Kap. 12 Sosial og emosjonell utvikling Flashcards
Emosjonsregulering - Barn
Emosjonsregulering er prosessen hvor vi evaluerer og endrer våre emosjonelle reaksjoner.
- Ferdigheten er under utvikling hos spedbarn.
- Er i stor grad avhengig av omsorgspersoner for å regulere følelser.
- Etterhvert lærer de egne strategier for å håndtere emosjoner, somå suge på tommelen sin, eller snu bort hodet…
- Når barn lærer språk, er dette en emosjonsregulerende metode.
Limbiske systemet, emosjoner!
Social referering
- Spedbarn ser til omsorgspersoner eller andre voksne for å få informasjon om hvordan de skal reagere følelsesmessig i ulike situasjoner.
- Ofte i første leveåret.
- Ansikt, smiler/rolig vs bekymret. Barnet reagerer ulikt.
- Hjelper barnet lære om følelsesmessige reaksjoner i sosiale sammenhenger.
Temperament
Individuelle medfødte egenskaper ved et barns personlighet. Relativt stabilt, påvirker barnets emosjonelle utvikling.
- Enkel
- Vanskelig
- Langsomme til å varme opp
Påvirker barns emosjonsregulering og deres relasjon til omsorgspersoner/voksne.
Eriksons psykologiske stadier - Spedbarn og barn
- Psykososiale stadier, hvert stadie involverer en ny ‘krise/konflikt’, over hvordan vi ser oss selv i relasjon til andre mennesker og verden.
- Kriser/utfordringer til modenhet.
Fase 1: Tillit vs mistillit (0-1,5år) - Behov blir møtt, tillit. Ikke kan føre til mistillit og påvirke senere relasjoner.
Fase 2: Autonomi vs skam og tvil (1,5-3år) - Småbarnsfase: følelse av autonomi(identitet, og selvstendighet. Utforske.
Støtte til å utforske, utvikles selvtillit. Kontrollert eller kritisert, skam og tvil på egne evner.
Fase 3: Initiativ vs. skyldfølelse (3-5år) - Barnet lærer å ta initiativ og planlegge aktiviteter. Ved støtte, til barnet utvikle selvsikkerhet (også for å ta egne valg). Kritikk eller hindringer, kan det utvikle skyldfølelse for å ha prøvd å ta initiativ.
- Bygge barnets selvfølelse og tro på egne evner.
Fase 4: Arbeidsevne vs. mindreverdighetsfølelse (5-12) - Følelse av kompetanse ved å mestre nye ferdigheter, skole og sosiale settinger. Opplever barnet mestring og ros, vil det utvikle arbeidsevne og flinkhets-følelse. Opplever barnet nederlag eller kritikk, kan det utvikles mindreverd-følelse.
- Bygge barnets selvfølelse og tro på egne evner.
Stadiene representerer viktige utviklingsmessige milepæler som er sterkt koblet til barnets følelser og selvbilde.
Staidene fortsetter inn i barne-, ungdoms- og voksenalder.
Psykologiske stadier
- Finnes også andre stadier om psykososial utvikling, hvordan det sosiale påvirker den psykologiske/emosjonelle utviklingen.
- Vygotsky’s sosiokulturelle teori (ZPD)
- Bronfenbrenners økologiske utviklingsmodell
Hvilke sosiale ferdigheter har nyfødte babyer?
- Begrensede, men viktige sosiale ferdigheter.
- Søking etter kontakt
- Smile, tilknytning.
- Gråte, kontakt.
Hyperscanning
Hyperscanning er en teknikk hvor hjerneaktivitet hos to eller flere individer registreres samtidig, vanligvis ved hjelp av fMRI.
Ved å bruke hyperscanning, kan forskere undersøke hvordan nyfødtes hjerner responderer i interaksjon med omsorgspersoner. For eksempel kan man studere hvordan nyfødte reagerer på morens stemme eller ansikt, og hvordan deres hjerneaktivitet korrelerer med hjernen til moren.
Imprinting
En plutselig biologisk forberedt form for tilknytning.
- Inspirasjon for Ainsworth og Bowlby å goreslå en lignende biologisk programmert prosess hos mennesker.
= Attachment
Attachment
Det sterke følelsesmessige båndet som utvikler seg mellom barn og deres primære omsorgspersoner.
- Ingen kritisk periode, som i imprinting.
- Allikevel en sensitiv periode, (Ainsworth) hvor vi former attachment relasjoner med omsorgspersoner, som videre påvirker våre relasjoner i fremtiden.
Harlow
Apestudiet.
- Apen foretrekker robotten med pels overfor den med mat, viser viktighet av emosjonell tilknytning.
Bowlby
44 tyver.
- 22 ungdommer anmeldt for tyveri, 22 ikke. De som var anmeldt for tyveri hadde ofte en dårlig relasjon til omsorgspersoner/tilknytning. Viser viktighet av emosjonell tilknytning.
Bowlby’s tilknytningsstadier
- Indiscriminate tilknytningsatferd: Spedbarn gråter, vokaliserer og smiler mot alle. Vekker omsorg fra voksne.
- Discriminating tilknytningsatferd: 3 mnd, tilknytningsatferd mot familiære omsorgspersoner ovenfor fremmede.
- Specific tilknytningsatferd: 7/8 mnd, tilknyttet spesifikk omsorgsperson som fortsetter å omgås med de. Omsorgsperson blir en trygg base, hvor spedbarnet kan utforske miljøet. (Ainsworth, sikker tilknytning)
- Reciprocal tilknytning: 3 år kan barnet la omsorgspersonen gjøre noe på egen hånd, mens barnet venter. Blir et partnership/partnerskap.
Stranger anxiety og seperation anxiety
Etterhvert som tilknytningen blir sterkere gjennom stadiene (Bowlby), kan barn utvikle to typer anxiety/angst.
- Stranger anxiety: Ubehag ved kontakt med ukjente mennesker.
- Seperation anxiety: Ubehag ved å være skilt fra en primær omsorgsperson.
Strange situation
- Metode for å måle tilknytning.
- Ainsworth
- Standardisert prosedyre for å eksaminere spedbarns tilknytning.
- Ulike typer reaksjoner = ulike typer tilknytning.
Strange situation prosedyre
- Utviklet av Mary Ainsworth for å måle barnets tilknytning til omsorgspersonen.
Barnet opplever korte separasjoner og gjenforeninger med forelderen, mens en fremmed er tilstede.
Forskere observerer barnets reaksjoner ved:
- Separasjon fra forelderen
- Samhandling med den fremmede
- Gjenforening med forelderen
Tilknytningstyper:
- Trygg: Barnet blir opprørt ved separasjon, søker trøst ved gjenforening.
- Utrygg-unnvikende: Barnet viser lite reaksjon ved separasjon/gjenforening.
- Utrygg-ambivalent: Barnet blir svært opprørt, men reagerer motstridende ved gjenforening.