Kap 1. Psykologivitenskap

Question 1

Hva er psykologi? Definer.

Answer 1

Psykologi er vitenskapen bak atferd og mentale prosesser.

Atferd er det handlinger og responser vi kan observere, se, direkte.
Mentale prosesser omhandler interne tilstander og prosesser som ikke kan observeres direkte.

Question 2

Forklar hvor psykologien stammer fra

Answer 2

Charles Darwin
Empirisme
Wilhelm Wundt
Strukturalisme og funksjonalisme

Question 3

To typer vitenskap/research og forsøk innenfor.

Answer 3

Basic research/Grunnforskning: Forskning og tidligere forskning som er generell. Kunnskap produsert for kunnskapens egen skyld.

Applied research/Anvendt forskning: Bruker grunnforskningen for å undersøke spesielle og praktiske problemer i den virkelige verden.
- Robbers Cave
- Jigsaw Classroom

Question 4

Analysenivåer (Levels-of-Analysis)

Hvordan og hva brukes de til? Depresjon.

Answer 4

• Biologisk nivå
• Psykologisk nivå
• Miljømessig nivå

Analysenivåene bruker for å få en helhetlig forståelse.

Depresjon kan påvirkes av biologiske, psykologiske og miljømessige nivå. Biologiske faktorer kan påvirke hvor utsatt en person er for depresjon. Psykologiske faktorer kan være blant annet tenkemåte, optimistisk/pessimistisk samt mentale tilstander.
Miljømessige faktorer som kultur eller et miljø uten støtte kan være med å påvirke.

Question 5

Integrering av perspektivene (levels-of-analysis).

Answer 5

Biologisk nivå
* Hjerneprosesser og hormoner
* Genetiske faktorer
Psykologisk nivå
* Tenkning, hukommelse, oppmerksomhet
* Ønsker, verdier, forventninger, personlighet
* Følelser og motivasjon
* Bevisst og ubevisst påvirkning
Sosial/miljø
* Stimuli i umiddelbare og sosiale omgivelser
* Tidligere livserfaringer
* Kulturelle normer og sosialiseringsprosesser

Question 6

Diathesis-Stress Modell

Answer 6

Diathesis-stress-modellen foreslår at psykiske lidelser utvikles som et resultat av en sårbarhet (diatese) kombinert med stressende livshendelser. Diatesen kan være genetisk eller biologisk predisposisjon, mens stress kan være miljømessige faktorer som traumer eller livsendringer. Modellen forklarer hvorfor noen utvikler psykiske lidelser under stress, mens andre ikke gjør det.

Se presentasjon for modell!

Question 7

Målene med psykologi

Answer 7

1. Beskrive atferden til mennesker og andre arter.
2. Forstå årsaker bak atferden.
3. Forutsi hvordan mennesker og dyr vil oppføre seg under ulike forhold.
4. Påvirke atferden gjennom å kontrollere årsakene.
5. Bruke kunnskap, anvende psykologisk kunnskap på måter for å øke livskvalitet.

Question 8

Fake news. Tenke kritisk.

Answer 8

• Hva er det du egentlig mener jeg skal
  tro?
• Hvordan vet du dette, og hva slags bevis
  har du for å underbygge det?
• Kan det være andre forklaringer?
• Hva er den mest fornuftige
  konklusjonen?
• Hvorfor skal du tro på det du hører og
  leser?

Question 9

Strukturalisme og funksjonalisme

Answer 9

Strukturalisme - Edward Titchener, Wilhelm Wundt.
Strukturen til sinnet!
Analyse av sinnet ved å bryte det ned i grunnleggende elementer. De ønsket å forstå den grunnleggende strukturen, som kjemikere gjør med kjemiske stoffer. Forstå hva, hvorfor og hvordan følelser oppstår, introspeksjon(selvobservasjon).

Funksjonalisme - William James(?)
Funksjonen til sinnet!
Istedenfor å fokusere på hva sinnet besto av, ville funksjonalismen vite hvordan mentale prosesser, fungerte. Problemløsning, beslutningstaking og andre praktiske oppgaver.
I dag deles funksjonalisme inn i to kognitivpsykologi og evolusjonspsykologi. Sammenhengen er at funksjonalisme fokuserte på sinnet og hvordan disse mentale prosessene fungerer for å hjelpe en organisme til å tilpasse seg sitt miljø.

Question 10

Sosial konstruktivisme

Answer 10

Konstruktet av et konsept, som ‘barn’.
Teoretisk perspektiv som forsøker å forstå hvorfor og hvordan sosiale konstrukter oppstår, få perspektiv.
De vil vite hvordan konstruktet kan påvirkes gjennom språk, kommunikasjon og kulturelle normer.

Question 11

Empirisme

Answer 11

Empirisme er en grunnleggende start for de seks store perspektivene. Skolen av empirisme mente kunnskap kom fra observasjon gjennom sansene.
Monisme.

• Mind-body dualisme
• Monisme

Question 12

Mind-body dualisme

Answer 12

Kroppen og sinner er hver seperate, uavhengige enheter.

Question 13

Monisme

Answer 13

Kroppen og sinnet er en og samme, ingen spirituell enhet.

Question 14

Charles Darwin

Answer 14

Charles Darwin utviklet teorien om naturlig seleksjon, som forklarer hvordan arter utvikler seg ved at de best tilpassede overlever og reproduserer. Hans ideer påvirket det biologiske perspektivet i psykologi, som fokuserer på hvordan genetikk og evolusjon påvirker atferd og kognisjon. Evolusjonspsykologi, som springer ut fra Darwin, undersøker hvordan mentale prosesser er tilpasset for overlevelse. Darwin fremmet en empirisk tilnærming ved å basere sine teorier på observasjon og vitenskapelig bevis. Hans ideer bidro til å styrke empirismen som en vitenskapelig metode i psykologien.

Question 15

De seks store perspektivene

Answer 15

• Psykodynamikk
• Atferdsperspektiv
• Humanistisk perspektiv
• Kognitiv perspektiv
• Sosiokulturelt perspektiv
• Biologisk perspektiv

Question 16

Psykodynamisk perspektiv, psykodynamikk.

Answer 16

Psykodynamikken ønsket å analysere ubevisste og interne psykologiske “krefter”. Som personlighet, emosjoner og motiver.

• Freud. Psykoanalysen.
  Klinisk praksis
  Hva er årsaken til mentale lidelser?
  Fokus på ubevisste prosesser, dybdepsykologi. Den dypere realitet, under overflaten.
  Symptomer hos pasienter ble forbedret av samtale, kunne det være ubevisste prosesser? (Press-teknikk).
  Dette ble så erstattet med den frie assosiasjons metode, hypnose - fri assosiasjon.

Utvikling av forsvarsmekanisme, forklaring på hvordan vi takler angst og uro.

Question 17

Fri assosiasjons metode

Answer 17

Metode utviklet av Freud, som fremdeles brukes mye i psykoanalytisk terapi i dag.
Metoden går ut på å oppfordre pasienter til å snakke fritt om det de tenker på, for å avdekke ubevisste tanker og følelser.

Question 18

Objektrelasjonsteorier

Answer 18

Teorien ser på hvordan tidligere relasjoner påvirker personens nåværende indre psyke, personlighet og relasjoner.
Teorien er bygget på Freuds arbeid om psykoanalysen.

En person som har hatt en dårlig eller utrygg oppvekst med foreldre som var lite støttende eller engasjerte, kan utvikle problemer med indre trygghet og selvfølelse. Dette kan føre til en personlighet preget av angst eller usikkerhet. Relasjonelt kan denne personen også ha vanskeligheter med å bygge stabile, tillitsfulle forhold til andre.

Question 19

Behaviorisme / Atferdsperspektiv

Answer 19

Atferd er et resultat av tidligere historie og betinging innad i miljøet.
- Pavlov: Klassisk betinging
- Skinner: Operant betinging
- B. Watson: Behaviorisme

Læring skjer gjennom prosesser som klassisk og operant betinging, observerbar stimuli.
Ytre miljø og erfaring former atferd.
Forsterking og straff former atferd.

Question 20

Klassisk betinging

Answer 20

Pavlov.
Hundeeksperiment.
Ytre miljø og erfaring former atferd.
Hundene blir påvirket av sitt ytre miljø, hvor Pavlov ringer bjellene. Dette fører til at erfaringen påvirker at de får mat og må starte spyttproduksjon når de ringer.

Question 21

Operant betinging

Answer 21

Skinner.
Skinnerboks.
Forsterking og straff former atferd.
- Positiv og negativ forsterkning
- Positiv og negativ straff

Question 22

Kognitiv behaviorisme

Answer 22

Radikal behaviorisme ble utfordret.
Atferd er ikke bare et resultat av tidligere historie og betinging innad i miljøet.
Læring og miljø påvirker tanker(=kognitiv), hvor tanker også påvirker atferd.

Question 23

Humanistisk perspektiv - Humanisme

Answer 23

Fri vilje, personlig vekst og meningen med livet.
Maslow! Menneskelige behov.
Fokus på både psykiske, emosjonelle og sosiale behov. Selv-aktuelisering.

I dag: Positiv psykologi-bevegelse. Fremfor å se på feil (mental uhelse, konflikter, fordommer), ser vi på hvordan vi kan fremme det gode i oss som kan påvirke lykke, tilfredshet, humor osv..

Question 24

Kognitive perspektiv
- Gestaltpsykologi
- Kognitiv nevrovitenskap
- Sosial konstruktivisme

Answer 24

Hvordan kognitive/mentale prosesser, som persepsjon, hukommelse problemløsning, språk, osv.. påvirker atferd.

Kognitiv = Vår evne til tenking og intellektuelle og mentale prosesser.

• Gestaltpsykologi: Hvordan man oppfatter helhet og mønstre. Tenk bilde, snudd på hodet er det et annet. Persepsjon, problemløsning
• Kognitiv nevrovitenskap: Hvordan det biologiske mekanismene påvirker sinnet.
• Sosial konstruktivisme: Hvordan miljø, sosiale og kulturelle faktorer, påvirker sinnet.

Question 25

Sosiokulturelt perspektiv

Answer 25

Undersøker hvordan sosiale miljø og kulturelle forskjeller former vår atferd, tanker og følelser.

Question 26

Det biologiske perspektiv

Answer 26

Det biologiske perspektivet fokuserer på hvordan hjerneprosesser og nervesystemet påvirker atferd, følelser, tanker og sanseerfaring. Det innebærer studiet av hvordan strukturer i hjernen og nervesystemet fungerer sammen for å forme menneskelig psykologi.

Evolusjon. Charles Darwin, naturlig seleskjon, genetikk.
Fysiologiske prosesser (organer, celler). Som hormonelle endringer!
Nevrotransmittere; stoff som dopamin sendes ut av nevroner gjennom synpaser for å sende signal til andre nevroner, undersøker hvordan disse stoffene kan påvirke atferd og humør.

Question 27

Etikk, monsterstudien

Answer 27

Monsterstudien, utført av Wendell Johnson er kjent for sin etiske problematikk, og blir omtalt som en av de mest kontroversielle psykologiske eksperimentene.

Wendell ønsket å undersøke hvorfor noen stammer. Hypotesen hans var at stamming kom og kunne bestemmes av læring og miljø.
Forskerne rekrutterte 22 barn, hvor en gruppe fikk positiv tilbakemelding for sin tale, hvor den andre fikk negativ tilbakemelding. De ble også fortalt at de hadde tegn på stamming, selv om de ikke hadde det.

Eksperimentet ble kontroversielt omtalt grunnet sin mangel på etisk hensyn. Eksperimentet induserte stamming hos barna som ble utsatt for negativ tilbakemelding, de fikk effekter ut resten av sine liv og kunne oppleve langvarige psykiske og følelsesmessige traumer.
Ingen forsøk på behandling eller intervensjoner ble tilbudt eller gitt til barna.