Cours 9 - Naître musicale : Inné et acquis

Question 1

Les enfants prodiges représentent quelle proportion de la population des enfants musiciens?

a) 1%
b) 5%
c) 10%
d) 15%

Answer 1

a) 1%

Question 2

Vrai ou Faux. Les enfants prodiges se situent à l’extrémité du continuum du talent musical, ce qui représente une forme de déviance à la norme.

Answer 2

Vrai. Au moins 2 écart-types au-dessus de la moyenne dans la courbe normale.

Question 3

Quelles sont les deux principales limites des études portant sur le nombre d’heures de pratique délibérée?

Answer 3

1) Ces études sont transversales : elles comparent des groupes différents, qui ont un bagage génétique différent.
2) Ces études utilisent le jugement introspectif des musiciens afin d’estimer le nombre d’heures de pratique qu’ils effectuaient quand ils étaient plus jeunes (moins fiable).

Question 4

Selon l’étude de Macnamara et al. (2014), quelle proportion de la variance du talent musical est expliquée par le nombre d’heures de pratique délibérée?

a) 18%
b) 26%
c) 21%
d) 4%

Answer 4

c) 21%

Question 5

Selon l’étude de Macnamara et al. (2014), la pratique délibérée ne serait pas le seul facteur en jeu dans le talent musical. Donnez des exemples d’autres facteurs possibles.

Answer 5

La génétique, la pratique non délibérée, le jeu, la personnalité, le statut socio-économique (des parents entres autres), etc.

Question 6

Vrai ou Faux. Les musiciens qui présentent un grand talent très tôt sont plus récompensés et encouragés que les autres, ce qui contribue à leur amélioration et leur succès.

Answer 6

Vrai.

Question 7

Vrai ou Faux. Le code génétique des musiciens prodiges agit directement sur les habiletés musicales de ceux-ci.

Answer 7

Faux. Le code génétique agit sur les protéines produites dans le cerveau. Ces protéines ont des effets sur plusieurs processus cérébraux, tel que la myélinisation, la transportation des neurotransmetteurs, la transcription du code génétique, etc. ce qui en retour affecte les habiletés musicales.

Question 8

Vrai ou Faux. Le talent musical présente une grande variabilité qui se distribue selon une courbe normale. 2,5% de la population est considérée douée musicalement, et 2,5% serait amusique. Cette distribution reflète en grande partie des variations génétiques.

Answer 8

Vrai.

Question 9

Quels sont les deux principaux réseaux neuronaux responsables de l’organisation musicale qui sont déjà en place dès la naissance?

Answer 9

1) Réseaux responsable de l’organisation hiérarchique des hauteurs de notes (harmonie).
2) Réseaux responsable de l’organisation des durées de notes (métrique).

Question 10

Ces compétences précoces (traitement de l’harmonie et de la métrique dès la naissance) répondent à deux caractères universels de la musique. Quels sont-ils?

Answer 10

1) Nombre limité de hauteurs fixes, espacées par des petits intervalles (un ton) et inégaux.
2) Nombre limité de durées marquant des temps réguliers, pouvant se grouper par deux ou trois.

Question 11

Quel autre aspect du fonctionnement cérébral favoriserait le traitement musical très tôt dans la vie?

Answer 11

L’apprentissage statistique.

Question 12

Vrai ou Faux. Le bébé naît avec le potentiel d’apprendre toutes les langues du monde, puis, vers 9 mois, se spécialise pour une langue et perd ce potentiel.

Answer 12

Vrai. Par exemple, le bébé est capable de discriminer un da indien d’un da français.

Question 13

Dans l’étude de Hannon et Trehub (2005), comment les bébés de 12 mois répondent-ils à la musique isochrone et non isochrone comparativement aux adultes?

Answer 13

Les bébés de 12 mois répondent comme les adultes, c’est-à-dire selon leur culture. Ils ne peuvent détecter les violations de structures dans la musique non isochrone.

Question 14

Selon l’étude de Hannon et Trehub (2005), à quel âge les bébés répondent autant à la musique isochrone qu’à la musique non isochrone?

Answer 14

À l’âge de 6 mois. Ils répondent donc à plusieurs cultures musicales (parallèle avec le potentiel d’apprendre toutes les langues).

Question 15

Selon l’étude de Hannon et Trehub (2005), est-ce que le fait d’écouter de la musique étrangère pendant 2 semaines permet aux bébés de 12 mois de percevoir les distinctions rythmiques dans cette musique?

Answer 15

Oui. Par contre, pas le même effet chez les adultes.

Question 16

Comment appelle-t-on cette phase où, avant l’âge de 1 an, l’apprentissage est particulièrement rapide et flexible?

Answer 16

Période critique.

Question 17

Quelle est la définition d’une période critique?

Answer 17

Cette période, propice à l’apprentissage, représente une fenêtre dans le développement durant laquelle l’apprentissage se fait de manière plus fluide qu’à tout autre moment. Cette fenêtre dépend du code génétique.

Question 18

Quelle est la période critique pour développer l’oreille absolue?

a) 2-3 ans
b) 5-6 ans
c) 8-9 ans
d) 11-12 ans

Answer 18

b) 5-6 ans

Question 19

Selon l’étude de Eric Knudsen, comment s’adapte les jeunes hiboux par rapport aux vieux hiboux lorsque l’on modifie leur champ visuel de 23 degrés?

Answer 19

Les jeunes hiboux s’adaptent facilement en quelques semaines. Les vieux hiboux ne s’adaptent pas. Ils peuvent y arriver si on effectue le changement graduellement, mais cette adaptation est limitée. Cela est la manifestation d’une période critique.

Question 20

Pourquoi les acquisitions sont-elles plus difficiles lorsque la période critique se termine?

Answer 20

Car le réseau neuronal en question se stabilise, se spécialise et devient ainsi plus résistant au changement.

Question 21

Quelle est la principale limite des études comparant les musiciens qui ont commencé la musique tôt et les musiciens qui ont commencé tard?

Answer 21

Ces études comparent des participants qui n’ont pas le même nombre d’années d’expérience, ce qui fait qu’il est difficile de les apparier selon ce critère.

Question 22

Dans l’étude de Steele et al. (2013), comment se différencient les musiciens tôt des musiciens tard dans leur performance à une tâche de synchronisation visuomotrice?

a) Les tôt ont une meilleure précision et synchronisation que les tard.
b) Les tard ont une meilleure précision et synchronisation que les tôt.
c) Les tôt ont une meilleure précision et les tard une meilleure synchronisation.
d) Les tôt ont une meilleure synchronisation et les tard une meilleure précision.

Answer 22

a) Les tôt ont une meilleure précision et synchronisation que les tard.

Question 23

Selon l’étude de Steele et al. (2013), quelles sont les différences cérébrales entre les musiciens tôt et les musiciens tard (3)?

Answer 23

1) Les tôt (avant l’âge de 7 ans) présentent des changements dans l’organisation et la connectivité du corps calleux.
2) Plus précisément, ils ont une meilleure connectivité dans le corps postérieur et l’isthme du corps calleux.
3) L’anisotropie de cette région est corrélée à l’âge de début de la pratique musicale ainsi qu’à la performance à la tâche de synchronisation visuomotrice.

Question 24

Vrai ou Faux. Toutes les habiletés musicales se développent au même rythme.

Answer 24

Faux. Plus l’apprentissage est sophistiqué et implique des systèmes différents, plus tardive sera la stabilisation des réseaux neuronaux, car elle dépend des acquis antérieurs.

Question 25

Quelles sont les conditions optimales permettant de prolonger la période critique, selon les recherches chez l’animal?

Answer 25

Offrir une expérience stable, intense et répétée.

Question 26

Que se passe-t-il au niveau neuronal lors des périodes critiques de développement?

Answer 26

Il y a augmentation du nombre de synapses (15 premiers mois de vie) et un élagage. C’est une forme de spécialisation liée à l’expérience.

Question 27

Vrai ou Faux. Le cortex auditif a une période de plasticité plus courte que les autres systèmes sensoriels.

Answer 27

Faux. C’est le contraire. La prolifération des synapses et des connexions, stimulée autant par l’expérience auditive que par les rétro-actions provenant d’autres régions du cerveau, se poursuit jusqu’à tard dans le développement (environ 20 ans).

Question 28

Vrai ou Faux. La plasticité du cortex auditif augmente ses échanges avec les zones responsables des fonctions dites supérieures dans le lobe frontal tout au long de l’enfance.

Answer 28

Vrai.

Question 29

Selon l’étude de Herolz et al. (2015), quelles aires cérébrales, s’activant avant même l’apprentissage de la musique, prédisent la vitesse d’apprentissage ainsi que la performance en termes de justesse et de précision de tempo?

Answer 29

Aires auditives (Gyrus Heschl droit) et motrices (Cortex pré-moteur médiant gauche), ainsi que l’hippocampe.

Question 30

Qu’est-ce que la boucle d’intégration audio-motrice?

Answer 30

Lorsque le cortex auditif détecte une fausse note, il communique avec le cortex moteur pour que celui-ci corrige le mouvement de la main en conséquence.

Question 31

Quelle est la fonction du gène FOXP2, et comment l’a-t-on découvert?

Answer 31

On l’a découvert grâce à l’étude du génome et du phénotype d’une vaste famille dont la moitié des membres souffrent d’un trouble sévère de la parole. Ainsi, ce gène participe à l’acquisition du langage.

Question 32

Selon l’étude d’Alcock et al. (2000), le gène FOXP2 joue-t-il un rôle dans la musique aussi?

Answer 32

Oui, il semblerait, car les membres de cette famille avaient aussi des problèmes de rythme (mais pas de mélodie).

Question 33

Vrai ou Faux. L’environnement peut influencer l’expression du code génétique (phénotype) sans toutefois changer le code lui-même (génotype).

Answer 33

Vrai. C’est ce qu’on appelle l’épigénétique.

Question 34

Qu’est-ce que l’oreille absolue?

Answer 34

Un trait musical très rare permettant d’identifier automatiquement un son par son nom de note. Ainsi, le code a été appris avant d’entrer à l’école primaire ou avant 12 ans. Période critique vers 5-6 ans.

Question 35

Quelles sont les structures cérébrales qui sont différentes chez ceux qui ont l’oreille absolue, par rapport à ceux qui ne l’ont pas (même s’ils ont commencé très tôt)?

Answer 35

Asymétrie plus marquée du cortex auditif, avec un planum temporal plus large à gauche et plus petit à droite, ainsi qu’une connectivité locale plus dense. Ça pourrait représenter des prédispositions à développer l’oreille absolue.

Question 36

Vrai ou Faux. L’oreille absolue est répandue chez les autistes, même si ceux-ci n’excellent pas en musique ni ailleurs.

Answer 36

Vrai. C’est pourquoi on qualifie cette habileté “encapsulée”, car elle se développe de façon isolée, séparément du reste de la cognition.

Question 37

En quoi l’oreille absolue serait-elle une forme de synesthésie?

Answer 37

Car c’est une association automatique et involontaire entre un son et un mot, ce qui correspond à la définition de la synesthésie.

Question 38

Quelle est la proportion des possesseurs d’oreille absolue chez les synesthètes et chez la population générale?

a) 4% et 20%
b) 30% et 2%
c) 20% et 4%
d) 5% et 25%

Answer 38

c) 20% et 4%

Question 39

Que partage les familles d’oreille absolue et les familles de synesthètes?

Answer 39

Ils partagent une même variante du gène EPHA7, impliquée dans le développement cérébral.

Question 40

Vrai ou Faux. L’oreille absolue, tout comme la synesthésie, résulterait de l’utilisation de connexions entres réseaux neuronaux adjacents qui, dans un cerveau normal, sont inhibés.

Answer 40

Vrai.