Cours 9 Flashcards
Qu’est-ce que l’imagerie visuelle?
Habileté à recréer le monde visuel dans notre esprit, en l’absence d’un stimulus physique
Quelle expérience avait pour but de :
❖ Déterminer si l’imagerie visuelle fonctionne comme la perception
❖ Étudier les limites de l’imagerie visuelle
Transformations mentales : Rotation mentale
Expliquez l’expérience de rotation mentale
❖ Matériel
Paires d’images représentant figures 3D de 10 cubes connectés
Structure ressemblant à un « bras » avec trois « coudes » à angle droit
❖ Tâche
Déterminer si deux dessins en perspective proviennent de la même figure 3D
❖ Variable-clé: Temps de réaction
❖ Conditions (change à chaque essai)
Rotation sur le plan de l’image : Original, même, différent
Rotation en profondeur : Original, même, différent
❖ Différence d’angle:
0 à 160 degrés de rotation (à coup de 20 degrés)
❖ Hypothèse:
Plus grande différence d’angle implique plus grand TR
Quels sont les résultats de l’expérience de rotation mentale?
❖ Résultats (Paires « Même »)
Forte relation linéaire entre la différence d’angle et le temps de réaction
Approx. 45 à 60 degrés par seconde
❖ Pas d’impact du « type de rotation » sur les TR
Capacité naturelle de traitement de la profondeur en imagerie
Quelle est l’interprétation des résultats de l’expérience de rotation mentale?
❖ Robustesse dans la linéarité des résultats
Cohérent avec proposition selon laquelle les personnes participantes utilisent une version interne similaire à une rotation externe pour rendre les objets congrus/identiques
Processus analogue peut être réalisé à un taux limite maximal de rotation (45-60 degrés/seconde)
❖ Personnes participantes performent opérations mentales (interprétation + rotation) en 3D analogues à la réalité
Même si on leur montre des images 2D
❖ Soutien pour utilisation de représentations figuratives (depictive representations) en imagerie
Quelle expérience avait pour but de répondre à la question : Si l’imagerie est semblable (analogue) à la vision, est-ce qu’on peut se concentrer sur des parties d’un objet imaginé?
Balayage mental (1)
Expliquez l’expérience de balayage mental (1)
❖ Tâche
-Phase 1 (Étude)
Regarder dessins de contours
Réussir à reproduire les dessins
-Phase 2 (Test)
Entendre nom d’un objet
Imaginer :
Condition 1: Objet complet
Condition 2: Focus sur une extrémité spécifiée
Entendre nom de partie/Partie est-elle sur l’objet?
❖ Mesure: Temps de réaction
Expliquez les hypothèses et résultats de l’expérience de balayage mental (1)
❖ Hypothèses: Équivalent au traitement visuel
Si on regarde l’objet complet, le TR moyen ne dépendra pas de la position de la partie sur l’objet
Si on doit se concentrer sur une partie (ou « zoomer »), TR sera fonction de la distance entre emplacement de l’extrémité et propriété testée
❖ Soutien supplémentaire pour utilisation de représentations figuratives en imagerie
Expliquez les critiques de Pylyshyn
❖ Impénétrabilité cognitive
Conscience de peu de processus mentaux
Faire l’expérience de l’image ne signifie pas nécessairement utiliser l’image
❖ Introspection n’est pas fiable
Personnes participantes pourraient dire ce que la personne expérimentatrice veut entendre
Ne veut pas dire qu’il s’agit d’un phénomène courant
❖ Pourquoi y aurait-il une image?
Image pourrait être un épiphénomène : Représentation/Processus non-spatial/non-visuel
Image pourrait être produite après le traitement (simulation post-décision)
Quelle hypothèse a émit Pylyshyn?
❖ Hypothèse de connaissance tacite
On utilise savoir déjà acquis à propos de l’environnement pour accomplir la tâche
Mémoire de la structure des objets/du monde réel
Relations entre parties d’objets
Distances entre monuments/villes
❖ Représentations propositionnelles
Propriétés des stimuli sont représentées symboliquement (comme lorsque mots du langage représentent objets et relations entre objets)
Pourrait expliquer le balayage mental
Quelle expérience avait pour but de :
❖ Déterminer si l’information spatiale métrique est préservée dans la mémoire de stimuli visuels
Balayage mental (2)
Expliquez l’expérience de balayage mental (2)
❖ Procédure
Paradigme de balayage mental
Se « promener mentalement » sur l’image
❖ Variable-clé: Temps de réaction
❖ Méthodologie : On demande aux personnes participantes de mémoriser et redessiner la carte en se concentrant sur sept endroits-clés
❖ Procédure:
On doit s’imaginer la carte complète
On entend un mot dénotant un lieu sur la carte et on doit doit se concentrer sur ce lieu
5 secondes plus tard, un autre nom de lieu est diffusé
On doit balayer la carte et indiquer lorsqu’on atteint le 2e lieu
« Point » se déplaçant en ligne droite le plus vite possible
Quelle est la rationnel de l’expérience de balayage mental (2)?
❖ Si l’image mentale de l’île est réellement une copie analogue (ou figurative), cette copie devrait préserver les relations en termes de distance
Quelles sont les hypothèses de l’expérience de balayage mental (2)?
❖ Augmentation de la distance entre deux cibles = Augmentation du temps de réaction
❖ Relation linéaire entre distance et TR
Causé par représentation figurative
Quels sont les résultats de l’expérience de balayage mental (2)? Leur interprétation?
❖ Résultats
Relation linéaire forte!
Temps de balayage augmente linéairement vs. distance
Corrélation quasi-parfaite entre distance et temps de réaction
❖ Interprétation
Distances métriques représentées de la même façon que lorsque carte visuellement perçue
Utilisation de représentations figuratives en imagerie
Quelle expérience a pour but de démontrer que : « Si l’imagerie fonctionne comme la perception visuelle, les mêmes facteurs devraient influencer la facilité à classifier une partie d’un percept ou d’une image. » ?
Expérience 1 de Kosslyn :
❖ Tâche
Créer image mentale d’un éléphant ou d’une mouche
Imaginer 2e animal (ex: lapin) à côté
Juger si une propriété est appropriée ou non pour le 2e animal
❖ Mesure
Temps de réaction 2e animal
❖ Variable d’intérêt
Taille relative entre animaux
❖ Prédiction
1er animal plus gros → Laisse moins de place au 2e
Donc 2e animal plus petit → Plus lent à juger
Quels sont les résultats de l’expérience 1 de Kosslyn?
❖ Taille relative influence temps nécessaire pour juger de la présence d’une propriété
❖ Si éléphant = 1er animal
2e animal (ex.: lapin) prend moins de place
Jugement plus lent
❖ Si mouche = 1er animal
2e animal (ex.: lapin) prend plus de place
Jugement plus rapide
❖ Soutien pour représentations figuratives (connaissance tacite n’explique pas l’effet!)
Après les expériences sur l’imagerie visuelle, quelle est sa nouvelle définition?
❖ Représentations figuratives
Imagerie mentale « imiterait » la perception visuelle
Préservent les caractéristiques physiques des stimuli qui les génèrent
Distance/Taille
Relation entre parties
❖ Composante très importante en mémoire de travail
Serait utilisée dans le tampon visuel dans la tablette visuospatiale
Pourquoi faire appel au cerveau pour résoudre le débat representationnel?
❖ Existence de neurones pour l’imagerie – Simple présentation
❖ Neurones uniques communs pour perception et imagerie (correspondance imparfaite!)
❖ Mesure de l’activation dans le cortex visuel primaire – Simple présentation
❖ Aires cérébrales communes pour perception et imagerie (encore correspondance imparfaite)
❖ Mesure de l’activation dans le cerveau entier – Présentation + Questions
❖ Aires cérébrales communes pour perception et imagerie (occipital: moins de correspondance)
Expliquez la tâche de marche mentale et ses résultats
❖ Estimer la distance à un objet lorsque cet objet arrive aux limites de notre champ imaginatif (qui serait analogue à notre champ visuel)
Retrait d’une partie du lobe occipital droit pour traiter un cas sévère d’épilepsie
Mesure des distances avant et après l’opération
❖ Résultat: Retrait du cortex visuel rétrécit le champ visuel ET imaginatif et augmente taille relative de l’objet (comparativement au champ total) en vision et imagerie
Expliquez l’étude de la perception des couleurs en vision et en imagerie
❖ Perception – Agnosie visuelle (ne pas reconnaître objets)
Patientes et patients ont de la difficulté à nommer des couleurs présentées visuellement
Patientes et patients ont de la difficulté à nommer les couleurs d’objets courants (tâche verbale)
Pas un déficit au niveau sensoriel
Ex: Défaut de la rétine
Capable de différencier les couleurs
❖ Imagerie
Tâches: ne peut nommer des objets d’une certaine couleur, comparer la couleur d’objets, pâle vs. foncé
Patientes et patients montrent des déficits dans toutes les tâches liées aux couleurs dans l’imagerie
Patiente incapable d’imaginer des couleurs
Qu’est-ce que l’héminégligence?
❖ Ignorance d’un côté
-Perceptuelle
Ne tient pas compte des objets dans une moitié du champ visuel
Pas un déficit au niveau visuel (vision 20/20)
Ex: Manger nourriture moitié gauche assiette
-Motrice
Ne tient pas compte d’un côté de son corps
S’habille à moitié, se coiffer d’un côté seulement
Problèmes d’hygiène (se raser/laver d’un côté seulement)
Problèmes de déplacement
Fonce dans des objets/meubles/coins de mur du côté ignoré…
Expliquez l’étude d’héminégligence pour les similarités des lésions cérébrales
❖ Perception
Patient montre syndrome d’héminégligence
Dommage au lobe pariétal
Ignore la moitié du champ visuel et même du corps
❖ Imagerie
Même chose
On demande au patient de s’imaginer à un endroit connu et de décrire les objets présents dans l’image
Patient ignore les objets qui sont situés à sa gauche et nomme ceux à sa droite
Quelles sont les études faites sur les “similarités” des lésions cérébrales?
❖ Tâche de « marche mentale » (Farah et al.,1993)
❖ Étude de la perception des couleurs en vision et en imagerie (DeVreese, 1991)
❖ Étude d’héminégligence (Bisiach et Luzatti, 1978)
