Écrits pro Flashcards
Types d’écrits dont IPDE est responsable
Rapport d’agrément ass mat / fam
Rapport d’éval suite à une IP
Rapport d’éval d’une situation connue
Qu’est-ce qui ne doit pas apparaître ds dossier officiel ? Remplacer par quoi ?
Ne doit pas apparaître : ressentis, questionnement, hypothèses
Doit mettre : faits, axes de travail, objectifs des entretiens
Pr tt écrit 2 éléments importants
S’appuyer sur des faits : objectivité
Se positionner (proposition écrite en conclu)
Secret professionnel en PMI
Partage entre pros de la PMI mais respect secret avc partenaires
2 possibilités si usager demande son dossier
Dossier administratif :
- demande écrite au responsable
- hiérarchie décide s’il a 1 copie ou s’il doit venir sur place pr consulter avc un accompagnant
Dossier judiciaire :
- demande écrite au responsable
- aucune copie
- consult sur place jusqu’à veille de l’audience ou consult
Auteurs des écrits pro
Travailleurs médico-sociaux, +/- partenaires
Lecteur des écrits pro
Destinataire
Celui qui prend la décision
Responsable santé, responsable enfance et juge des enfants
Sujet des ecrit pro
Celui mis en texte : famille, 1 ou plusieurs enfants qu’on estime en danger ou réellement en danger
Objectifs écrit pro
Pr voir situation + singularité du sujet
Pr amener chgmt
Pr aider prise de décision
Écrit doit être ?
Clair, précis, neutre
2 questions à se poser
Quel est le destinataire ?
Quel est l’objectif ?
Ce que l’on a besoin pr écrire ?
Rigueur, méthode et temps
Structure du document ?
Données précises et pertinentes
Analyse pr comprendre situation (descriptive, explicative et prospective)
Proposition argumentées concrètes et réalistes
Que faut-il pr être pertinent ?
Repères chronologiques
S’appuyer sur expertise puer : connaissances + compétences
Voc rigoureux et pro
Éviter surcharge et excès
Éviter conditionnel (uniquement si hypothèse mais expliquer pk on a pas de rep)
Étapes eval situation medico-sociale
Réception IP ou repérage d’un danger lors d’un suivi
Eval de la situation et identification de solutions
Rapport
Communication à l’intéressé du contenu de l’écrit
Passage en instance de délibération
Décision
3 temps de l’éval
Phase préliminaire : pr confirmer engagement bénéficiaire ds démarche + informer techniques mises en œuvre
Phase d’investigation : pr identifier compétences et déterminer possibilités d’évolution
Phase de conclusion : restitue résultats et propose pistes de formation
Que faire avant l’évaluation ?
Définir stratégie d’évaluation
Informer parents (courrier + tél)
Eval se fait à partir de ?
Échanges avc parents / mineur
Pros connaissant mineur dont infos sont pertinentes
Ce qui est dit et non dit
Observation
Renouveler autant que nécessaire rencontres
Cbm de temps de concertation minimum reco pr avoir autre regard pdnt eval ?
3
Eval porte sur quoi ?
Enfant : dvlppt, état de santé, scolarité, loisirs…
Environnement familial
Contexte de vie
Réponse aux besoins de l’enfant
Observation cmmt parentaux + facteurs de protection / vulnérabilité
Besoins de l’enfant
Besoin de sécurité (besoins physio, de santé, de protection, de sécurité affective et relationnelle)
Besoin d’expériences et d’exploration du monde
Besoin d’un cadre, de règles et limites
Besoin d’identité
Besoin d’estime de soi + valorisation de soi
Fait quoi après eval
Rencontre prents + mineur avant rédaction rapport
Après ft une synthèse
Explique aux parents contenu du rapport + déroulé commission
