chronosysteme se réfère à la dimension temporelle? Si oui, pourquoi ?
Oui.
1) L’environnement n’est pas statique il est en constant changement ex : enfant qui entre a l’école
2) Le moment auquel se produit les évènements sont important ex : séparation des parents
3) Les changements qui ‘‘stoppent’’ chez l’enfant au cours du temps influence son interaction avec son environnement ex : puberté
