Cours 10 - Les amusies

Question 1

Quels sont les 3 types de causes des amusies?

Answer 1

1) Amusies dites congénitales (anomalie isolée, présente dès la naissance, sans présence de lésion ou autre).
2) Amusies dites acquises (suite à un AVC, démence, tumeur, chirurgie, on présume que pas présent avant).
3) À cause d’implants cochléaires, SLI, autisme.

Question 2

Quels sont les principaux symptômes de l’amusie (5)?

Answer 2

1) Incapacité à reconnaître une chanson familière sans l’aide des paroles.
2) Incapacité à détecter les fausses notes.
3) Incapacités à comparer deux mélodies.
4) Basse sensibilité aux accords dissonants.
5) Incapacité à maintenir une mélodie en mémoire de travail.

Question 3

Est-il possible qu’une lésion cérébrale puisse interférer les habiletés langagières, sans toutefois affecter les habiletés musicales?

Answer 3

Oui c’est possible. Shebalin, un compositeur russe, en est un bon exemple. Il a souffert d’une aphasie sévère suite à un AVC, alors que ces capacités de composition musicale sont préservées.

Question 4

Est-il possible qu’une lésion cérébrale puisse interférer les habiletés musicales, sans toutefois affecter les habiletés langagières?

Answer 4

Oui, c’est possible. IR en est un bon exemple. Suite à une lésion cérébrale dans l’hémisphère droit, elle souffre d’amusie, alors que son langage est normal.

Question 5

Que nous démontre les cas de Shebalin et de IR?

Answer 5

Ça reflète une double dissociation entre musique et langage.

Question 6

Pourquoi étudier les amusies? Donnez 5 raisons.

Answer 6

1) Permet d’établir un lien causal entre la déficience et la fonction.
2) Permet de savoir ce qui est spécifique à la musique et ce qui ne l’est pas.
3) Permet de fractionner la fonction en plusieurs composantes.
4) Permet d’identifier l’origine fonctionnelle.
5) Permet de trouver des solutions cliniques.

Question 7

Que veut dire l’expression anglophone “reverse engineering”?

Answer 7

Ça veut dire qu’un système complexe révèle mieux son fonctionnement interne lorsqu’il fonctionne mal que lorsqu’il fonctionne bien.

Question 8

Qu’est-ce que le triangle d’or?

Answer 8

C’est une image représentant les trois approches de l’étude d’un construit psychologique.

1) Évaluation comportementale.
2) Manipulation expérimentale (causal).
3) Mesures physiologiques (corrélation).

Question 9

Vrai ou Faux. La littérature démontre une double dissociation entre mélodie et rythme dans l’organisation perceptuelle, autant en dans la lecture, dans le chant que dans la perception.

Answer 9

Vrai. Des études démontrent que des lésions cérébrales dans l’hémisphère gauche entraînent des déficits dans le traitement du rythme, mais pas de la mélodie, alors que des lésions dans l’hémisphère droit entraînent des déficits inverses.

Question 10

Comment les amusiques performaient-ils par rapport au groupe contrôle dans la version mélodique/rythmique de la tâche de Stroop (ils devaient dire si le rythme était pareil ou différent)?

Answer 10

Ils étaient meilleurs que le groupe contrôle, particulièrement pour les essais non congruents. Puisqu’ils ne peuvent discriminer les hauteurs de notes, la mélodie n’interférait pas avec le traitement du rythme, contrairement aux autres.

Question 11

Qu’a démontré l’étude menée par Hébert et Peretz en 1997, à propos de la dissociation entre la mélodie et le rythme?

Answer 11

Les participants étaient moins bons à reconnaître une mélodie en se basant uniquement sur son rythme qu’en se basant uniquement sur sa mélodie. On obtient les mêmes résultats lorsqu’on mélange les mélodies et les rythmes de différentes oeuvres. Cela démontre que la mélodie est la clé d’accès à la mémoire musicale.

Question 12

Existerait-il un déficit des émotions musicales aussi?

Answer 12

Le seul déficit clair qui a été observé concerne la peur et l’atteinte bilatérale des amygdales.

Question 13

Quels sont les avantages de l’étude de cas (3)?

Answer 13

1) Permet de progresser rapidement (expérimentation continue et flexible).
2) Proche de la clinique (réhabilitation = test de l’hypothèse).
3) Le compromis: l’étude de cas multiples.

Question 14

Quels sont les limites de l’étude de cas (5)?

Answer 14

1) Généralisation difficile à faire.
2) Artéfact de sélection.
3) Reproduction difficile.
4) Le sujet apprend et s’adapte.
5) Relation entre localisation cérébrale et fonction probabiliste.

Question 15

Quels sont les avantages de l’étude du cérébro-lésé (2)?

Answer 15

1) Les manifestations sont spectaculaires.

2) Les maintiens peuvent être aussi instructifs que les pertes.

Question 16

Quels sont les limites de l’étude du cérébro-lésé (2)?

Answer 16

1) Les phénomènes de récupération sont mal compris.

2) Certaines lésions/déficits sont plus fréquentes que d’autres (dépend du système vasculaire).

Question 17

Quel est le but principal de la Montreal Battery of Evaluation of Amusia (MBEA)?

Answer 17

Le but est de détecter l’amusie (des déficits dans le traitement de la musique).

Question 18

Donnez trois exemples d’avantages à utiliser la MBEA.

Answer 18

1) Bon moyen de faire la transition entre la recherche appliquée et la clinique.
2) Uniformiser les outils dans plusieurs laboratoires et milieux.
3) Donner un index du fonctionnement de l’individu.

Question 19

Comment est organisé le MBEA?

Answer 19

1) Utilise des mélodies simples et non familières, qui respectent les règles métriques et tonales de notre système.
2) Mode de réponse dichotomique, jugement de similitude.
3) Divisé en 6 tests.

Question 20

Quels sont les 6 tests de la MBEA?

Answer 20

1) Contour mélodique
2) Tonalité
3) Intervalle
4) Rythme
5) Métrique
6) Mémoire

Question 21

Quel serait l’élément important à la musique tonale qui manquerait à la MBEA?

Answer 21

L’harmonie. La structure harmonique n’est pas directement testée.

Question 22

Des normes ont été établies dans la population générale à l’aide de la MBEA. Quelles sont les caractéristiques de cette distribution (3)?

Answer 22

1) Le point de coupure est à 74% et la moyenne est à 89%.
2) Il n’y a pas de chevauchement entre les amusiques et les non amusiques.
3) Il y a quand même une grande variabilité parmi les amusiques.

Question 23

Selon, Peretz et Coltheart (2003), où se situerait le déficit l’amusie dans le traitement auditif?

Answer 23

Au niveau acoustique.

Question 24

La prosodie du langage est-elle affectée dans l’amusie? Et pourquoi?

Answer 24

Non elle ne l’est pas, car les intervalles significatives dans la prosodie sont grotesques, pouvant aller de 5 tons à une octave.

Question 25

Dans le modèle de Peretz et Coltheart (2003), quels éléments seraient spécifiques à la musique (non partagé avec le langage)?

Answer 25

1) Organisation tonale :
- Encodage tonal
- Analyse des intervalles
- Analyse du contour mélodique
2) Le lexique musical
3) Formation d’un plan vocal
4) Le chant

Question 26

Selon la revue de littérature de Stewart et al. (2006), où se situerait les substrats neuronaux des déficits de l’organisation tonale?

Answer 26

Ils seraient très distribués, mais seulement dans l’hémisphère droit. Surtout dans le gyrus temporal supérieur.

Question 27

Selon l’étude de Sihvonen et al. (2016), quels seraient les substrats neuronaux de l’amusie acquise (suite à un AVC)?

Answer 27

1) Gyrus temporal supérieur droit
2) Gyrus temporal médian
3) Insula
4) Putamen

Question 28

Selon l’étude de Sihvonen et al. (2016), quelles régions du cerveau présenteraient une diminution de la matière grise dans les cas d’amusie acquise persistante (après 6 mois)?

Answer 28

1) Gyrus temporal supérieur droit

2) Gyrus temporal médian

Question 29

Quelles sont les deux principales limites de l’approche de groupe dans l’étude des lésions cérébrales?

Answer 29

1) Le site lésionnel est vaste (haute probabilité de perturber de multiples mécanismes) et variable (mécanismes atteints diffèrent d’un sujet à l’autre).
2) Analyse du trouble est sommaire (souvent unique). Le risque d’amalgamer des troubles diversifiés est donc élevé.

Question 30

L’amusie congénitale est caractérisée par une connectivité neuronale réduite entre quelles aires du cerveau?

Answer 30

Connexion réduite du faisceau arqué entre le cortex auditif (aire auditive associative, BA 22) et le cortex frontal inférieur (gyrus frontal inférieur droit, BA 47).

Question 31

Selon l’article de Peretz (2016), quels sont les 3 principaux problèmes anatomiques et fonctionnels dans le cerveau de l’amusie congénitale?

Answer 31

1) Connexion réduite entre le cortex auditif et le lobe frontal inférieur, du côté droit (moins de fibres) qui résulterait en un déficit fonctionnel de communication entre les deux régions.
2) Cortex auditif a trop de matière grise (prolifération de neurones, problème d’élaguage). Pas de trouble fonctionnel.
3) Cortex frontal inférieur a moins de matière grise qui résulte en un problème de maintien de l’information mélodique en mémoire.

Question 32

Quelle proportion de la famille d’un individu amusique est aussi amusique, comparativement à une famille contrôle?

Answer 32

39% dans les familles amusiques et 3% dans les familles normales.

Question 33

Quel est l’impact de l’image d’un cerveau dans l’étude de la cognition?

Answer 33

On a l’impression que les résultats et les données sont plus solides scientifiquement lorsqu’ils sont présentés à l’aide d’une image cérébrale qu’à l’aide d’un graphique.