Développement psychosexuel de l'enfant Flashcards
Qu’est-ce qui différencie la sexualité de l’enfant de celle de l’adulte?
enfant
- curiosité et exploration
- recherche d’information
- découverte des sensations
- jeux et imitation
- création de son identité
adulte
- plaisir génital
- rapports de séduction
- expression de l’affection
- procréation
Qu’est-ce qui caractérise l’exploration des sensations physiques chez l’enfant dans un contexte sexuel?
Impact sur l’attachement, sur l’amour et sur la confiance
* Toucher : premier sens qui se développe chez l’enfant
* Peau : le plus grand organe du corps
* Explore l’environnement avec sa bouche
* Sensation de bien-être et de réconfort
* Importance des contacts peau à peau
Qu’est-ce qui caractérise la découverte de ses organes génitaux?
- Prend plaisir à identifier les parties de son corps
- Importance des bons mots
Quels sont les comportements d’autostimulation autour de 8 à 10 mois?
- Prend plaisir à toucher les parties de son corps
- Permet de comprendre comment réagissent les différentes parties de leur corps et de tester celles qui donnent du plaisir
- Réactions génitales spontanées : érection et lubrification
- Sensations plaisantes ; sensibles aux touchers
- Non liées à des pensées sexuelles
Est-ce que la masturbation à l’enfance est normale?
Oui.
- Se frotter contre une peluche, se balancer sur les hanches, se frotter les cuisses
À quoi sont associés les comportements de masturbation durant l’enfance?
- sensations physiques (plaisir)
- relâchement
- apaisement
- réconfort
- aide au sommeil
- réduction de l’anxiété
Quelle est la capacité sous-jacente de l’apprentissage de la propreté?
L’enfant apprendre le contrôle de soi (sphincters)
Que peut-on dire sur la nudité à l’enfance (0 à 3 ans)?
- aime être nu
- l’enfant est indiférent au regard des autres
- curiosité pour les parties du corps des autres, spécialement les membres de sa famille
- aime voir les autres nus
- nudité doit être encadrée
- éducation à la pudeur et à l’intimité = importante
Quels sont les motifs des jeux de rôles sexuel pour les enfants de 0 à 3 ans?
- curiosité, exploration, plaisir
- peut essayer de touchers les autres
Qu’est-ce qui caractérise le développement psychosexuel de l’enfant âgé de 3 à 5 ans?
- se pose des question:
1. D’où vient le pipi ?
2. Comment on fait les bébés ? - cherche encore à voir des corps nus (voyeurisme)
Que peut-on dire sur la capacité du jeune de 3 à 5 de se différencier des autres membres du sexe opposé?
Ils sont capable de dire la différence
Qu’est-ce qui caractérise le jeux de rôles sexuels de l’enfant de 3 à 5 ans?
- Modeling : apprend à imiter les autres
- Maman ou papa ; docteur
- Exploration des rôles sexuels
- Exploration du corps avec d’autres enfant
Quels genres de sujets intéressent le jeune de 3 à 5 ans par rapport à la sexualité?
- différences anatomiques
- conception, grossesse et naissance
- fonctions du corps
- orifices du corps
Qu’est-ce qui caractérise l’autostimulation du jeune de 3 à 5 ans?
- Autostimulation à l’occasion
- « Fait du bien »
- Ressent le plaisir
L’enfant de 3 à 5 ans prend-il encore plaisir à être nu devant les autres?
Oui, testera les limites de son entourage
Quelle est l’influence d’un plus grand vocabulaire en lien avec le développement psychosexuel de l’enfant de 3 à 5 ans?
Apprends des mots liés à la sexualité et tente de les
utiliser
Qu’est-ce que la licorne du genre?
- identité de genre
- expression du genre
- sexe assigné à la naissance
- attirance sexuelle
- attirance sentimentale et émotionnelle
Quelles sont les étapes que l’enfant traverse par rapport à l’identité du genre?
- conscience du genre
- stabilité du genre
- constance du genre
Qu’est-ce qui caractérise la conscience du genre
- Autour de 18 mois et et 3 ans
- Conscience de l’existence des deux genres : masculin et féminin
- Basé sur des différences extérieures
- Conscience d’appartenir à un genre et est capable de catégoriser les gens autour de lui
- Stéréotypes
- Identité de genre pas stable selon l’enfant
Qu’est-ce qui caractérise la stabilité du genre
- 3-5 ans
- Enfant comprend que le genre = stable dans le temps.
- Genre = sexe anatomique
- Apparence physique = déterminante du genre
- Confusion lorsque l’apparence d’une personne ne correspond pas aux normes stéréotypées liées au genre
Qu’est-ce qui caractérise la constance du genre
- 5-7 ans* Le genre = permanent et ne change pas malgré certaines caractéristiques superficielles
- Enfant comprend que peu importe l’apparence physique, garçon = homme et fille = femme.
Qu’est-ce qui caractérise le développement sexuel normal chez l’enfant?
- non-motivé, spontané
- motivé par la curiosité
- isolé; fréquence limitée
- excitation, surexcitation, ricanements, aucune peur ou anxiété démesurée
- réaction lorsque surpris par le parent (gêne, honte) - passager
- comportements cessent lorsque surpris par le parent
- Avec des enfants de même âge et même développement cognitif (ou presque). Relation égalitaire
- actes qui correspondent au stade de développement sexuel
- consentement
Comment devrait-on développer la sexualité de l’enfant de manière saine?
- poser des questions par rapport à la
sexualité - expérimenter les premiers comportements amoureux –
séduction (parents) - parler de sexualité
- utiliser des mots relatifs à la sexualité
- jeux d’exploration sexuelle avec des enfants de son âge
- autostimulation à la maison
Qu’est-ce que les CSP?
comportements sexuels problématiques
Quand on parle de CSP, qu’est-ce qui est important de noter?
- ces enfants ne sont pas des agresseurs sexuels
- faire attention à la terminologie = on parle du comportement, et non de l’enfant
Habituellement, quels sont les intentions derrière les CSP?
- Gestion des émotions : anxiété, colère, etc.
- Réagir face à une situation traumatisante
- Curiosité excessive après avoir vu du matériel sexuellement explicite
- Recherche d’attention
- Imitation – modeling
- Apaisement - calmer
Qu’est-ce qui motive les CSP?
- se sent curieuse ou curieux par rapport à la sexualité
- se sent excité à l’idée d’essayer quelque chose de sexuel qu’elle ou il a vu ou entendu parler
- se sent bien lorsqu’il les fait
- se sent fier·ère parce qu’elle ou il fait rire les autres
- se sent stressé·e et que les comportements sexuels l’aident à se détendre
- se sent en colère et que les comportements sexuels l’aident à s’exprimer
- se sent seul·e et que les comportements sexuels l’aident à entrer en contact avec les autres
Quels sont les différents types de CSP?
- sain et naturel
- comportement préoccupant
- comportement nécessitant une aide professionnelle
Quels sont des exemples de comportements sexuels sains et naturel?
- aime être nu et montrer son corps nu (parties génitales) aux autres
- veut voir des personnes nues
- jouer au docteur avec d’autres enfants
- joue avec des enfants de son âge à des jeux en lien avec le sexe ou la sexualité
- Touche ou frotte ses parties génitales au moment du coucher, lorsqu’il est tendu, excité ou effrayé ou parce que ça lui fait du bien
Quels sont des exemples de comportements sexuels préoccupants?
- Continue de vouloir se montrer nu en public, même si
on lui répète de ne pas le faire. - refuse de s’habiller
- regarde longuement les personnes nues, même si ceci n’est pas nouveau
- se fait souvent surprendre en train de jouer au docteur, même si ses parents lui ont dit à maintes reprises de cesser ce comportement
- Cherche à jouer avec des enfants plus jeunes, plus vieux ou inconnus à des jeux en lien avec le sexe et la sexualité
- Continue de toucher ou de frotter ses parties génitales en public même si on lui répète constamment de ne pas le faire
- Frotte ses parties génitales contre les meubles ou d’autres objets même si ses parents le lui interdisent et le punissent pour ce comportement.
Quels sont des comportements sexuels qui nécessite de l’aide professionnelle?
- Montre secrètement ses « parties intimes » en public, même s’il s’est fait réprimander à de nombreuses reprises pour ce comportement.
- Demande aux autres de se dénuder ou les force de le faire
- Force d’autres enfants de se dénuder pour jouer au docteur
- Force d’autres enfants à participer à des jeux sexuels même s’ils sont mal à l’aise
- Montre ses parties génitales à l’école et/ou ailleurs
pour exprimer sa colère ou son mépris envers l’autorité.
Quelles sont les caractéristiques des enfants avec des troubles de comportements sexuels intrusifs?
- Comportements adultes, donc exposition
- Sexualité intrusive dans les pensées de l’enfant
- Implique d’autres enfants – même âge ou même stade de développement
- Précis, planifiés et persistants
- L’enfant ne ressent pas d’émotions ou de sentiments liés au comportement
- Persuasion, manipulation, mais rarement de la violence
- Secret
difficiles à rediriger
Quelles sont les caractéristiques des enfants avec des troubles de comportements de violence sexuelle?
- Comble ses besoins au dépend de ceux de la victime
- CS génitalisés, planifiés, compulsifs et souvent empreints d’agressivité
- Cherchent des enfants vulnérables ; violence, menaces, manipulation
- Grande différence d’âge ou de niveaux de développement
- Conduites qui s’aggravent
- Insensibles aux réactions des autres ni aux conséquences: capacité d’empathie limitée
- Négation des comportements
traitement thérapeutique nécessaire
Quels sont les buts des comportements sexuels intrusifs?
- Combler des besoins affectifs
- Utiliser son pouvoir sur d’autres enfants
- Exprimer l’agressivité ou la violence
- Attirer de l’attention négative des adultes
- Façon d’entrer en relation avec les autres (ce qu’ils connaissent)
Quelles sont les causes possibles des comportements sexuels intrusifs?
Souvent : familles qui présentent d’autres types de
problématiques (dynamique)
* Milieu familial chaotique, dangereux, instable
* Abus sexuel
Quels sont les buts des comportements de violence sexuelle?
- Exprimer des émotions intenses : colère, agressivité,
rage, peur, solitude, confusion - Se libérer de ses sentiments négatifs
Quelles sont les causes possibles des comportements de violence sexuelle?
Souvent : milieux avec d’autres problématiques importantes
- vécu traumatique
Quels sont des exemples de comportements en lien avec les comportements sexuels intrusifs?
- Imiter des gémissements ou des gestes à caractère sexuel pour faire rire les autres
- Frotter ses organes génitaux sur d’autres enfants
- Montrer ses organes génitaux à des enfants plus jeunes ou plus vulnérables
- Continuer de se toucher en classe, malgré les interventions des adultes et le recadrage
- Utiliser des comportements sexualisés pour entrer en contact avec les autres
- Discours très sexualisé
Quels sont des exemples de comportements en lien avec les comportements de violence sexuelle?
- Autostimulation excessive (souffrance
émotionnelle et physique) * Intérêt exagéré et envahissant pour la nudité ou les images sexuelles - Contacts oraux-génitaux
- Simuler des relations sexuelles
- Comportements sexualisé impliquant la pénétration.
