Intelligenz Flashcards
Wählen Sie die korrekten Aussagen aus:
“Intelligenz……
1. ist eine generelle kognitive Fähigkeit”
2. umfasst nach Cattell und Horn eine flüssige und eine kristalline Komponente”
3. ist laut Sternberg unabhängig von spezifischen Denkfertigkeiten (wie z.B. Kopfrechnen)”
4. ist hauptsächlich angelernt”
5. sagt altersunabhängig die Schulleistung am besten vorher”
6. wird häufig mittels Aufgaben geprüft, die “regelfindendes” schlussfolgerndes Denken erfordern”
1, 2, 6
Welcher Wert gibt die Untergrenze des IQ-Bereichs an, in dem man als durchschnittlich intelligent gilt?
85
Welcher Wert gibt die Obergrenze des IQ-Bereichs an, in dem man als durchschnittlich intelligent gilt?
115
Warum müssen Kinder in einem Intelligenztest viele Aufgaben bearbeiten?
(mehrere Antworten sind richtig)
1. Um einer heterogenen Kinderschaft gerecht zu werden
2. Damit ein besonders gutes oder schlechtes Antworten nicht auf reinen Zufall zurückgeht
3. Um Fähigkeitsunterschiede zwischen Kindern (besonders unter begrenzten Zeitvorgaben) eindeutig sichtbar werden zu lassen
4. Damit motivationale Unterschiede minimiert werden
2, 3
Warum gibt es die meisten Intelligenztests für Kinder (und nicht für ältere Erwachsene)?
- Kinder zeichnen sich weniger durch ausdifferenziertes Fachwissen als vielmehr durch hohes geistiges Potenzial aus; IQ-Tests geben Hinweise für Letzteres
- Weil Intelligenz erblich ist und Intelligenzunterschiede daher besonders früh im Leben stark ausgeprägt sind
- Weil die meisten Kinder entweder eine über- oder unterdurchschnittliche Intelligenz aufweisen und sie danach kategorisiert werden sollten
- Weil niedrige Intelligenz (und z.B. nicht mangelnde Motivation) eine Erklärung für schulische Probleme sein kann
- Weil bereits die Bildungsbiografie einen guten Hinweis auf das geistige Potenzial von (älteren) Erwachsenen liefert
1, 4, 5
Was bedeuten Intelligenz und IQ?
Intelligenz: allgemeine geistige Fähigkeit, abstraktes Denken, planen, schnelles Lernen, komplexe Ideen, kein Bücherwissen
IQ: Intelligenzalter durch tatsächliches Alter mal 100
Welche sind die wichtigsten Modelle zur Intelligenz und wie unterscheiden sich diese?
g-Faktorentheorie (Spearman): kognitive Kraft unterscheidet sich, speziellere Fähigkeiten sind mit g verbunden
2-Faktorentheorie (Cattel und Horn): flüssige Intelligenz (Begreifen), kristalline Intelligenz (Zugriff)
Dreischichtenmodell (Caroll): Ebene I (allgemeine Intelligenz), Ebene II (flüssige Intelligenz, kristalline Intelligenz, Lernen/ Gedächtnis, kognitive Geschwindigkeit, Wahrnehmung, Verarbeitungsgeschwindigkeit), Ebene III (logisches Schlußfolgern, Wortschatz, Gestaltbildung usw.)
Wie wird Intelligenz diagnostiziert und warum wird sie so diagnostiziert?
Geprüfte Testverfahren (basierend auf Modellen z.B. CFT)
Standardisierte Teste mit Auswertung nach Schablone, um einen Vergleich zu ermöglichen
Wie verteilen sich die IQ-Werte in der Bevölkerung?
96 Prozent zwischen 70 und 130
68 Prozent zwischen 85 und 115
Wie kann man sowohl genetische als auch Umwelteinflüsse auf IQ-Werte nachweisen?
Vergleiche der IQ-Ähnlichkeit zwischen ein- vs. zweieiigen Zwillingen (und
Geschwistern), die in gleichen oder verschiedenen Haushalten aufwachsen (z.B. Deary, 2010)
Eineiige Zwillinge (100% genetisch verwandt) vs. zweieiige Zwillinge & Geschwister (50% genetisch verwandt)
Genetischer Einfluss: Höhere IQ- Ähnlichkeit bei eineiigen vs. zweieiigen Zwillingen & Geschwistern
Umwelt ähnlicher, wenn gemeinsam als getrennt lebend
Umwelteinfluss: Höhere IQ-Ähnlichkeit bei gemeinsam vs. getrennt lebenden Zwillingen & Geschwistern
Wann spricht man von Hochbegabung und was spricht gegen die Annahme der problematischen Hochbegabung?
Ab einem IQ-Wert von 130 (nach Renzullis 3-Ringen-Modell eventuell mehr nötig: Kreativität und Zielstrebigkeit)
Marburger Hochbegabungsprojekt von Rost: Untersuchung verschiedener Aspekte
(Temperament, Persönlichkeit, Sozialverhalten, Motivation usw.). Prozentsatz problematischer Hochbegabter nicht größer als Prozentsatz
problematischer „Normalbegabter“ und tendenziell positiver Zusammenhang zwischen Intelligenz und psychischer Anpassung
Korrigieren Sie die drei Fehler.
Hochbegabte Schülerinnen und Schüler verfügen über ein außergewöhnliches kognitives Potential und bringen die besten Voraussetzungen für gute Noten in der Schule mit, heißt es in der Ankündigung. Die schulische Ihre Lösung ist falsch. Laufbahn Ihre Lösung ist falsch. vieler Hochbegabter zeige aber, dass Hochbegabung nicht Ihre Lösung ist falsch. unabdingbar in Hochleistung mündet. Wissenschaftliche Schätzungen gingen davon aus, dass bis zu 50 Prozent dieser Kinder und Jugendlichen nicht in ausreichendem Maße ihr Potential im Unterricht entfalten können und sich zu sogenannten Minderleistern entwickelten
Hochbegabte Schülerinnen und Schüler verfügen über ein außergewöhnliches kognitives Potential und bringen die besten Voraussetzungen für gute Noten in der Schule mit, heißt es in der Ankündigung. Die schulische Laufbahn mancher Hochbegabter zeige aber, dass Hochbegabung nicht unabdingbar in Hochleistung mündet. Wissenschaftliche Schätzungen gingen davon aus, dass bis zu 12 Prozent dieser Kinder und Jugendlichen nicht in ausreichendem Maße ihr Potential im Unterricht entfalten können und sich zu sogenannten Underachievern entwickelten
Welche Antworten sind laut Renzullis Modell der Hochbegabung richtig? Kreuzen Sie an.
- Hochbegabung zeigt sich laut Renzulli in Hochleistung
- Die Menge potenziell Hochbegabter ist laut Renzullis Model sehr groß
- Für die Identifikation von Hochbegabten ist laut Renzullis Modell Kreativität wichtiger als Zielstrebigkeit
- Hochbegabte müssen laut Renzullis Modell auch ein hohes Maß an Kreativität und Zielstrebigkeit aufweisen
1, 4
