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personnalité > cours 2 > Flashcards

cours 2 Flashcards

1
Q

nommes les 4 catégories de données utilisées pour la recherche

A
  1. données biographiques (L-Data)
  2. les observations (O-Data)
  3. les résultats d’épreuve (T-Data)
  4. l’autoévaluation (S-Data)
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2
Q

quest ce que les données biographiques (L-Data), donne ex et quelle est la principale limite

A

elles sont extraites de documents existants
ex : casier judiciaire, dossier médical, dossier scolaire, certificat de mariage

principale limite : ya des choses sur lesquelles il existe aucun documents (donc pas représentatif de toute la perso de l’individu)

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3
Q

quest ce que les observations (O-Data) et quelles sont ses caractéristiques (3)

A

se compose des renseignements fournis par des observateurs informés (ex : parents, amis, enseignants)
1. observations peuvent être précises ou générales
2. peut avoir un ou pls observateurs (mieux d’avoir pls observateurs, pour arriver à la concordance des résultats )
3. peut être dans contexte naturel ou artificiel

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4
Q

quels sont les avantages (2) et désavantages (2) des contextes naturels ou artificiels

A

naturel
- avantage : contexte réaliste
- désavantage : ce qu’on observe peut être teinté par pls autre variables

articifiel
- avanatage : on peut contrôler les variables
- désavantage : difficile de répliquer les résultats à l’extérieur du lab

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5
Q

quest ce que les résultats d’épreuve (T-Data) et quelles type de mesure est utilisées

A

chercheurs soumettent les participants à des épreuves expérimentales pour mesurer rendement ou score sur test (standardisé)
ce sont des mesure implictes (on ne demande pas aux gens explicitement de se décrire)

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6
Q

dans l’expérience de la guimauve, qu’est-ce qui différencie les enfants qui parviennent à attendre la Mme, versus ceux qui n’y parviennent pas?

A

capacité cognitive : se decentrer de lemotion, se changer les idees (les deux petits gars bougeaient bcp pour de distraire de la guimauve)

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7
Q

quel est l’avantage(1) et les désavantages(2) des résultats d’épreuves (T-data)

A

avantage : permet d’obtenir des données objectives
désavantages :
1. avec participant adulte = peuvent biaiser leur reponses
2. difficile de généraliser les résultats hors labo

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8
Q

quest ce que l’autoévaluation (S-Data) et quel type d’autoévaluation existe (2)

A

correspond aux renseignements qu’un individu donne sur lui-même souvent en répondangt à un questionnaire

questionnaires non-structurés : ex quel est ton pire défaut
questionnaire structurés : ex je suis une personne jalouse (en dessacord, en accord sur un continuum)

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9
Q

quels sont les avantages (1) et désavanatges (1) de l’autoévaluation (S-Data)

A

avantage : simple, rapide, efficace, et se corrige facilement
désavantage : désirabilité sociale ( se mettre mieux qu’on est)

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10
Q

Quelles catégories de données résultent le plus souvent en une concordance des résultats obtenus? (2)

A

les O-data et les S-data concordent le + souvent ensembles (car les deux sont données subjectivent) (comment je me vois et comment les autres me perçoivent selon ce que je veux bien laisser paraître)

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11
Q

Quelles catégories de données résultent le plus souvent en une NON concordance des résultats obtenus? (2)

A

les S-data et les T-data (comment je me vois concordent le moins avec comment je me comporte dans une epreuve)

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12
Q

en ce qui concerne les 4 catégories comment les utilise-t-on (1) et un inconvénient

A
  1. les chercheurs combinent souvent pls sources de données dans une mm étude
  2. certains types de données n’entrent pas dans les 4 catégories (O, S, T, L)
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13
Q

quest ce que EEG et quelles variables sont mesurées simultanément (2)

A

Données recueillies à partir d’électrodes disposés de façon stratégique sur le cuir chevelu.
variables mesurées :
1. l’état psychologique du participant
2. L’activité électrique des neurones captée par les différents électrodes

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14
Q

quest ce que l’IRMf et ca permet quoi

A

Données recueillies à partir des variations du flux sanguin des zones cérébrale

ca permet de déterminer les aires cérébrales les plus fonctionnelles.

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15
Q

quels sont les choix de cibles d’évaluation (4)

A

1- Le comportement moyen : Tendances habituelles adoptées par la plupart des individus.
2- La variabilité dans le comportement : Selon le contextete au sein duquel se trouve l’individu, une fluctuation de la personnalité peut être observée.
3- Les pensées conscientes : Croyances/émotions/sensations conscientes d’un individu.
4- Les événements mentaux inconscients. (reves, mecanisme de défense)

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16
Q

nommes les 2 qualités essentielles d’un projet de recherche

A

la fidélité et la validité

17
Q

quest ce que la fidélité?

A

cest le degré de stabilité et de reproductibilité des observations/résultats.

18
Q

quelles sont les 3 méthodes permettant d’évaluer la fidélité d’un test

A

1) La cohérence interne : Évaluer la qualité de la relation entre les différents items du test. (est ce que les items sur tests mesurent le mm construit qu’on veut etudier)
2) Le test-retest : Auprès des mêmes participants, répéter le même test afin de déterminer le niveau de concordance entre les résultats.
3) Fidélité inter-juges : Évaluer le degré de concordance des évaluations menées par plusieurs observateurs. (o-data)

19
Q

quest ce que la validité

A

Degré avec lequel les observations reflètent le phénomène qui est à l’étude.

20
Q

quels sont les 2 objectifs visés par la validité

A

1) Est-ce que la mesure évalue réellement la qualité psychologique étudiée?
2) Est-ce que cette mesure varie selon cette qualité? (ex : si test du trouble de la schizo, si qqun pas diagnostiquer au trouble fais ce test, le test ne devrait pas varier. si la personne a un score élevé, alors le test ne varie pas seulement envers cette quaité)

21
Q

quels sont les 2 types de validité essentiels pour les instruments évaluant la personnalité

A
  1. validité discriminante : le test ne corrèle pas avec ce qui n’est pas censé être corrélé
  2. validité de construit (englobe validité discriminante) :
    - le test corrèle avec ce qui est censé corrélé (validité convergente)
    - le test ne corrèle pas avec ce qui n’est pas censé être corrélé (validité divergente ou discriminante)
22
Q

quest ce qu’un biais de réponse

A

Tendance du participant à répondre aux questions d’un test sur une base autre que le contenu de la question.

23
Q

biais de réponse

  1. Quels facteurs liés au participant pourraient biaiser la fidélité et la validité des réponses à un test? et
  2. Quels facteurs liés au test pourraient biaiser la fidélité et la validité?(4)
A
  1. ex : vivre un evenement juste avant, la prise de substance
    • items sont trop générales (laissent place à différentes interpréations)
      - les participants se parlent entre eux entre les tests
      - le type de langage utilisée
      - les personnes qui présentent le test
24
Q

quels sont les biais de réponse/style de réponse possibles (2) et quelle est la conséquence de celles-ci

A
  1. l’acquiescement (quest ce que le participant pense que ca va lui donner un score élevé, je veux performer sur le test)
  2. la désirabilité sociale (je reponds selon ce qui est socialement acceptable)

conséquence : ca nuit à la fidélité/validité des tests (souvent on remarque si une personne fait un fake good/fake bad)

25
Q

comment est l’éthique en recherche aujourd’hui vs avant

A

aujourd’hui éthique bcp + sévère grâce au code déontalogique que l’APA a créé

26
Q

quelles sont les fautes éthiques les plus fréquemment commises en recherche (3)

A
  1. duperie (cacher la vraie raison du test)
  2. fraude (fausser les données)
  3. biais personnels et sociaux (jugements de l’expérimentateur, subjectivité)
27
Q

quelle sont les 3 méthodes de recherche

A
  1. l’étude de cas
  2. la recherche corrélationnelle
  3. la recherche expérimentale
28
Q

quest ce que l’étude de cas

A

Analyses approfondies de cas individuel (meilleur moyen de saisir la personnalité humaine dans toute sa complexité)

29
Q

quelles sont les limites de l’étude de cas (2)

A
  1. on ne peut pas généraliser les résultats, on ne peut pas établir de liens de causalité (pas de variables contrôlables) et aucune objectivité
  2. juste se fier aux rapports verbaux peut faire en sorte qu’on en apprend pas tant sur la personne (ex : mécanismes de défenses)
30
Q

quel est l’avantage de l’étude de cas

A
  1. par les rapports verbaux, on a une compréhension plus détaillée du client
31
Q

quest ce que la recherche corrélationnelle

A

Analyse les différences entre les individus (on peut etudier un grand nbr d’individu).

32
Q

dans quel contexte utilise-t-on la recherche corrélationnelle

A

on utilise les tests ou questionnaires de personnalité lorsque qu’il est impossible ou pas souhaitable d’étudier les individus en profondeur (étude de cas) et quand on ne peut entreprendre des recherche expérimentale

33
Q

quels sont les coefficiants de corrélation (3)

A

1- Corrélation positive : Score élevé à une variable et score élevé à l’autre variable. (r = 1) (ex : trouble anxieux ++ chances souffrir de dépression)
2- Corrélation négative : Score élevé à une variable et score faible à l’autre variable. (r = -1) (ex : personnalité narcissique score faible à l’aimabilité)
3- Aucune corrélation : Les variables ne sont pas corrélées. (r = 0) (ex : anxiété et introversion (aucun lien))

MAIS jamais de cause à effet (seulement des relations)

34
Q

Quel profil de personnalité est le plus à risque d’adopter chacun des 2 styles de réponse? (acquiescement et désirabilité sociale)

A

+ à risque de developper style de reponse d’acquiesement : les personnes perfectionnistes
+ risque de faire désirabilité sociale : personnes anxieuses, personnes avec pas de confiance en soi

35
Q

Quelle solution pourrait être adoptée afin de minimiser les risques de ces styles de réponse?

A

faire une entrevue, une étude de cas

36
Q

quest ce que la recherche expérimentale

A

Participants affectés aux diverses conditions expérimentales de façon aléatoire. et où les variables peuvent être manipulées au cours de la recherche expérimentale DONC permet d’obtenir des résultats soulevent un lien de cause à effet entre les variables

37
Q

V ou F : Certains phénomènes n’auraient jamais pu être découverts si nous n’avions pas fait appel à ce type de recherche?

A

VRAI

38
Q

quelles sont les limites les plus fréquemment reprochées à la recherche expérimental (3)

A
  1. procédé artificiel (peut ne pas se transposer dans la realité)
  2. possibilité de comportement biaisé chez le participant (acquiescement ou désirabilité sociale)
  3. Effets involontaires de l’expérimentateur qui peuvent amener les participants à agir en fonction de l’hypothèse du chercheur

personnalité (14 decks)

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