Cours 9 - La représentation du langage

Question 1

Une représentation est un phénomène mental qui correspond à un ensemble plus ou moins (a), (b) et (c) de caractéristiques concernant un (d), une (e) ou un (f).

Answer 1

plus ou moins conscient, organisé et cohérent

de caractéristiques concernant un objet, une personne ou un événement.

Question 2

Une représentation est un phénomène mental qui correspond à un ensemble plus ou moins conscient, organisé et cohérent de caractéristiques concernant un objet, une personne ou un événement.

En d’autres mots, les représentations mentales sont comme une …

Answer 2

image interne de notre environnement.

Question 3

Winawer et ses collaborateurs (2007) se sont penchés sur la question du traitement des couleurs.

Sachant que des langues décrivent certaines couleurs à l’aide de plusieurs mots, alors que d’autres langues décrivent ces mêmes couleurs à l’aide d’un seul mot, ils ont tenté de déterminer quoi?

Answer 3

déterminer si cette différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

Question 4

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

Quelle était la tâche des participants?

Answer 4

– Des ensembles de 3 couleurs ont été présentés sur un écran d’ordinateur à des participants russes et américains (anglophones).

– À chaque essai, les participants devaient indiquer laquelle, parmi les 2 couleurs du bas, était identique à la couleur du haut. Les participants devaient répondre à l’aide du clavier.

Question 5

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

– Des ensembles de 3 couleurs ont été présentés sur un écran d’ordinateur à des participants russes et américains (anglophones).

– À chaque essai, les participants devaient indiquer laquelle, parmi les 2 couleurs du bas, était identique à la couleur du haut. Les participants devaient répondre à l’aide du clavier.

Quelle était les conditions expérimentales?

Answer 5

Dans la condition intra-catégorie, les 2 choix de couleurs (couleurs du bas) provenaient de la même catégorie.

Dans la condition inter-catégorie, les 2 choix de couleurs (couleurs du bas) provenaient de catégories différentes.

Question 6

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

Quels sont les résultats obtenus chez les Russes?

Answer 6

les Russes répondaient plus lentement lorsque les 2 choix de couleurs étaient dans la même catégorie (intra-catégorie), que lorsque les 2 choix de couleurs étaient dans des catégories différentes (inter-catégorie).

Question 7

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

Les chercheurs ont observé que les Russes répondaient plus lentement lorsque les 2 choix de couleurs étaient dans la même catégorie (intra-catégorie), que lorsque les 2 choix de couleurs étaient dans des catégories différentes (inter-catégorie).

Comment interpréter ce résultat?

Answer 7

– Il serait plus facile de différencier des couleurs qui portent des noms différents (inter-catégorie) que des couleurs qui portent le même nom (intra-catégorie).

Question 8

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

Quels sont les résultats obtenus chez les Américains?

Answer 8

les Américains répondaient à la même vitesse dans les 2 conditions, c’est-à-dire que les couleurs soient dans la même catégorie ou non.

Question 9

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

Ils ont observé que les Américains répondaient à la même vitesse dans les 2 conditions, c’est-à-dire que les couleurs soient dans la même catégorie ou non.

Comment peut-on interpréter ce résultat?

Answer 9

Puisqu’un seul mot est utilisé pour décrire toutes les teintes de bleu en anglais, la condition inter-catégorie ne peut pas faciliter la discrimination des couleurs.

Question 10

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

En comparant les Russes et les Américains, qu’est-ce que l’on observe?

Answer 10

il peut être observé que le temps de réponse moyen est plus élevé pour les Russes que pour les Américains.

Question 11

Winawer et ses collaborateurs (2007) ont tenté de déterminer si la différence entre les langues a une influence sur la façon dont on traite les couleurs.

En comparant les Russes et les Américains, il peut être observé que le temps de réponse moyen est plus élevé pour les Russes que pour les Américains.

Cela s’explique comment?

Answer 11

simplement par le fait que les Russes avaient moins d’expérience avec les ordinateurs.

Question 12

Les résultats obtenus par Winawer et ses collaborateurs (2007) permettent de conclure quoi?

Answer 12

des langues qui catégorisent différemment les couleurs permettent de traiter celles-ci différemment.

Question 13

Les résultats obtenus par Winawer et ses collaborateurs (2007) permettent de conclure que des langues qui catégorisent différemment les couleurs permettent de traiter celles-ci différemment. Toutefois, une chose n’est pas claire. Laquelle?

Answer 13

Par contre, il n’est pas clair si les Russes et les Américains voient le bleu pâle et le bleu foncé de façon différente.

Question 14

Ainsi, Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans quel but ?

Answer 14

dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Question 15

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Les participants de cette étude étaient des Grecs et des Anglais.

– Comme les Russes, les Grecs utilisent 2 mots pour décrire la couleur bleue, soit ghalazio pour un bleu pâle, et ble pour un bleu foncé. Les Anglais, quant à eux, utilisent seulement le mot blue.

– Par contre, en grec comme en anglais, un seul mot est employé pour référer à la couleur verte (prasino/green).

Quelle était la tâche des participants?

Answer 15

Les auteurs ont présenté aux participants des séquences de cercles et de carrés.

– Une forme à la fois était montrée à l’écran.

– Chacune des formes était bleu pâle, bleu foncé, vert pâle ou vert foncé.

• La tâche des participants était d’appuyer sur un bouton à chaque fois qu’ils voyaient un carré.
• L’expérience comprenait 4 blocs.

– Dans chaque bloc, une couleur plus fréquente et une couleur moins fréquente étaient utilisées.

Question 16

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

L’expérience comprenait 4 blocs. Comment était le bloc 1?

Answer 16

Dans le Bloc 1, la majorité des cercles étaient bleu pâle (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient bleu foncé (couleur moins fréquente).

Question 17

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

L’expérience comprenait 4 blocs. Comment était le bloc 2?

Answer 17

Dans le Bloc 2, la majorité des cercles étaient bleu foncé (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient bleu pâle (couleur moins fréquente).

Question 18

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

L’expérience comprenait 4 blocs. Comment était le bloc 3?

Answer 18

Dans le Bloc 3, la majorité des cercles étaient vert pâle (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient vert foncé (couleur moins fréquente).

Question 19

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

L’expérience comprenait 4 blocs. Comment était le bloc 4?

Answer 19

Dans le Bloc 4, la majorité des cercles étaient vert foncé (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient vert pâle (couleur moins fréquente).

Question 20

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Les auteurs ont utilisé quoi, pour mesurer la perception des participants?

Answer 20

un indice neurophysiologique, la vMMN

Question 21

La vMMN est utilisée pour mesurer quoi?

Answer 21

la perception de stimuli rares.

Question 22

– La vMMN est utilisée pour mesurer la perception de stimuli rares. Ainsi, qu’est-ce qu’on s’attend comme résultat à la vMMN si un stimuli est rare?

Answer 22

– Plus un stimulus est perçu comme étant différent des autres stimuli, plus l’effet de vMMN sera important.

Question 23

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Ils ont utilisé un indice neurophysiologique, la vMMN, pour mesurer la perception des participants.

Qu’est-ce que les auteurs ont évalué (et dans quelle condition)?

Answer 23

• Les auteurs ont évalué la vMMN lorsqu’un cercle de couleur moins fréquente était présenté.

– Les résultats pertinents à l’étude n’étaient donc pas les réponses des participants, mais bien les mesures de vMMN.

Question 24

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Quels étaient les résultats attendus chez les Grecs?

Answer 24

Si le langage influence la perception, les auteurs devraient observer, chez les Grecs, un effet de vMMN plus important dans les Blocs 1 et 2 (séquences bleues) que dans les Blocs 3 et 4 (séquences vertes).

Question 25

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Si le langage influence la perception, les auteurs devraient observer, chez les Grecs, un effet de vMMN plus important dans les Blocs 1 et 2 (séquences bleues) que dans les Blocs 3 et 4 (séquences vertes).

Pourquoi?

Answer 25

les couleurs qui réfèrent à des mots différents (ghalazio/ble) devraient être perçues comme plus différentes que les couleurs qui réfèrent au même mot (prasino).

Question 26

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Quels étaient les résultats attendus chez les Anglais?

Answer 26

Les auteurs devraient aussi observer, chez les Anglais, des effets de vMMN équivalents dans les Blocs 1 et 2 et dans les Blocs 3 et 4.

Question 27

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Les auteurs devraient aussi observer, chez les Anglais, des effets de vMMN équivalents dans les Blocs 1 et 2 et dans les Blocs 3 et 4. Pourquoi?

Answer 27

– En effet, des couleurs qui réfèrent à un même mot (blue) ne devraient pas être perçues comme plus ou moins différentes que d’autres couleurs qui réfèrent à un même mot (green).

Question 28

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

En comparant le bloc 1 (Dans le Bloc 1, la majorité des cercles étaient bleu pâle (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient bleu foncé (couleur moins fréquente).

Et le bloc 3 (Dans le Bloc 3, la majorité des cercles étaient vert pâle (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient vert foncé (couleur moins fréquente).)

Qu’est-ce que l’on observe (sur la base du vMMN) chez les grecs?

Answer 28

Grecs : Effets de vMMN du Bloc 1 > Effets de vMMN du Bloc 3

Question 29

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

En comparant le bloc 1 (Dans le Bloc 1, la majorité des cercles étaient bleu pâle (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient bleu foncé (couleur moins fréquente).

Et le bloc 3 (Dans le Bloc 3, la majorité des cercles étaient vert pâle (couleur plus fréquente), et quelques cercles étaient vert foncé (couleur moins fréquente).)

Qu’est-ce que l’on observe (sur la base du vMMN) chez les anglais?

Answer 29

Anglais : Effets de vMMN du Bloc 1 = Effets de vMMN du Bloc 3

Question 30

Thierry et ses collaborateurs (2009) ont mené une étude dans le but de déterminer si la perception des couleurs est influencée par le langage.

Les résultats obtenus sont les suivants :

Grecs : Effets de vMMN du Bloc 1 > Effets de vMMN du Bloc 3

Anglais : Effets de vMMN du Bloc 1 = Effets de vMMN du Bloc 3

Les résultats obtenus permettent-ils de confirmer les prédictions de
Thierry et ses collaborateurs (2009)?

Answer 30

Oui, le langage influencerait donc la perception, du moins celle des couleurs.

Question 31

À quelle théorie je réfère?

Sachant que des personnes parlant des langues différentes conçoivent certains aspects du monde différemment, il est intéressant de se demander ce qu’il en est des personnes parlant plus d’une langue.

Answer 31

La théorie de la représentation lexicale

Question 32

• Une des questions les plus importantes en ce qui a trait au multilinguisme concerne la représentation mentale du lexique. Comment le vocabulaire des personnes multilingues est-il organisé en mémoire ?

Quelles sont les 2 hypothèses?

Answer 32

Hypothèse des représentations séparées

Hypothèse de la représentation commune

Question 33

Qu’est-ce que stipule l’hypothèse des représentations séparées?

Answer 33

L’hypothèse des représentations séparées stipule qu’il existe des représentations conceptuelles distinctes, une pour chaque langue.

Question 34

Qu’est-ce que stipule l’hypothèse de la représentation commune?

Answer 34

L’hypothèse de la représentation commune stipule qu’il existe une représentation conceptuelle commune à toutes les langues.

Question 35

Pour tester l’hypothèse des représentations séparées, qu’est-ce qu’on administré Goggin et Wickens (1971) aux participants?

Answer 35

Goggin et Wickens (1971) ont administré une tâche de Brown-Peterson à des participants bilingues (anglais-espagnol).

Question 36

Goggin et Wickens (1971) ont administré une tâche de Brown-Peterson à des participants bilingues (anglais-espagnol).

Quelle était la tâche des participants?

Answer 36

– Ils leur ont présenté 4 mots qu’ils devaient mémoriser pendant qu’ils effectuaient une tâche de distraction durant 18 secondes.

– Les participants devaient ensuite rappeler les 4 mots.

Question 37

Goggin et Wickens (1971) ont administré une tâche de Brown-Peterson à des participants bilingues (anglais-espagnol).

Quelle était les 2 conditions expérimentales?

Answer 37

Dans le groupe contrôle, les mots de tous les essais étaient présentés en anglais (ou en espagnol).

Dans le groupe expérimental, les mots étaient présentés en anglais (ou en espagnol) pour les 3 premiers essais, alors que pour le 4e essai, les mots étaient présentés en espagnol (ou en anglais).

Il y avait donc un changement de la langue pour tous les participants du groupe expérimental au 4e essai.

Question 38

Goggin et Wickens (1971) ont administré une tâche de Brown-Peterson à des participants bilingues (anglais-espagnol).

Quel est le résultat principal de cette étude?

Answer 38

Lorsque la langue est changée (d’anglais à espagnol ou d’espagnol à anglais), la performance augmente, comme c’est le cas lorsque la catégorie est changée (p. ex., de fruits à professions).

Question 39

Goggin et Wickens (1971) ont administré une tâche de Brown-Peterson à des participants bilingues (anglais-espagnol).

Les résultats indiquent que lorsque la langue est changée (d’anglais à espagnol ou d’espagnol à anglais), la performance augmente, comme c’est le cas lorsque la catégorie est changée (p. ex., de fruits à professions).

Ce résultat appui quoi?

Answer 39

Ce résultat semble être un appui à l’hypothèse des représentations conceptuelles multiples du lexique chez les personnes multilingues.

Question 40

Goggin et Wickens (1971) ont administré une tâche de Brown-Peterson à des participants bilingues (anglais-espagnol).

Les résultats indiquent que lorsque la langue est changée (d’anglais à espagnol ou d’espagnol à anglais), la performance augmente, comme c’est le cas lorsque la catégorie est changée (p. ex., de fruits à professions).

Ce résultat semble être un appui à l’hypothèse des représentations conceptuelles multiples du lexique chez les personnes multilingues. Pourquoi?

Answer 40

le relâchement de l’interférence proactive (augmentation de la performance au 4e essai) est observé lorsque les mots à mémoriser appartiennent à des catégories psychologiques distinctes.

Question 41

Quelle est l’une des limites des études appuyant l’hypothèse des représentations séparées?

Answer 41

il n’est pas clair si des catégories psychologiques distinctes sont nécessairement représentées de façon séparée en mémoire…

Question 42

Caramazza et Brones (1980) ont présenté des mots à des participants bilingues (anglais-espagnol). À chaque essai, les participants devaient dire si le mot présenté correspondait à la catégorie donnée.

Quelle était les conditions (2 essais)?

Answer 42

Dans la moitié des essais, le nom de la catégorie et le mot étaient présentés dans la même langue (anglais ou espagnol).

• Par exemple :

– Catégorie : Meuble
– Mot : Chaise

Dans l’autre moitié des essais, le nom de la catégorie et le mot étaient présentés dans une langue différente (anglais/espagnol ou espagnol/anglais).

Question 43

Caramazza et Brones (1980) ont présenté des mots à des participants bilingues (anglais-espagnol). À chaque essai, les participants devaient dire si le mot présenté correspondait à la catégorie donnée.

Quel est le résultat principal?

Answer 43

Le temps de réponse n’augmente pas lorsque la langue de la catégorie et du mot est différente.

Question 44

Caramazza et Brones (1980) ont présenté des mots à des participants bilingues (anglais-espagnol). À chaque essai, les participants devaient dire si le mot présenté correspondait à la catégorie donnée.

Le résultat indique que le temps de réponse n’augmente pas lorsque la langue de la catégorie et du mot est différente.

Ce résultat appui quelle hypothèse?

Answer 44

Ce résultat est un appui à l’hypothèse de la représentation commune.

Question 45

Caramazza et Brones (1980) ont présenté des mots à des participants bilingues (anglais-espagnol). À chaque essai, les participants devaient dire si le mot présenté correspondait à la catégorie donnée.

Le résultat indique que le temps de réponse n’augmente pas lorsque la langue de la catégorie et du mot est différente.

Ce résultat est un appui à l’hypothèse de la représentation commune. Pourquoi?

Answer 45

s’il existait 2 représentations conceptuelles séparées chez les bilingues, le temps de réponse aurait été supérieur dans les essais où la langue est différente.

– Les participants auraient eu besoin de temps supplémentaire pour passer de la représentation d’une langue à celle de l’autre langue.