cours10 examen final Flashcards

1
Q

Est-ce la personnalité de l’étudiant ou le contexte de la classe qui influence le comportement de tricherie?

A

on va le découvrir dans l’étude qui examine l’interaction entre les traits de personnalité et le contexte de la classe afin de mieux comprendre leurs influences sur les attitudes envers la tricherie scolaire.

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2
Q

pourquoi les étudiants trichent (facteurs individuels) (2)

A
  1. Les étudiants consciencieux (trait consciencieux) sont des
    régulateurs efficaces de leurs actions et peuvent RÉGULER leur comportement, les rendant capables de RÉSISTER à la tricherie.
    DONC Trait consciencieux élevé ≠ comportement de tricherie
  2. L’ouverture à l’expérience est liée au succès académique et à l’orientation vers l’apprentissage. Il a été démontré dans des études antérieures que les étudiants orientés vers l’apprentissage tendent à moins tricher.
    DONC Trait d’ouverture élevé ≠ comportement de tricherie
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3
Q

pourquoi les étudiants trichent (facteur contextuel)

A

culture de classe : Culture de performance = situation FORTE versus culture de maîtrise = situation FAIBLE

Il y aurait plus de tricheries dans les classes dont les buts sont orientés sur la PERFORMANCE plutôt que sur la maîtrise de connaissances

DONC
Culture de performance = Tricheries
Culture de maîtrise ≠ Tricheries

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4
Q

Pourquoi les étudiants trichent?
Facteurs individuels ou contextuels?
(résultat selon le modèle NIPS) (3)

A
  • si étudiant dans culture de classe de performance ++ tricherie peu importe le niveau de leur trait PCQ la culture de classe est une situation forte, donc on s,attend bcp aux etudiants de performer (donc tres grande influence sur comportement)
  • étudiant avec trait consciencieux faible voient la probabilité de tricher plus élevée dans les deux situations que ceux ayant un trait consciencieux élevé. pcq ici le trait faible est associé à une perso fort, donc on sen fout du contexte
  • Les étudiants avec un trait d’ouverture à l’expérience élevé sont autant affecté par la culture de classe que ceux faibles sur ce même trait. pcq linfluence de la culture a peu dimpact pcq les traits sont forts
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5
Q

Est-ce la personnalité de l’employé ou le contexte organisationnel qui influence le comportement contre-productif?

A

on va le découvrir dans étude qui examine l’interaction entre les traits de personnalité et les variables situationnelles afin de prédire les comportements contre- productifs.

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6
Q

Pourquoi les employés adoptent-ils des comportements contre-productifs?

A

Les variables individuelles (soient personnalité et attitude) permettent d’expliquer moins de 30 % de la variance des comportements contre- productifs.

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7
Q

si les variables individuelles (personnalité et attitude) explique que 30% de la variance des comportements contre-productifs, Quels autres facteurs pourraient permettre d’expliquer ces comportements?

A
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8
Q

Pourquoi les employés adoptent-ils des comportements contre-productifs? quel est ‘objectif d’étude (3)

A

Objectif de l’étude : Analyser l’interaction entre trois traits de personnalité (conscience, stabilité émotionnelle (névrosisme), et agréabilité) dans un contexte de supervision abusive.

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9
Q

Pourquoi les employés adoptent-ils des comportements contre-productifs? (résultat)

A

Les personnes faibles sur les traits de personnalité de stabilité émotionnelle, d’agréabilité et de conscience sont PLUS SUSCEPTIBLES d’adopter des comportements contre-productifs que les employés élevés sur ces traits.
Les employés travaillant sous un superviseur abusif (situation) seraient PLUS SUSCEPTIBLES d’adopter des comportements contre-productifs en réaction à ce type de supervision.

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10
Q

Quelle est donc l’interaction entre ces deux facteurs? (TRAIT ET situation abusive) (résultat selon modèle NIPS)

A

Les trois traits de personnalité étudiés interagissent avec la supervision abusive pour prédire l’adoption de comportements contre-productifs.
quand les traits de perso sont élevés sont moins porté à utiliser compt. contre-productifs et vice versa (si traits faibles ++ porté compt contre-productif)

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11
Q

quel est l’objectif d’étude de Est-ce la personnalité du travailleur ou le contexte organisationnel qui influence le comportement de coopération?

A

Étudier l’interaction entre les traits de personnalité et la culture organisationnelle afin de mieux comprendre leurs influences sur les comportements de coopération.

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12
Q

Pourquoi les travailleurs coopèrent-ils?
Facteur individuel (2)

A

«Cooperativeness» : Tendance d’un individu à poursuivre des buts collectivistes (faible ou élevé)

Individu individualiste
* L’individu se préoccupe de lui-même
* Il ignore les intérêts du groupe s’ils entrent en conflit avec les siens.

Individu collectiviste
* Les exigences et intérêts du groupe ont préséance sur les désirs et besoins de l’individu.

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13
Q

Pourquoi les travailleurs coopèrent-ils?
Facteur contextuel (2)

A

Organisation collectiviste (versus individualiste) : Système formel et informel qui récompense les efforts de coopération (versus les accomplissements individuels)

Organisation individualiste
* Postes conçus pour maximiser les aspects individuels;
* Compensations et promotions accordées au mérite;
* Responsabilité individuelle des échecs et succès.

Organisation collectiviste
* Postes conçus pour maximiser les aspects sociaux;
* Compensations et promotions accordées selon le principe d’égalité;
* Les groupes entiers assument la responsabilité des succès et échecs.

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14
Q

quelle est l’hypothèse de Pourquoi les travailleurs coopèrent-ils?

Facteurs individuels ou contextuels?

A

Les employés ayant un haut niveau de «cooperativeness» et qui travaillent dans une organisation collectiviste seront les employés qui coopèrent le plus, alors que les employés ayant un faible niveau de «cooperativeness» et qui travaillent dans une organisation individualiste seront les employés qui coopèrent le moins

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15
Q

Pourquoi les employés coopèrent-ils? Résultat selon le modèle NIPS

A
  • Les employés collectivistes (high cooperativeness) adoptent des comportements «plus coopératifs» dans les cultures organisationnelles collectivistes que dans les cultures individualistes.
  • Chez les employés individualistes ont autant individualistes dans organisaiton individualiste/collectiviste
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16
Q

« La recherche en personnalité suggère que les individus coopératifs sont plus susceptibles d’ajuster leurs comportements aux situations dans lesquelles ils se retrouvent.»
Comment expliquer les résultats de cette étude? (application du modele NIPS)

A

personne individualiste sont perso forte (donc adapte PAS a la situation) alors que personne coopératiste sont perso faible (donc adapte à situation)

17
Q

Est-ce la personnalité de l’adolescent ou le contexte socioéconomique qui influence le comportement de délinquance? OBJECTIF D’ÉTUDE

A

Étudier l’interaction entre le traits de personnalité d’impulsivité et le statut socioéconomique afin de mieux comprendre leurs influences sur les comportements de délinquance.

18
Q

Pourquoi certains adolescents sont-ils délinquants?
FACTEUR INDIVIDUEL ET FACTEUR CONTEXTUEL

A

FACTEUR INDIVIDUEL
- Impulsivité : Trait de personnalité caractérisé par un comportement adopté par un individu sans que celui-ci envisage les CONSÉQUENCES que pourraient engendrer ses actes.

FACTEUR CONTEXTUEL
- Statut socioéconomique : Statut social prenant en considération des facteurs tels que le revenu annuel, le niveau d’éducation et la PRÉCARITÉ d’emploi.

19
Q

Pourquoi certains adolescents sont-ils délinquants? Résultats selon le modèle NIPS

A

Parmi les adolescents qui vivaient dans des quartiers PAUVRES, les individus très impulsifs étaient plus susceptibles d’adopter comportements délinquants que les individus peu impulsifs PCQ QUARTIER PAUVRE = SITUATION FAIBLE
Dans les quartiers RICHES, on ne relevait aucune différence sur le plan de la délinquance entre les individus très impulsifs et ceux qui l’étaient peu PCQ quartiers riches sont situation forte (pcq + de policier, on connait + les regles)

Plus le statut socioéconomique est FAIBLE, plus les adolescents très impulsifs sont susceptibles d’adopter des comportements de délinquance.

20
Q

Pourquoi certains adolescents sont-ils délinquants?
Application du modèle NIPS

A
21
Q

QUELLE SONT LES FAIBLESSES DES MODÈLES (2)

A
  • Un trait de personnalité pourrait amener un même individu à donner une signification équivalente à deux situations différentes. EX : névrosime élevé ; chum sort un soir, jangoisse. et voyage en afrique, jangoisse aussi
  • Des contextes différents peuvent avoir des significations équivalentes pour deux individus aux traits différents.

ex : Aller à un Party = défi de concentration pour le consciencieux (à cause du désordre); défi de concentration pour l’extraverti (veut répondre à toutes les stimulations)

Passer un examen = défi de concentration pour le consciencieux (relit sans cesse les questions/consignes); défi de concentration pour l’extraverti (ennui, faible stimulation)

22
Q

DEUX STRATÉGIES POUR UNE RÉFLEXION SUR LA PERSONNALITÉ ET LA CULTURE

quelle est la première stratégie : personnalité et culture (2)

A

Stratégie 1 : personnalité et culture
On commence par concept théorique puis on tente de déterminer si cette idée est applicable à toutes les cultures.
1. Le psychologue de la perso part d’une idée sur la nature humaine fondée sur culture occidentale et reflétant des recherches ou des expériences cliniques menées par des Nord-Américains ou Européens.
2. Le psychologue se demande si cette conception de la perso se confirme lorsque les recherches sont menées dans des cultures non-occidentales
EN GROS, PEUT-ON GÉNÉRALISER LES CONCEPTS

23
Q

quelles sont les limites de la stratégie 1 : personnalité et culture

A
  1. Elle risque d’omettre des aspects de la perso qui sont importantes dans d’autres cultures, mais non dans celle des chercheurs. (si ces derniers apporte conception occidentale dans culture non-occidentale, possible quil peut par-dessus des aspect important dans culture non-occidentale mais relativement insignifiante dans leur propre culture
  2. Est-ce que les recherches données peuvent vrm etre généralisé d’un contexte culturel à un autre. Comme si la culture est un élément accessoire dans la nature humaine (alors que la culture fait partie intégrante de la perso, ca nexiste pas une perso sans culture)
24
Q

DEUX STRATÉGIES POUR UNE RÉFLEXION SUR LA PEROSNNALITÉ ET LA CULTURE

quelle est la 2eme stratégie : la culture et la perso

A

Stratégie 2 : la culture et la perso
La culture cesse detre en marge de la perso, elle est au centre.

Ex : en occident, on se présente avec son nom et tout, ce qui nous distingue. Mais à Bali, dire le nom est qqch de personnel, DONC ils s’identifient avec des mots qui rapportent au rang de la personne au sein de sa famille ou de sa communauté

25
Q

quest ce que la vision du soi indépendante vs interdépendante

A

Ensemble de croyances implicites à propos du concept de soi où le soi est percu comme étant doté dun ensemble de qualités psychologiques distinctes de celles des autres (soi indépendant) ou comme jouant un rôle en relation avec la communauté (soi interdépendant)