Hovorová komunikácia

Question 1

Výraznú úlohu v hovorenej komunikácii zohrávajú aké faktory ?

Answer 1

Slovná zásoba 
hlasový fond 
farba hlasu 
výška melódie hlasu 
intonačne schopnosti 
rytmus 
tempo 
plynulosť reči 
artikulácia

Question 2

Čo je charakteristické pre hovorovú komunikáciu ?

Answer 2

Charakteristická je jednota miesta a času čo vyžaduje okamžitú reakciu.

Question 3

Čo je produktom hovorovej komunikácie ?

Answer 3

Je komplexný akustický signál.

Question 4

Čo tvorí akustický signál ?

Answer 4

Zvuková zložka reči, 
hlas, 
zafarbenie, 
sila výška, 
Melódia

Question 5

Je rozdiel medzi písomnou komunikáciou a hovorovou komunikáciou ?

Answer 5

Písomná komunikácia na rozdiel od hovorovej neprebieha v rovnakom priestore a čase.

Question 6

Čo nevyžaduje písomná komunikácia ?

Answer 6

Nevyžaduje rýchlu reakciu ani od odosielateľa ani od príjemcu informácie. Komunikant ti nemôžu bezprostredne vnímať priamu reakciu na komunikovaní informáciu.

Question 7

Čo predpokladá kultivovaný dialóg ?

Answer 7

Rešpektovanie požiadaviek respektíve zásada kultivovaného prejavu.

Question 8

Definujte čo je pedagogická komunikácia ?

Answer 8

Je výmena informácií medzi účastníkmi edukačného procesu

Question 9

Na čo slúži pedagogická komunikácia ?

Answer 9

Slúži na dosiahnutie edukačných cieľov.

Question 10

Ako sa informácie sprostredkovávajú v pedagogickej komunikácii ?

Answer 10

Verbálnymi a neverbálnymi prostriedkami.

Question 11

Ako sa uskutočňuje Pedagogická komunikácia ?

Answer 11

Pedagogická komunikácia sa uskutočňuje medzi účastníkmi edukačného procesu, ktorých rozdeľujeme do dvoch skupín majú odlišne postavenie a plnia odlišne úlohy.

Question 12

Vymenujte 2 skupiny účastníkov pri edukácii ?

Answer 12

1 skupina: učiteľ, vychovávateľ, majster odborného výcviku, asistent, Lektor, vedúci záujmového krúžku, rodič.

Question 13

Predstavitelia prvej skupiny čo riadia ?

Answer 13

Priebeh komunikácie

Question 14

Kto patrí do druhej skupiny účastníkov pri edukácii ?

Answer 14

Žiak, študent, poslúchaš, frekventant kurzu, ašpirant.

Question 15

Čo robia predstavitelia druhej skupiny ?

Answer 15

Prijímajú podnety zúčastňovať sa komunikácie tak, aby jej prostredníctvom rozvíjali svoju osobnosť, formovali svoj vzťah k učiteľovi a spolužiakom.

Question 16

Čo je základnou jednotkou procesu komunikácie ?

Answer 16

Je komunikačné spojenie.

Question 17

Z Čoho pozostáva komunikačné spojenie ?

Answer 17

Komunikátora, Komuniké, komunikačného kanála, Komunikant.

Question 18

Na čo slúži pedagogická komunikácia ?

Answer 18

Pedagogická komunikácia slúži ako prostriedok realizácie výchovy a vzdelávania. Prostredníctvom pedagogickej komunikácie sú žiaci vzdelávaní a vychovávaní.

Question 19

Čo sprostredkováva pedagogická komunikácia ?

Answer 19

Pedagogická komunikácia sprostredkúva vzťahy medzi komunikujúcimi – učiteľom a žiakom, žiakmi navzájom.

Question 20

Kto rozvinul funkcie pedagogickej komunikácie ?

Answer 20

Mareš a Křivohlavý

Question 21

Vymenute 6 funkcii pedagogickej komunikácie podľa Mareša a Krivôhlavého ?

Answer 21

Sprostredkúva spoločnú činnosť účastníkov, jednotlivé pracovné postupy, sprostredkúva vzájomné pôsobenie účastníkov podnety, postoje, emócie

1. striedanie odpovedí
2. striedanie roli hovoriaceho a počúvajúceho
3. jeden pár nereaguje na druhého partnera
4. Aktivné počúvanie partnera
5. Hľadanie spoločného významu

Question 22

Dialógy je aký spôsob komunikácie ?

Answer 22

Dialóg je Reaktívny spôsob komunikácie.

Question 23

Čo najčastejšie využívaná učiteľ v pedagogickej komunikácii so žiakmi ?

Answer 23

Rozhovor

Question 24

Vymenujte 3 fázy v ktorých by mal prebiehať každý rozhovor ?

Answer 24

Podnet otázka
reakcia odpoveď
Oznámenie o tom, aká je odpoveď je hodnotená tým ktorí otázku položil hodnotenie

Question 25

Vymenujte 2 roviny Carkhuffov modelu rozhovoru ?

Answer 25

Rovina učiteľovi ich činnosti: pozorovanie – učiteľ sleduješ ja kové neverbálne prejavy odpovedanie – Preformulovanie žiakovich prejavov vlastnými slovami
Zosobnenie, učiteľ sa snaží pochopiť problém žiaka aj jeho videnie problému podnety – ide o rekapitulovalanie žiakovich snáh o riešenie.

Question 26

Vymenujte Roviny žiakovi činnosti ?

Answer 26

Prieskum situácie – žiak vyslovuje svoj problém porozumenie súvislostiam – žiak sa potrebuje zorientovať vo objektívny a subjektívny súvislostiach konanie – od problému cez analýzu súvislosti je potrebné dospieť k činom.

Question 27

Definujte Bahnu pedagogickú komunikáciu ?

Answer 27

Ide o zamerané používanie prostriedkov neverbálneho charakteru k vzájomnému dorozumievaniu, Vzájomnému ovplyvňovaniu I vyjadrovaniu vzájomných vzťahov.

Question 28

Načo je zameraná viac neverbálna komunikácia ?

Answer 28

Neverbálna komunikácia je viac zameraná na odovzdávanie, komunikáciu citov a postojov, na rozdiel od verbálnej komunikácii.