Le développement cognitif selon Piaget

Question 1

Comment l’adaptation est-elle définie?

Answer 1

L’organisme tend biologiquement à s’adapter a son environnement. Les structures mentale se développent parallèlement.

Question 2

Pourquoi dans la théorie de Piaget se rattache a une perspective constructiviste ?

Answer 2

Car l’enfant construit sa pensée et ses habiletés a travers l’interaction avec l’environnement social (personne) et physique (objet) sont des sources d’information par lequel l’enfant développe ses structures mentales.

Question 3

Est-ce vrai d’affirmer que Piaget voit le développement comme un processus passif?

Answer 3

Faux. Il est actif

Question 4

Qu’est-ce qu’un schéme?

Answer 4

Une structure mentale que l’enfant crée et utilise pour représenter et interpréter le monde.

Question 5

Les shemes sont-ils pareil d’une periode a une autre de la vie de l’enfant ?

Answer 5

Non. Ils se développent au cours de son développement.

Question 6

Par quel processus l’adaptation des shèmes se fait elle?

Answer 6

1. Assimilation 2. Accommodation 3. Equilibration

Question 7

Qu’est-ce que l’assimilation? Donne 2 exemples.

Answer 7

Tendance inée de l’organisme a INTERPRETER le monde par le biais des shèmes existants. (PAS DE MODIFICATION)(assimilé puis reconnaît) ex: shème de préhension =prend l’objet sans savoir c’est quoi. shème de chat = reconnaît un chat

Question 8

Qu’est-ce l’accommodation? Donne un exemple.

Answer 8

Elles permettent de préciser les shèmes. Créer de nouveaux shèmes ou modifier ceux déjà existant quand ceux-ci sont inadéquat pour comprendre l’environnement. Ex: shème de préhension, ouvre la main a différentes ouverture pour adapter sa main a l’objet qu’il tient.

Question 9

Qu’est-ce l’équilibration?

Answer 9

Tendance inée a rechercher un équilibre de l’environnement. Structure mentale parfois en équilibre (assimilation) et Schème pas efficace= en déséquilibre (accommodation).
Schème sont efficace=équilibre (assimilation)

Question 10

Que permet l’alternance entre l’assimilation et l’accommodation?

Answer 10

Évite la stagnation grâce aux processus d’équilibration

Question 11

Est-ce vrai de dire que l’équilibration correspond a une restructuration périodique de l’ensemble des shèmes? (3 restructuration entre les 4 stades)

Answer 11

Vrai

Question 12

Quels sont les 4 stades de développement cognitif de l’enfant?

Answer 12

1. S. Sensori- moteur 2. S. Pré-operatoire 3. S opératoire concret 4. S operatoire formel

Question 13

Dans le stade 1 (stade Sensori- moteur) qu’est-ce que l’intelligence sensori-moteur ? Entre quel âges? Donne des exemples.

Answer 13

De 0 a 2 ans. Intelligence s = intelligence d’action. Ex: touche les objets et apprend (chaud /froid etc) la pensée est basée sur action vs effet : pousse la balle sphèrique et elle roule.

Question 14

Quel sont le sous-stades du stade 1?

Answer 14

1.exercice des reflexes (0 a 1 mois) 2. réactions circulaires primaires (1 a 4 mois) 3. réactions circulaires secondaires (4 a 8 mois) 4. coordination des shèmes secondaires (8 a 12 mois) 5. Réactions circulaires tertiaires (12 a 18 mois) 6.representations symboliques (18 a 24 mois)

Question 15

Quel sont les 4 premiers schèmes réflexe de l’enfant ?

Answer 15

-Réflexe de succion -Réflexe de préhension -Vision -Audition

Question 16

Entre les sous stade de réactions circulaires primaires et réaction circulaires secondaire qu’est ce qui les distingue au niveau du centre d’intérêt des gestes posés pas l’enfant ?

Answer 16

centre d’intérêt réactions circulaires primaires = reste en lui-même vs centre d’intérêt réactions circulaires secondaires = conséquence de l’action sur l’objet

Question 17

Dans le stade sensorimoteur, Qu’elles sont les 3 différences su sous stade 2 réactions circulaires primaires avec le sous stade 1 exercice des réflexes ?

Answer 17

1- accommodation des schèmes réflexes 2- contrôle volontaire sur les actions 3- Répétition des actions

Question 18

Lors du stade sensorimoteur, lequel des sous stade est associé au développement de la permanence de l’objet ?

Answer 18

sous stade 4 Coordination des schèmes secondaires

Question 19

Lors du stade sensorimoteur, lequel des sous stade est associé à l’enfant qui varie ses actions pour atteindre un but ?

Answer 19

sous stade 5 - réaction circulaires tertiaires

Question 20

Au stade sensorimoteur, À quoi correspond le sous stade 6 Représentation symbolique ?

Answer 20

INVENTION de nouveaux moyens par des représentations symbolique, début de la conscience des symbole et exercice du jeu symbolique (ex faire boire une poupée)

Question 21

Par quoi est caractérisé le stade préopératoire ? Donne 2 exemples

Answer 21

Par une augmentation de l’activité des schèmes symboliques préopératoire
(Boite de carton= voiture/ je pense au film que je vais regarder plus tard avec papa)

Question 22

Quels sont les 5 RÉALISATIONS du stade préopératoire ?

Answer 22

1- enfant peut penser à des choses en leur absences(monstre, père noel..)
2-Peut maintenant penser à des choses passées (raconter la journée à l’école)
3- Peut penser à des événement futurs (voir mamie dans 2 jours)
4- Peut faire des jugements/comparaisons sur des notions comme la quantité, le poid, la taille ou la vitesse (pas juste, ma soeur a plus de bonbon que moi !)
5-Peut faire des liens de causes à effet en diff. événements (la fds on ne va pas à la garderie)

Question 23

Quelle sont les 4 limites de la pensée préopératoire ?

Answer 23

1- Pensée est rigide, pas flexible
2-Limite à un seul aspect de la situation à la fois
3-Très influencé par les apparences, victime de sa perception
4-Difficulté à faire la distinction entre la fiction et le réel (clown qui prend ton nez)

Question 24

Quels sont les 5 CARACTÉRISTIQUE de la pensée préopératoire ?

Answer 24

Égocentrisme
Centration 
Non-réversibilité
Animisme
Raisonnement transductif

Question 25

Qu’est-ce que l’égocentrisme (intellectuel) (pensée préopératoire)

Answer 25

Incapacité de se mettre à la place d’autrui. L’enfant prend pour acquis que l’autre pense comme lui (yeux fermé et je ne voit pas alors papa ne voit pas non plus)

Question 26

Qu’est-ce que la centration (pensée préopératoire) ?

Answer 26

Se centrer sur un seul aspect de la situation à la fois. (Les verres d’eau de même volume mais de différente longeur/largeur)

Question 27

Qu’est-ce que la non réversibilité (pensée préopératoire) ?

Answer 27

Incapacité de faire l’opération inverse. Il ne comprend pas que l’objet peut subir des transformation dans que ça change certaines propriété de l’aspect)

Question 28

Qu’est-ce que la pensée animiste (pensée préopératoire ?

Answer 28

Capacité à attribure des caractéristiques humaine à des objets inanimés (Soleil fâché après nuage donc il les as chassé du ciel ! )

Question 29

Qu’est-ce que le raisonnement transductif (pensée préopératoire) ?

Answer 29

Faire des liens de cause à effet entre des événements rapprochés dans le temps ou dans l’espace (j’ai pas été gentil alors papa est partie=divorce)

Question 30

Comment est la pensée de l’enfant lors du stade opératoire concret (6-7 à 12 ans)

Answer 30

Plus logique, flexible. Plus organisée, plus systématique et meilleure capacité à distinguer la fiction de la réalité. Capacité à appliquer des opérations mentales logiques impliquant la réversibilité)

Question 31

Quel sont les 5 types de problème concret que l’enfant opératoire concret peut résoudre ?

Answer 31

1) Conservation
2) Classification
3) Sériation
4) Transitivité (interférence transitive)
5) Meilleure compréhension des notions de vitesse, distance, temps

Question 32

Décrit le problème de conservation que l’enfant opératoire concret peut résoudre.

Answer 32

Comprend que certaines propriétés physique d’un objet reste inchangé même si l’apparence de l’Objet change (eau)

Question 33

Quel sont les 3 arguments utilisés par les enfants pour expliquer qu’il y a conservation ? (opératoire concret)

Answer 33

1) Réversibilité: Revenir au point initial
2) Compensation : Pareil parce que lui plu haut mais plus étroit et l’autre plus bas mais plus large..
3) Identité: Pareil car on a rien ajouté et rien enlevé.

Question 34

Décrit le problème de classification que l’enfant opératoire concret peut résoudre.
En combien d’étape un enfant de 6-7 ans réussi le problème ?

Answer 34

Beaucoup plus efficace pour classifier les objets en catégories
6-7 ans: réussi mais procède en deux étapes
7 ans et plus: fait en une seul étapes

Question 35

Qu’est-ce que la classification hierarchique ?

Answer 35

Il sait qu’il il y a une hiérarchie dans chaque catégories (sous catégorie) Fleur= rose/marguerite

Question 36

Décrit le problème de sériation que l’enfant opératoire concret peut résoudre.
Comment un enfant de 4 ans réalise la tâche vs un enfant de 8 ans ?

Answer 36

Il est capable d’ordonner les objets (en rang) selon un critère quantitatif.
Enfant de 4 ans: Sait reconnaitre le plus petit ou le plus grand mais peut se tromper dans les baton intermédiaires. Ne procède pas de manière systématique.
Enfant de 8 ans: Procède de manière systématique

Question 37

Décrit le problème d’interférence transitive que l’enfant opératoire concret peut résoudre.

Answer 37

Si on connait la relation entre a et b, et que l’on connait celle entre b et c, on est capable de faire la relation entre a et c.

Question 38

Donne un exemple d’une meilleure compréhention des distances, vitesse etc chez l’enfant (8-10 ans)

Answer 38

Si le train B arrive en même temps que le A et que dans la pente A il y avait des colline, les trains allait-il à la même vitesse ? NON

Question 39

Par quoi est caractérisée le stade 4 (opératoire formel) Donne 4 affirmations.

Answer 39

L’enfant est capable de penser sur des pensées, des idées, des choses abstraites.
Il est capable d’effectuer des opérations mentales logiques sur des concepts/idée.
Pensée détaché du réel
Le possible l’emporte sur réel

Question 40

Qu’estce que la pensé hypothético-déductive?

Answer 40

Poser des hypothèses, la tester de façon systématique pour en tirer(déduire) des conclusions

Ex: Tester les variable qui agit sur la vitesse de la pendule.

Question 41

Vrai ou Faux

Pour piaget, les 4 stades sont universels

Answer 41

Faux, seulement les 3 premiers.

Question 42

Quelle sont les 5 contributions de la théorie de piaget?

Answer 42

1) Description riche et détaillés de la pensée de l’enfant (bon portrait global)
2) Contribution méthodologique
3) stimulation de la recherche du dev. cognitif
4) présente l’enfant comme actif
5) Ses travaux ont contribués à l’élaboration de programme éducatif.

Question 43

Dans les contributions de Piaget, on a vu qu’il avait apporté des contributions méthodologiques. Quels sont les 3 types.

Answer 43

1) utiliser divers actions quotidiennes de l’enfant
2) élaborer tâche/problème à résoudre
3) Utilisation d’entrevue

Question 44

Quelles sont les 5 critiques de la théorie se Piaget?

Answer 44

1) Sous estime les compétence de l’enfant
2) Accorde pas de place à la culture (influence)
3) Les changement d’un stade à l’autre ne serait pt pas aussi abrupt qu’il le pense
4) sous estime les influences sociales sur le dev, cognitif
5) Sous-entend que le développement se termine à l’adolescence

Question 45

Comment Piaget répond aux 3 questions fondamentales (actif/passif, inné/acquis, continue/discontinue)

Answer 45

1)Discontinue : Stade
2) Actif =constructivisme
3) Acquis ET inné;
Acquis très important, environnement physique etc. / reconnait l’influence biologique,tendance biologique inné à s’adapter à l’environnement, notion de maturation biologique(programation du développement)