E.F - Techniques et système immunitaire Flashcards

1
Q

Ensemble des procédés mis en ouvre dans un métier, un art, ou une science

A

Technique

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2
Q

Faire face au mieux à une situation difficile

A

Gestion, gérér

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3
Q

Il existe une multitudes de techniques en gestion du stress, lesquelles ? (5)

A
  • Les techniques de relaxation
  • Les techniques de résolution de problèmes
  • La gestion des émotions
  • Savoir positiver
  • Thérapie cognitive comportementale
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4
Q

En général, les ___ ont pour but d’obtenir un contrôle physiologique, ce qui permet de réduire les effets du stress

A

Techniques de relaxation

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5
Q

Par relaxation, on essaie de diminuer la réponse du système sympathique et de stimuler le ___

A

parasympathique

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6
Q

On ne pouvait se détendre psychiquement si l’on apprennait pas à le faire physiquement

A

Jacobson

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7
Q

Cette méthode enseigne à l’individu la maîtrise (le contrôle) progressive de chaque groupe de muscles, expérimentant ainsi des états de contraction et de détente des muscles

A

Technique de Jacobson (relaxation musculaire progressive)

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8
Q

Le but est d’obtenir un meilleur contrôle de la tension musculaire dans le corps

A

Technique de Jacobson (relaxation musculaire progressive)

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9
Q

Quand les muscles sont relaxés, ils transmettent moins de ___

A

stimulations au système nerveux central

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10
Q

Contrôle intentionnel et conscient du système nerveux autonome qui autrement fonctionne de façon automatique ou involontaire

A

Training autogène de Schultz

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11
Q

L’individu suit des instructions verbales d’auto-suggestion (auto-hypnotique) l’amenant à prendre conscience de son propre corps et des zones de tension

A

Training autogène de Schultz

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12
Q

Il est donc composé d’un certain nombre d’exercices et de stades qui permettent d’arriver à la détente

A

Training autogène de Schultz

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13
Q

Il apprend à induire lui-même des sensations de lourdeur, de chaleur, (organes internes, RC, respiration)

A

Training autogène de Schultz

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14
Q

5 phases de tranining autogène de Schultz

A

pesanteur, chaleur, organique, coeur, respiration

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15
Q

Les états de stress (et d’anxiété) sont généralement accompagnés ___ qui entretient le stress (et l’anxiété), Il faut apprendre à respirer de manière régulière (lente et profonde) par une respiration abdominale.

A

d’une respiration rapide et superficielle

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16
Q

On demande de faire une hyperpression abdominale (3-5 sec) en gonflant le ventre, et en le bloquant pendant 6 secondes (à l’image d’un ballon) suivi d’une expiration ce qui a pour effet de réduire rapidement la fréquence cardiaque

A

Techniques vagales

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17
Q

Elle peut être utilisée en combinaison avec l’exposition en imagination et l’exposition in vivo

A

Techniques visant le contrôle respiratoire

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18
Q

Elle provoque des effets similaires aux attaques de panique

A

Hyperventilation volontaire

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19
Q

Le patient vit l’hyperventilation volontaire suivie d’un contrôle rapide par la remise en place du ralentissement respiratoire

A

Hyperventilation volontaire

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20
Q

Cette technique vise à aborder les problématiques de façon objective et synthétique, de façon à ce que la personne puisse mieux voir les différentes solutions à envisager

A

La technique de résolution de problèmes

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21
Q

Étapes pour la résolution de problèmes (6)

A
  1. Reconnaître et définir le poblème
  2. Faire la liste des solutions possibles
  3. Évaluer les avantages et les désavantags de chaque possibilité
  4. Choisir la meilleure stratégie (en fonction des objectifs, de la facilité de son application et de la satisfaction qu’elle apportera)
  5. Penser à (prévoir) sa mise en application
  6. Mettre en oeuvre la stratégie et observer les résultats
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22
Q

C’est un travail sur la modification des habitudes
émotionnelles qui permet de diminuer l’ intensité des émotions

A

La gestion des émotions

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23
Q

Il ne s’agit pas d’éviter les situations qui déclenchent les émotions mais d’apprendre à en accepter certaines mais surtout à ___

A

réguler les d’émotions

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24
Q

Un travail sur la modification des habitudes émotionnelles qui permet de diminuer l’intensité des émotions

A

La gestion des émotions

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25
Q

Il faut apprendre à bien identifier son état émotionnel pour pouvoir ensuite agir (la contrôler ou la modifier) plus calmement

A

La gestion des émotions

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26
Q

Les personnes stressées ont tendance à assombrir la situation

A

Savoir positiver

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27
Q

Dans ces moments-là, il est cependant possible d’apprendre à dédramatiser

A

Savoir positiver

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28
Q

S’agit pas de se mentir ; plutôt de s’efforcer de voir la situation sous un jour positif

A

Savoir positiver

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29
Q

On doit essayer, pour une situation, d’en extraire les aspects positifs

A

Savoir positiver

30
Q

On peut aussi essayer d’apprendre à relativiser (de façon réaliste) les conséquences d’une situation, comme si nous étions un spectateur neutre et non participant

A

Savoir positiver

31
Q

La thérapie cognitive est donc axée sur ___ et la façon dont celle-ci détermine les émotions

A

la pensée

32
Q

On a tous des pensées ___. C’est un “discours intérieur” influencé par notre personnalité et notre état émotionnel qui nous pousse à voir les situations selon un schéma prédéterminé

A

Pensées automatiques

33
Q

Ces pensées “dysfonctionnelles (problématiques) nous maintiennent dans un cercle vicieux. Pour s’en sortir il faut trouver de ___

A

nouvelles pensées et des croyances mieux adaptées

34
Q

Étapes de la thérapie et pensées automatiques (2)

A
  1. Identification des idées et pensées automatiques
  2. Modifier les pensées dysfonctionnels (automatique)
35
Q

Il s’agit de repérer et de recueillir avec le sujet les pensées automatiques (négatives) associées à la situation stressante aussi bien dans la phase anticipatoire que face au stimulus

A

Identification des idées et pensées automatiques

36
Q

La thérapie comportementale voit le ___ comme le point de départ du ___

A

comportement, changement (apprendre à agir différemment)

37
Q

Le stress est vue comme l’apprentissage d’une
“___ habitude”

A

mauvaise

38
Q

Basée sur le conditionnement (classique et opérant)

A

Thérapie comportementale

39
Q

En changeant sa façon de faire (les comportements), les pensées et les émotions vont suivre

A

Thérapie

40
Q

Utilisée principalement pour le traitement des ___

A

phobies simples

41
Q

Consiste à inciter l’individu à relaxer pendant qu’on l’expose à une situation (objet) stressante (en pensée ou in vivo)

A

Thérapie comportementale

42
Q

Quand il ne ressent plus de stress face à cette situation, on l’expose à une autre situation qui produit davantage de stress

A

Thérapie comportementale

43
Q

L’exposition progressive à cette hiérarchie de situations stressantes permet d’éliminer le stress produit par l’objet phobique

A

Thérapie comportementale

44
Q

L’immersion (in imagino ou in vivo)

A

Thérapie comportementale

45
Q

Consiste à plonger le sujet dans une situation très anxiogène

A

Thérapie comportementale

46
Q

On laisse le sujet suffisamment longtemps pour
que l’anxiété soit en bonne partie disparue

A

Thérapie comportementale

47
Q

On répète les séances d’immersion suffisamment souvent pour que l’anxiété soit contrôlée

A

Thérapie comportementale

48
Q

La ___ (TCC) est l’un des principaux courants de la psychothérapie

A

thérapie cognitivo-comportementale

49
Q

Décrite comme étant une psychothérapie centrée sur la modification de pensées et de comportements problématiques

A

Thérapie cognitivo-comportementale

50
Q

C’est une méthode de traitement qui part du principe que ___ sont en grande partie déterminées par nos antécédents d’apprentissage

A

nos pensées, nos perceptions et nos actions

51
Q

Apprendre à penser différemment et apprendre à agir est donc le point de depart de la ___ et en
fonction de la situation, l’accent est placé davantage sur une approche cognitive ou comportementale

A

TCC

52
Q

La TCC est centrées sur 3 objectifs principaux

A
  1. Identifier, puis modifier les “pensées dysfonctionnelles” (problématiques), les remplacer par des pensées plus réalistes et les associer à des images agréables
  2. Renforcer les stratégies d’ajustement efficaces
    (coping), et réduire les stratégies non efficaces
    (nocives)
  3. Réduire (modifier) à la fois certaines “pensées
    erronées” et les comportements nocifs qui y sont associés
53
Q

Efficacité des TCC

A
  1. Représenterait la principale approche
    psychothérapeutique prouvée comme étant efficace par diverses études scientifiques pour traiter les troubles anxieux
  2. Chez 50 à 75 % un traitement conduit à une atténuation ou une disparition complète des symptômes du stress
  3. Efficace particulièrement en cas de troubles anxieux, dépression, troubles alimentaires, psychose, problèmes sexuels, douleur et toxicomanie
54
Q

Le système immunitaire est affecté et affect beaucoup ___ du corps

A

d’autres systèmes

55
Q

Par contre, le stress ne cause pas directement la
maladie, il “___” la maladie (les maladies en lien avec le système immunitaire)…

A

facilite

56
Q

Champ interdisciplinaire qui étudie les relations entre la psychologie, la neurologie, et l’immunologie

A

Psychoneuroimmunologie

57
Q

L’étude des relations entre le cerveau et le système immunitaire

A

Psychoneuroimmunologie

58
Q

“Système complexe et très développé, de défense dont les réponses ont pour fonction essentielle de détruire et d’éliminer tout organisme envahissant, et toute molécule toxique qui peut être portée par cet organisme envahissant (toxine)”

A

Système immunitaire

59
Q

Protège le corps contre les organismes qui n’appartiennent pas au corps et qui tentent de l’envahir

A

Système immunitaire

60
Q

Sur une courte période, il semble que les effets
du stress sur le système immunitaire soient
vraiment ___

A

d’adaptation maius dès que le stress devient chronique ça devient plus dommageable pour l’individu

61
Q

Le stress aigu ___ l’immunité naturelle

A

stimule

62
Q

La capacité d’adaptation du système immunitaire à une éventuelle infection ou blessure est plus forte, tandis que certaines fonctions de l’___ (réponse plus lente, mais plus efficace ) sont supprimées (ou du moins réduites)

A

Immunité spécifique

63
Q

Plus le stress dure, ___ la capacité de réagir du système immunitaire est affecté et donc entraîne une immuno-suppression.

A

plus

64
Q

Pendant les premiers minutes le système immunitaire est ___

A

renforcé

65
Q

Les hormones sécrétées essaient de ___ le système immunitaire à son niveau

A

ramener

66
Q

La rxn d’alarme

A

La sécrétion d’hormones : Adrénaline, noradrénaline

67
Q

La phase d’adaptation ou de résistance

A

La sécrétion d’hormones : ACTH, CRH, vasopressine, ocytocine

68
Q

La phase d’épuisement (lorsque le stress perdure) Hyperactivité du SNA et hyperstimulation de l’axe corticotrope :

A

Trop de cortisol supprime les rxns du système immunitaire

69
Q

Au cours d’une période de cortisol augmenté, les cellules du système immunitaire disparaissent du sang

A

La phase d’épuisement (lorsque le stress perdure) Hyperactivité du SNA et hyperstimulation de l’axe
corticotrope

70
Q

Exposition prolongée: les habiletés mnésiques et
attentionnelles (de concentration) sont grandement réduites (endommage l’hippocampe)

A

Cortisol