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ces > Evolutiva > Flashcards

Evolutiva Flashcards

1
Q

Imitación intencional

A

puede imitar de maneta intencionada sonidos, movimientos o gestos nuevos

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2
Q

Imitación diferida

A

El niño es capaz de reproducir el modelo cuando ya no está presente

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3
Q

RC1

A

Consisten en la repetición de nuevas adaptaciones con el objetivo de consolidar y fortalecer nuevas conductas en el repertorio del individuo. No son intenionales

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4
Q

RC2

A

Acciones accidentales repetidas encaminadas al exterior. aun no hay intencionalidad

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5
Q

Subestadio 4

A

Error AB se esconde el objeto en A y el niño lo encuentra pero cuando posteriormente se cambia el objeto a B sigue buscandolo en A.

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6
Q

RC3

A

Se repite para conseguir nuevos resultados. Hay acomodación y asimilación

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7
Q

En el subestadio 6

A

Aparece la función simbólica y hay permanencia de objeto total.

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8
Q

La visión en niños

A
  • La menos desarrollada
  • 2m discrimina colos
  • 2m acomodacion cristalino
  • 6m agudeza visual
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9
Q

gusto en niño

A

a las 2 horas distinguen sabores

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10
Q

La teoria de la diferenciación (eleanor gibson)

A

explica desarrollo perceptivo que consiste en el incremento de la sensibilidad de este hacia la energia organizada y hacia la diferenciación de las propiedades.

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11
Q

emociones basicas

A

2m: sonrisa social
3m: tristeza
4m: rabia alegria enfado
7m: miedo
11-12m: verguenza
1 año: orgullo
2-4: culpa y envidi
5-6: inseguridad humildad y confianza

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12
Q

periodo embrionario

A

2-8 semanas

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13
Q

el corazon se desarrolla a los:

A

4 semanas

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14
Q

test de prechtl

A

evalua el funcionamiento neurologico general

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15
Q

test brazelton

A

evalua conducta neonato dias despues del nacimiento (atención tono muscular, alerta…)

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16
Q

Logro del periodo sensoriomotor

A
  • intencionalidad (s4)

- permanencia objeto (s6)

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17
Q

Difusión de identidad

A

sin crisis ni compromiso

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18
Q

Moratoria o aplazamiento

A

Crisis sin compromiso (prueba distintas identidades sin llegar a optar por ninguna) (valentin)

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19
Q

Exclusión, anulación o identidad hipotecad

A

Sin crisis con compromiso (ruben)

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20
Q

Logro de identidad

A

Con crisis y compromiso

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21
Q

envejecimiento primario

A

deterioro biológico

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22
Q

envejecimiento secundario

A

habitos de vida, nutrición y ejercicio fisico

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23
Q

envejecimiento terciario

A

hipotesis de la caida o bajon terminal, deterioros generalizados

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24
Q

jubilación (6 fases de atchey)

A
  • prejubilación
  • jubilación: lua de miel, actividad continuada, descanso
  • fase de desencanto
  • fase de reorientación
  • fase de estabilidad
  • fase final
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25
Q

inteligencia cristalizada

A

relacionado con el nivel cultural
conocimientos e info automatizada
conocimiento declarativo
mlp

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26
Q

inteligencia fluida

A

no cultural
dedución e inducción
mcp
declive con la edad

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27
Q

desarrollo psicosocial de erickson

A

20-40 intimidad vs aislamiento
40-65 generatividad vs estancamiento
>65 integridad del yo vs desesperación

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28
Q

comparación vigotsky y piaget

A

vigotsky: el desarrollo sigue al aprendizaje
(primero creces luego aprendes)
Zdesarrollo proximo AL APRENDIZAJE

piaget: el aprendizaje sigue al desarrollo
(primero aprendes y luego te desarrollas)
APRENDO una cosa y paso DE ESTADIO, me DESARROLLO

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29
Q

thorndike

A

el desarrollo es la suma de aprendizajes

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30
Q

Teoria ecologia brofenbrener

A 
Microsistema: cara a cara
mesosistema: interacción microsistemas
exosistema: escenario social q influye (trabajo padres, ayuntamiento...)
Macrosistema:  cultura y religión
Cronosistema

MMECM

31
Q

Lorenz

A

conductas innatas o instintivas
periodo critico y sensible (etologia)
apego como troquelado

32
Q

Esquemas

A

Patrones organizados de conducta con una organización que se pueden repetir en situación similares. Permite al niño representar, organizar e interpretar su experiencia.

sirven para: repetrir reconocer y generalizar.

33
Q

esquemas en periodo sensoriomotor

A

esquemas de acción

34
Q

periodo preoperatorio

A

esquemas simbolicos

funció simbólca: juego dibujo…

35
Q

perioro operaciones concretas

A

esqumas operatorios
pensamiento logico concreto
utilizan conceptos
HAY SERIACIÓN CONSERVACIÓN Y CLASIFICACIÓN

36
Q

periodo de operaciones formales

A

aparición logico formal y pensamiento hipotetico deductivo.

37
Q

autor que entendia que era posible incrementar e nivlel intelectual de los niños retrasados por medio de una serie de ejercicios que denomino “ortopedia mental”

A

Binet

38
Q

edad de desarrollo de identidad de genero

A

2-4 años

39
Q

Hall y Gesell

A

Acercamiento normativo en el estudio del niño

40
Q

super yo en niños

A

3-5 años se desarrolla, el ego poco despues del nacimiento

41
Q

segun piaget la adaptacion es alcanzada por los individuos como resultado a su vez por procesos de

A

asimilacion y acomodacion

42
Q

periodo en el que se empiezan a utilizar conceptos

A

operaciones concretas

43
Q

criticas piaget

A

metodologia carece de rigor experimental
no explica estructuras
niños muestran mayores competencias
dificultad para operativiar procesos de transicion de un estadio a otro

44
Q

estadio preoperatorio de piaget se caracteriza por

A

uso de simbolos para representar el mundo de forma cognoscitiva

45
Q

enfoque de erickson

A

psicosocial

46
Q

modelo de bronfenbrener

A

contextual

47
Q

en que etapa del ciclo vital se considera de mayor efecto las influencias normativas de la edad?

A

infancia

48
Q

pensamiento logico concreto

A

operaciones concretas

49
Q

el desarrollo es la suma de aprendizaje especificos

A

thorndike

50
Q

el desarrollo sigue el aprendizaje

A

vygotsky

51
Q

el aprendizaje sigue el desarrollo

A

piaget

52
Q

edad adquisicion creencia falsa

A

aprox 4 años (6-7)

53
Q

limitacion de la nocion de causalidad del pensamiento preoperatoria

A 
finalismo
artificialismo
animismo
realismo
realismo nominal
54
Q

razonamiento transductivo

A

se establecen asociaciones entre las cosas, de lo particular a lo particular (limitacion o error frecuente del estadio preoperaciona)

55
Q

pueden hacer inferencas transitivas y resolver problemas logicamente siempre y cuando se enfoquen en el aqui y ahora :

A

Operaciones concretas

56
Q

protoconversaciones

A

interacciones adulto y bebe, desde el nacimiento hasta los 9 meses de edad, como dialogo sin lenguaje

57
Q

Bruner - técnica de instrucción mediante la que alguien más experto proporciona un apoyo temporal al niño en aquello que está cercano Hacer comprendido o en habilidades próximas a ser alcanzadas por los niños se denomina

A

Andamiaje

58
Q

Los tres niveles de conocimiento según Vygotski

A

Zona de desarrollo real(sin ayuda)
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo potencial (con ayuda)

59
Q

Currículum en espiral bruner

A

Presentar los contenidos en una secuencia que empieza en una representación inactiva pero si es una representación icónica y termina con una representación simbólica retoma de forma cíclica los mismos contenidos con un nivel de profundidad creciente

Brunner propone aplicar las enseñanzas en espiral donde los alumnos al mover a niveles educativos inferiores regresan a temas anteriores con el fin de ampliar y profundizar sus conocimientos

60
Q

Ausbelt

A

teoria de la asimilación cognoscitiva
-aprendizaje subordinado: nuevos conocimientos son asociados de manera subordinada

  • aprendizaje supraordenado: incluye conceptos aprendidos dentro de un concepto mas amplio
  • aprendizaje combinatorio.* los conceptos nuevos no pueden vincularse ni de forma subordinada ni supraordenada con los conceptos relevantes propios del sujeto
61
Q

Ausbelt (aprendizaje significativo)

A

diferenciacion progresiva

reconciliacion integradora

62
Q

organizador expositivo

A

se utiliza cuando el alumno posee muy posoco o ningun conocimiento de la materia

63
Q

Teoria de la instruccion-bruner

A

teoria de formacion de categorias

64
Q

curriculum en espiral

A

enactivo
iconico o figurativo
simbolico o abstracto

(bruner)

65
Q

metodo de ejemplo regla ( bruner)

A

presentar ejemplos particulares para que el alumno, basandose en ellos pueda inducit el principio general en el que se incluyen

66
Q

Efectos del aprendizaje observacional

A 
instructor
inhibicion o desinhibicion
facilitacion
incrementador
activador de emociones
67
Q

teoria de aprendizaje acumulativo

A

gagne

68
Q

primero en hablar en psicologia de la educación

A

thorndike

69
Q

1900-1918

A

thorndike y judd

70
Q

memoria mas afectada en envejecimiento

A

MCP

71
Q

Duelo de Worden

A
  • Aceptar realidad perdida
  • trabajar emociones y dolor de perdida
  • adaptarse a un medio en el que el fallecido no esta
  • recolocar emocionalmente al fallecido y seguir viviendo

(segun apir)

Schock, depresión, adaptación al medio sin el fallecido, recolocar emocionalmente al fallecido y seguir viviendo

72
Q

Duelo Kluber ross

A 
negacion
ira
negociacion
depresion
aceptacion
73
Q

Peck- adaptacion adultex a vejez

A

valoracion sabiduria vs fisicas

socialización vs sexualizacion

flexibilidad emocional vs empobrecimiento emocional

flexibilidad mental vs rigidez mental

ces (26 decks)

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