Intro

Question 1

Comment se déroule l’apprentissage de la langue

Answer 1

DE manière universelle, SANS apprentissage explicite

Indépendamment de la langue de LA modalité et DE LA quantité

Question 2

Savoir parler c’est connaître (2)

Answer 2

• Les unités du langage

- les regles combinatoire + association forme/sens

Question 3

Unités du langage (4)

Answer 3

• phonème
  (Unité sonore de la lg)
• syllabe
  (Unité rythmique de la lg)
• mots
  (Unité DE sens de la lg)
• constituant
  (Unité de structure de la lg)

Question 4

Regles combinatoires + association forme/sens (6)

Answer 4

•règles qui porte sur la forme
- trait phonétique se combinent en phonème

• phonème se combinent en not
• constituant se combinent en phrase

•règle qui associé un sens à la forme

• associer un sens/ref au mot
• associer UN sens aux phrase
• associer UN sens aux phrases en contexte

Question 5

1) trait phonetique se combine en phonème (2)

PHONOLOGIQUE

Answer 5

Regle UNIVERSELLE
Labiodentale occlusive

Regle SPÉCIFIQUE
T rétroflexe en fr

Question 6

2) phonème se combine en mot

LEXIQUE

Answer 6

Regle universelles : schtfr

Regle spécifique : gt en fr

Question 7

3) constituant se combinent en phrases (2)

SYNTAXE

Answer 7

R universelle :
Constituant sint organiser DE maniere hiérarchique (arbre )
–> permet récursivité

R spécifique :
Toute phrase doit contenir un sujet

Question 8

4) associer UN sens/ref au mot

SEMANTIQUE LEXICALE

Answer 8

Catégorie ( découpage du monde )

Question 9

5) associer UN sens au phrase

SEMANTIQUE PHRASTIQUE

Answer 9

Ordre des prenoms

Ex : Julie chante quand il ( Julie) travaille

Question 10

6) associer UN sens au phrase en contexte

PRAGMATIQUE

Answer 10

Connaissance général factuel

: certaine girafe on UN long cou ? VRAI OU FAUX ?

FAUX : toutes les girafes ont un long cou

Question 11

Decription générale des regles (2)

Answer 11

Elles sont implicites

Certaine sont difficile ( impossible ) a d’écrire au moyen de l’intuition linguistique

⚠️️des professionel n’arrivent pas à LES expliquer ALORS comment UN enfant de 4 ans peut LES comprendre ET LES appliquer ?! 2 théories

Question 12

Deux théories dans l’acquisition des connaissances

Answer 12

Théorie des exemples TOMASELLO

Théorie générative CHOMSKY ( productive)

Question 13

Théorie des exemples

Answer 13

Approche basée sur exemple + usage
= version moderne de l’associationnisme

1) démarrage de l’apprentissage par IMITATION/répétition : en degage une structure abstraite/regles

2) apprend à parler grâce à fonction generale cognitive 
•categorisation
•généralisation sur base association
•calcule stat 
•théorie de l'esprit

Question 14

Argument pour approche exemplarité (3)

Answer 14

Beaucoup obs montre que les fonctions co sont mobilisée dans dvlp DU langage

Production enfantine sont rigides

Production enfantine reflète INPUT LANGAGIER
-> SI on apprend UN new verbe dans ordre FAUX, enfant réutilisera comme tel

⚠️ mécanisme généraux d’apprentissage qui permettent à l’enfant d’EXTRAIRE régularité de l’input + de les GÉNÉRALISER
: EXTRAIRE + GÉNÉRALISER

Question 15

Théorie génératives

Answer 15

= version moderne du nativisme/innéisme

🔅toutes les langues ont des propriétés en commun + diverge sur un certain nb de propriétés

GU : Instinct DU langage
•contrainte UNIVERSELLE : PRINCIPE
•contrainte SPÉCIFIQUE : PARAMÈTRE

–> forme le noyau de notre compétence langagière

🔅 LA GU est innée, forme DE prédisposition à acquérir le langage

⚠️️acquisition langage = fixer paramètre

•apprentissage rapide (suffit qlq input pour fixer paramètres )
•représentation initiale sont des le debut abstraite et productive
( générative = générée )

Question 16

Argument en faveur de la théorie générative (2)

Answer 16

•propriété communes à toutes les langues
–> ces propriété reflète contrainte biologique relatives à l’architecture cognitive DU cerveau humain

•période critique

• enfant abandonné
• bilinguisme ( accent, surdité )
• -> signature du développement des systèmes biologique

Question 17

Double dissociation entre langage et cognition

Pourquoi contre théorie exemplariste

Answer 17

•langage altérée , fonctionnement co intacte

TSL ( tb spécifique du lg)
DYSLEXIE

•langage ok, fonctionnement co altère 
Retard mental ( Christophe ) maia append 20 langues en 4 ans ( ecrit orale ) 

⚠️SI l’enfant ne fait qu’imiter c pas possible d’expliquer double disso

Question 18

Quel théorie prime ?

Answer 18

Générative :

•apprentissage implique :

• composante générale
• une prédisposition au langage
• les erreurs enfantines sont contrainte par structure
• production enf diverge des adultes dans variation paramétrique ( ce qui est possible dans d’autre langue)
• l’enf A représentation abstraite précoce de certaine propriété de phrase qu’il na jamais entendu

⚠️️ prédisposition à extraire input des info permettant de fixer paramètre de variation entre langue sur base de l’input
EXTRAIRE + FIXER

Question 19

Revolution cognitive

Answer 19

On traite langage avec organe du langage

Question 20

Langage abeille

Answer 20

Abeille possède GU ( principe + paramètres )

• codage neuronal DE LA vitesse de déplacement
• fonction innée permettant de calculer soleil en fonction heure

–> combine ces 2 info pour calcule position de nourriture