Le développement cognitif selon Piaget Flashcards by Émilie Tremblay-Proulx

Comment l’adaptation est-elle définie?

L’organisme tend biologiquement à s’adapter a son environnement. Les structures mentale se développent parallèlement.

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Pourquoi dans la théorie de Piaget se rattache a une perspective constructiviste ?

Car l’enfant construit sa pensée et ses habiletés a travers l’interaction avec l’environnement social (personne) et physique (objet) sont des sources d’information par lequel l’enfant développe ses structures mentales.

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Est-ce vrai d’affirmer que Piaget voit le développement comme un processus passif?

Faux. Il est actif

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Qu’est-ce qu’un schéme?

Une structure mentale que l’enfant crée et utilise pour représenter et interpréter le monde.

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Les shemes sont-ils pareil d’une periode a une autre de la vie de l’enfant ?

Non. Ils se développent au cours de son développement.

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Par quel processus l’adaptation des shèmes se fait elle?

Assimilation 2. Accommodation 3. Equilibration

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Qu’est-ce que l’assimilation? Donne 2 exemples.

Tendance inée de l’organisme a INTERPRETER le monde par le biais des shèmes existants. (PAS DE MODIFICATION)(assimilé puis reconnaît) ex: shème de préhension =prend l’objet sans savoir c’est quoi. shème de chat = reconnaît un chat

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Qu’est-ce l’accommodation? Donne un exemple.

Elles permettent de préciser les shèmes. Créer de nouveaux shèmes ou modifier ceux déjà existant quand ceux-ci sont inadéquat pour comprendre l’environnement. Ex: shème de préhension, ouvre la main a différentes ouverture pour adapter sa main a l’objet qu’il tient.

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Qu’est-ce l’équilibration?

Tendance inée a rechercher un équilibre de l’environnement. Structure mentale parfois en équilibre (assimilation) et Schème pas efficace= en déséquilibre (accommodation).
Schème sont efficace=équilibre (assimilation)

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Que permet l’alternance entre l’assimilation et l’accommodation?

Évite la stagnation grâce aux processus d’équilibration

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Est-ce vrai de dire que l’équilibration correspond a une restructuration périodique de l’ensemble des shèmes? (3 restructuration entre les 4 stades)

Vrai

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Quels sont les 4 stades de développement cognitif de l’enfant?

S. Sensori- moteur 2. S. Pré-operatoire 3. S opératoire concret 4. S operatoire formel

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Dans le stade 1 (stade Sensori- moteur) qu’est-ce que l’intelligence sensori-moteur ? Entre quel âges? Donne des exemples.

De 0 a 2 ans. Intelligence s = intelligence d’action. Ex: touche les objets et apprend (chaud /froid etc) la pensée est basée sur action vs effet : pousse la balle sphèrique et elle roule.

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Quel sont le sous-stades du stade 1?

1.exercice des reflexes (0 a 1 mois) 2. réactions circulaires primaires (1 a 4 mois) 3. réactions circulaires secondaires (4 a 8 mois) 4. coordination des shèmes secondaires (8 a 12 mois) 5. Réactions circulaires tertiaires (12 a 18 mois) 6.representations symboliques (18 a 24 mois)

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Quel sont les 4 premiers schèmes réflexe de l’enfant ?

-Réflexe de succion -Réflexe de préhension -Vision -Audition

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Entre les sous stade de réactions circulaires primaires et réaction circulaires secondaire qu’est ce qui les distingue au niveau du centre d’intérêt des gestes posés pas l’enfant ?

centre d’intérêt réactions circulaires primaires = reste en lui-même vs centre d’intérêt réactions circulaires secondaires = conséquence de l’action sur l’objet

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Dans le stade sensorimoteur, Qu’elles sont les 3 différences su sous stade 2 réactions circulaires primaires avec le sous stade 1 exercice des réflexes ?

1- accommodation des schèmes réflexes 2- contrôle volontaire sur les actions 3- Répétition des actions

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Lors du stade sensorimoteur, lequel des sous stade est associé au développement de la permanence de l’objet ?

sous stade 4 Coordination des schèmes secondaires

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Lors du stade sensorimoteur, lequel des sous stade est associé à l’enfant qui varie ses actions pour atteindre un but ?

sous stade 5 - réaction circulaires tertiaires

Au stade sensorimoteur, À quoi correspond le sous stade 6 Représentation symbolique ?

INVENTION de nouveaux moyens par des représentations symbolique, début de la conscience des symbole et exercice du jeu symbolique (ex faire boire une poupée)

Par quoi est caractérisé le stade préopératoire ? Donne 2 exemples

Par une augmentation de l’activité des schèmes symboliques préopératoire
(Boite de carton= voiture/ je pense au film que je vais regarder plus tard avec papa)

Quels sont les 5 RÉALISATIONS du stade préopératoire ?

1- enfant peut penser à des choses en leur absences(monstre, père noel..)
2-Peut maintenant penser à des choses passées (raconter la journée à l’école)
3- Peut penser à des événement futurs (voir mamie dans 2 jours)
4- Peut faire des jugements/comparaisons sur des notions comme la quantité, le poid, la taille ou la vitesse (pas juste, ma soeur a plus de bonbon que moi !)
5-Peut faire des liens de causes à effet en diff. événements (la fds on ne va pas à la garderie)

Quelle sont les 4 limites de la pensée préopératoire ?

1- Pensée est rigide, pas flexible
2-Limite à un seul aspect de la situation à la fois
3-Très influencé par les apparences, victime de sa perception
4-Difficulté à faire la distinction entre la fiction et le réel (clown qui prend ton nez)

Quels sont les 5 CARACTÉRISTIQUE de la pensée préopératoire ?

Égocentrisme
Centration 
Non-réversibilité
Animisme
Raisonnement transductif

Qu'est-ce que l'égocentrisme (intellectuel) (pensée préopératoire)

Incapacité de se mettre à la place d'autrui. L'enfant prend pour acquis que l'autre pense comme lui (yeux fermé et je ne voit pas alors papa ne voit pas non plus)

Qu'est-ce que la centration (pensée préopératoire) ?

Se centrer sur un seul aspect de la situation à la fois. (Les verres d'eau de même volume mais de différente longeur/largeur)

Qu'est-ce que la non réversibilité (pensée préopératoire) ?

Incapacité de faire l'opération inverse. Il ne comprend pas que l'objet peut subir des transformation dans que ça change certaines propriété de l'aspect)

Qu'est-ce que la pensée animiste (pensée préopératoire ?

Capacité à attribure des caractéristiques humaine à des objets inanimés (Soleil fâché après nuage donc il les as chassé du ciel ! )

Qu'est-ce que le raisonnement transductif (pensée préopératoire) ?

Faire des liens de cause à effet entre des événements rapprochés dans le temps ou dans l'espace (j'ai pas été gentil alors papa est partie=divorce)

Comment est la pensée de l'enfant lors du stade opératoire concret (6-7 à 12 ans)

Plus logique, flexible. Plus organisée, plus systématique et meilleure capacité à distinguer la fiction de la réalité. Capacité à appliquer des opérations mentales logiques impliquant la réversibilité)

Quel sont les 5 types de problème concret que l'enfant opératoire concret peut résoudre ?

1) Conservation 2) Classification 3) Sériation 4) Transitivité (interférence transitive) 5) Meilleure compréhension des notions de vitesse, distance, temps

Décrit le problème de conservation que l'enfant opératoire concret peut résoudre.

Comprend que certaines propriétés physique d'un objet reste inchangé même si l'apparence de l'Objet change (eau)

Quel sont les 3 arguments utilisés par les enfants pour expliquer qu'il y a conservation ? (opératoire concret)

1) Réversibilité: Revenir au point initial 2) Compensation : Pareil parce que lui plu haut mais plus étroit et l'autre plus bas mais plus large.. 3) Identité: Pareil car on a rien ajouté et rien enlevé.

Décrit le problème de classification que l'enfant opératoire concret peut résoudre. En combien d'étape un enfant de 6-7 ans réussi le problème ?

Beaucoup plus efficace pour classifier les objets en catégories 6-7 ans: réussi mais procède en deux étapes 7 ans et plus: fait en une seul étapes

Qu'est-ce que la classification hierarchique ?

Il sait qu'il il y a une hiérarchie dans chaque catégories (sous catégorie) Fleur= rose/marguerite

Décrit le problème de sériation que l'enfant opératoire concret peut résoudre. Comment un enfant de 4 ans réalise la tâche vs un enfant de 8 ans ?

Il est capable d'ordonner les objets (en rang) selon un critère quantitatif. Enfant de 4 ans: Sait reconnaitre le plus petit ou le plus grand mais peut se tromper dans les baton intermédiaires. Ne procède pas de manière systématique. Enfant de 8 ans: Procède de manière systématique

Décrit le problème d'interférence transitive que l'enfant opératoire concret peut résoudre.

Si on connait la relation entre a et b, et que l'on connait celle entre b et c, on est capable de faire la relation entre a et c.

Donne un exemple d'une meilleure compréhention des distances, vitesse etc chez l'enfant (8-10 ans)

Si le train B arrive en même temps que le A et que dans la pente A il y avait des colline, les trains allait-il à la même vitesse ? NON

Par quoi est caractérisée le stade 4 (opératoire formel) Donne 4 affirmations.

L'enfant est capable de penser sur des pensées, des idées, des choses abstraites. Il est capable d'effectuer des opérations mentales logiques sur des concepts/idée. Pensée détaché du réel Le possible l'emporte sur réel

Qu'estce que la pensé hypothético-déductive?

Poser des hypothèses, la tester de façon systématique pour en tirer(déduire) des conclusions Ex: Tester les variable qui agit sur la vitesse de la pendule.

Vrai ou Faux Pour piaget, les 4 stades sont universels

Faux, seulement les 3 premiers.

Quelle sont les 5 contributions de la théorie de piaget?

1) Description riche et détaillés de la pensée de l'enfant (bon portrait global) 2) Contribution méthodologique 3) stimulation de la recherche du dev. cognitif 4) présente l'enfant comme actif 5) Ses travaux ont contribués à l'élaboration de programme éducatif.

Dans les contributions de Piaget, on a vu qu'il avait apporté des contributions méthodologiques. Quels sont les 3 types.

1) utiliser divers actions quotidiennes de l'enfant 2) élaborer tâche/problème à résoudre 3) Utilisation d'entrevue

Quelles sont les 5 critiques de la théorie se Piaget?

1) Sous estime les compétence de l'enfant 2) Accorde pas de place à la culture (influence) 3) Les changement d'un stade à l'autre ne serait pt pas aussi abrupt qu'il le pense 4) sous estime les influences sociales sur le dev, cognitif 5) Sous-entend que le développement se termine à l'adolescence

Comment Piaget répond aux 3 questions fondamentales (actif/passif, inné/acquis, continue/discontinue)

1)Discontinue : Stade 2) Actif =constructivisme 3) Acquis ET inné; Acquis très important, environnement physique etc. / reconnait l'influence biologique,tendance biologique inné à s'adapter à l'environnement, notion de maturation biologique(programation du développement)